会计学专业“课程思政”教学改革的实践研究

查慧园 吴忧 夏勇

摘要：本文以会计学专业为例，通过对会计学专业课程教学贯穿思政教育目标思路的阐述，展现其在培养新时代复合型人才、优化全课程的育人格局、推动高校教学改革与发展等方面的积极影响，并针对会计学专业的内容特点，提出匠心精神、忧患意识、革新思维等课程思政元素为教学融入点。最后，对于如何在专业课程教学中贯穿思想政治教育进行深入剖析，为更好地推动会计学专业教学创新改革提供启示。

关键词：高校教学改革   课程思政   会计学专业

2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调“高校立身之本在于立德树人”，这就要求教师应在注重知识传授的同时，還要积极培养学生的职业道德、文化底蕴，做到专业课程教学与思想政治教育同行，形成协同效应。会计学作为一门在高校广泛开设的管理类专业，其课程亦是非常重要的思想政治教育阵地，高校应与教师共同努力，积极培养学生的良好道德品质和职业操守。

一、会计学专业“课程思政”教学的思路与目标

（一）“课程思政”的教学思路

“课程思政”与高校日常开设的思政教育和道德修养类课程有所不同。会计学专业“课程思政”的教学思路在于，将思想政治教育有效渗透到高校会计学专业课程教学的各个环节、各个方面。在教学中，教师应增添立德树人、思政育人元素。在传授专业知识与技能的同时，潜移默化地对学生进行思想政治教育，强化价值观念、理想信念的输入。

（二）“课程思政”的教学目标

一是培养新时代复合型人才。由于我国正处于向现代化强国大步迈进的新时期，建设一支社会主义经济建设人才队伍便显得尤为重要。传统的“重理论教学、轻技能培养”“重专业能力、轻理想信念”的人才培养模式难以适应当前新时代人才需求的变化。如今各大企业也对财务人员的专业实践能力和职业道德素养提出了更高要求。在会计学专业教学课程中加入思想政治元素，能激发学生的学习热情，提升学生的德行修养。

二是优化全课程的育人格局。“课程思政”能改善思想政治教育集中于思政理论课程的现状，打破了高校思政课程孤掌难鸣、孤军奋战的局面。结合时代发展要求和课程改革需要，高校的“课程思政”顺势而生。构建全课程育人格局的关键在于，深入挖掘会计专业课程思想政治的潜在基因，将专业知识与思政教育两者充分融合在会计专业教学中，使学生具备良好的道德品质和职业操守，将来能更好地防范会计信息失真、人员徇私舞弊等违规事件的发生。

三是推动高校教学改革与发展。在2018年9月召开的全国教育大会上，习近平总书记强调要“深化教育体制改革，健全立德树人落实机制”。由此可知，学校教育的核心不应只是传授学生专业知识，还应包括理念输入、思想引导、品德培养等关键内容。在会计学专业课程教学期间，灵活运用“课程思政”教育模式，是实现国家立德树人长远目标的根本要求，是实现高校“三全育人”教学改革的现实需要，对高校会计学专业教学水平的提升、教学工作的改革具有重要的助推作用，进而能使国内高校的会计学教育迈向新台阶、新高度。

二、会计学专业“课程思政”的教学融入点

（一）以匠心精神为教学融入点

以匠心精神为教学融入点，融合职业能力、职业品格、职业道德三个方面，渲染价值取向和行为表现统一的课堂氛围，让学生铭记工匠精神“敬业、精益、专注、创新”的深刻内涵。宏观层面上，匠心精神不仅是衡量综合国力的重要尺度，更是助推中国制造奋勇前进的动力源泉。微观层面上，匠心精神不仅是企业长远发展的核心竞争力，更是员工个人成长的职业指引。以匠心精神为切入点，在会计专业课程中进行思政教育，是让教师在传授财务知识与技术的同时，也传递了耐心专注、精益求精的精神。这不仅能让学生在校内熟练掌握会计相关的专业技能，也能在日后保持认真严谨的工作作风。

（二）以忧患意识为教学融入点

以忧患意识为教学融入点，注重培养学生个人的居安思危、未雨绸缪的思维，形成职业能力与素养均衡发展的教学理念。电脑的问世，对传统的财务行业造成了冲击，熟练掌握珠算与手工记账的账房先生，纷纷去学习如何运用计算机来处理会计核算及财务管理工作，以此来应对外界的变化。现今，智能财务机器人的广泛普及应用，预示着会计与审计行业正逐渐从电算化时代向智能化时代迈进。

