走进课堂、优化小学数学教学

唐富文

摘 要：突出学生的自主性和实践能力，提倡合作交流的课堂气氛，重视培养学生的创新意识是新课程的要求。如今课程改革、创新还在不断深化。作为教学设计者的教师，我们必须在自己的教学中体现出这些新思想，并把这些思想变为现实的可操作的教学过程。使小学数学教学得到进一步发展。

关键词：以人为本;自主性;合作交流;创新意识;多媒体教学

为了全面推进素质教育，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，全国教育均衡发展，课程改革结合小学数学教学的实际，对数学教学的改革提出了许多新思路、新要求。如：以人为本，突出学生的自主性和实践能力，提倡合作交流的课堂气氛，重视培养学生的创新意识，使用多媒体教学等等。作为教学设计者的教师，我们必须在自己的教学中体现出这些新思想，并把这些思想变为现实的可操作的教学过程，才能优化小学数学教学，才能真正提高数学的教学质量，才能使教育达到均衡发展。

通过学习、培训，在教育教学过程中，我认为走进课堂、优化小学数学教学要注意做到以下几点：

一、捕捉生活中的现象，引入新知

捕捉生活中的数学现象，就是在数学教学过程中，联系生活实际中的问题，挖掘数学知识的应用及生活内涵，让数学更多地联系实际，贴近生活。达到生活材料数学化，数学教学生活化的过程。

现实生活中到处都有数学，到处都存在着数学思想，关键是教师能否善于结合课堂教学内容，去捕捉生活现象，采摘、利用生活数学的相关实例，为课堂教学服务。这样不但使学生增加了动手操作的机会，且使学生感到新颖、亲切，对数学有了一种亲切感，感到数学与生活同在，并不神秘。同时，也激起了学生大胆探索数学知识的兴趣。

二、转变学生学习方式，主动获得知识

在新课程的教学中大力提倡学生自主式、合作式、探究式的学习方式。强调学生是学习的主体，为不同层次的学生提供参与学习，体验成功的机会，让学生感受到成功的喜悦。在合作学习中有明确的责任分工，促进学生之间能有效地沟通;在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，探究问题，通过观察、比较、交流等活动解决问题。这样能促进学生知识与技能，情感、态度、与价值观的整体发展，对培养未来需要的创新人才具有重要的意义。

让学生带着想象和问题自学课本知识，并把获得的知识在同桌、小组、班级中相互交流，从而增强学生自主学习的意识和能力，同时提高他们归纳、表述的能力。在小组讨论交流中，小组有分工，人人有事做，每一个学生都可以发表自己的见解。这就为学生学习创造了一种宽松、和谐、合作、民主的学习环境和学习氛围，在这样的学习环境中，即使是潜能生的自卑感和紧张的压力也会逐渐消失，提高教学效果;合作学习中组与组之间有竞争，学生与学生之间有竞争，小组成员可以积极发表见解，若回答不完整，本组其他成员可以补充，这样有利于培养学生的团结协作精神;对其他组的汇报如有不同见解，可以自由提问、评论，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。

三、发展学生个性，进行创新学习

学校教育提出让每一个学生都富有个性的学习，强调培养学生的创新意识。创新意识的发展，依托于个性的充分发展。要发展学生个性，就是要發展学生批判思维能力，使他们富有冒险精神、有好奇心、有挑战心、有想象力等。还要鼓励学生从多方面，多角度地去理解问题。充许学生独立从事探索活动，不排斥学生的错误或失败，公平公正地对待每一位学生。

发展个性，创新学习要求教师要理解并吃透教材，努力为学生思维活动提供最大限度的伸展空间。让学生有机会充分展示、表现自我，为学生提供一个发展个性的舞台。

四、游戏学习，体验新知

学生练习是获取新知识，形成新技能以及发展智力的重要手段。如果能把练习内容运用于游戏、竞争之中去，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果，并从中体验成功的喜悦，唤起学生再一次去追求成功。

在做练习时，把枯燥乏味的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞争活动，学生就会兴趣变浓、情绪变高、思维变活、反应变快，在玩与乐中获取知识，体验新知，这样设计符合：“创设能引导学生主动参与的教育环境”，学生在快乐中学习就能激发学生的学习主动和学习积极性。

五、使用多媒体、直观教学

随着教育均衡发展的实施，各地各学校的教学硬件都得到了前所未有的发展，现代化教学设备进了乡村学校的教室。多媒体技术对教学产生了积极的影响，能为学生提供最理想的教学环境。对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，充分发挥多媒体教学的优势，为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。对培养学生的创造思维，具有重要作用。

多媒体能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。所以我们在教学中要尽可能使用好现代化教学设备。

通过培训、学习我知道：在教学中，只要在课堂教学结构，教学过程，教学体系、教学手段上以新的思路进行思考，进行设计，那么数学教学课堂就会得到优化，提高小学生的全面素质就不再是一件太的难事。