（三）以革新思维为教学融入点

以革新思维为教学融入点，强化培养学生自我完善、自我变革、自我创新、自我提高的信念，从而让学生学会发现改革中蕴藏的机遇，积极地迎接时代的挑战。科技日新月异，会计行业也面临着更加激烈的竞争和较量。财务人员不应把大量的时间和精力放在传统财务记账的处理凭证和核算上，而是从整体角度、战略层面进行全方位的综合分析，充分发挥管理会计的职能。通过专业培训和技能提升，会计人员可以根据自己的能力重新定位，参与企业研究开发与生产经营的决策制定，成为现代企业管理者的“智多星”。

三、 会计学专业课程思政的教学实践

纵观古今，从原始社会只能用简单的符号记录，到新时期全球经济一体化，会计体系逐渐专业化、成熟化。在讲解会计核算前提时，教师应向学生介绍会计的基本假设，阐明收付实现制与权责发生制两大会计基础的异同点，让学生了解实质重于形式的内涵，以此培养学生坚持诚信、遵守道德等职业操守。同时引入重要性、谨慎性、可比性、可理解性等其他会计信息质量的要求，结合爱岗敬业、平凡之中铸辉煌等“课程思政”案例，强化敬业爱岗等方面的思想政治教育。

以制造业为例，在介绍企业资金筹集时，引导学生科学冷静地看待问题，理性选择公司资金的筹集方式、审慎考量公司资本的整体结构。在解释存货购入与发出的会计核算内容时，引导学生以诚信为本，严格要求自己，树立良好的道德观念。在讲授材料费用、人工费用、制造费用等成本的核算方法时，要增强学生的节约意识，使学生积极拥抱绿色新理念，做时代节约型公民。在剖析产品销售收入、税金及费用的核算环节时，要强调会计人员作为企业经济秩序的守护者，更应遵守自我的职业道德。在讲授会计岗位人员每天面对大量现金的流入流出时，不能为之所动，要明白“君子爱财，取之有道”的道理。在介绍教学重点时，要激发学生潜在的道德意识，使学生在日常工作与生活中，能贯彻严守诚信、客观公正、廉洁自律的道德品质。资产负债表、利润表等财务报表的准确可靠是会计信息使用者做出正确决策的决定性因素。因此，应教导学生把高尚的道德情操升华为理性的职业行为，积极实现专业实践与职业道德的统一。

（二）教学方法与培养目标的融合

通过校企合作教育、社会实践活动、案例启发教学等混合式教学方法的运用，强化以学生为中心，实现从“知识核心”向“素养核心”转变。这些方式方法既能活跃课堂，又能增强专业课程和思政教学的实效性。一是定期开展企业文化讲座，通过宣传人员的生动讲演，学生可以更直观地感受到企业的经营哲学和价值理念。二是邀请企业财会专家开展讲座，讲述其工作经历与职业信仰，学生通过面对面沟通了解会计相关的专业知识与经验。

另外，寻找近年会计行业发生的热门事件背后的思政素材，细心挖掘与会计专业知识点相契合的思政元素。例如，以“致敬！抗击疫情最前线的医护人员——英勇的逆行者”为切入点，引导学生增强以人为本、敬畏生命的企业文化与职业精神。在课堂中引入各种生动形象的案例，以启发式的方法讲授专业知识，不仅能让学生透彻理解教学内容，同时也提升了他们全面分析、综合运用的能力。学生通过深入探究一系列多元化的教学案例耳濡目染，逐渐受到思想政治氛围的熏陶，进而达到知识传授与思政教育的双重效果。

参考文献：

[1]李忠军，钟启东.落实立德树人根本任务，必须抓住理想信念铸魂这个关键[N].人民日报，2018-05-31.

[2]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育，2018（3）：64-69.

[3]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想政治教育，2017（7）：10-14.

[4]王占仁.高校思想政治教育如何实现全程、全方位育人[J].教育研究，2017（8）：25-31.

[5]杨晓慧.高等教育“三全育人”：理论意蕴、现实难题与实践路径[J].中国高等教育，2018（18）：4-8.

（作者单位：江西师范大学）