村小“战贫”记

丁洪刚

五一前夕，地处药王孙思邈故里孙原村的铜川市耀州区孙塬镇中心小学（以下简称“孙塬小学”）校园里，刚刚复课的全体150余名学生，徜徉在阳光下，整齐地做着课间操。队伍里，建档立卡贫困户学生、14岁的五年级彝族姑娘某比次扎脸上洋溢着幸福的微笑。

学校现有建档立卡贫困学生25名。由于地处工业园周边，学生不仅有来自本区域的，还有来自工业园区企业跟随父母务工的外地孩子，贫困学生来源广泛。自2016年学校参与教育扶贫以来，开展了一系列教育帮扶工作，“不仅让学生健康成长，也让教师受益匪浅，更使学校大受裨益。”校长阴阿强说。

让家访助力脱贫攻坚

党的政策就是好，贫困家庭忘不了。

教育帮扶办法多，核心还是要扶智。

学杂费，全部免，国家课本也全免……

这是孙塬小学为宣传教育资助政策编的童谣，读来朗朗上口。由于农村家长大部分年龄偏大，教师入户走访讲解政策，很多家长听不懂、记不住。为此，学校编写了资助政策宣传资料，用通俗易懂的文字对义务教育阶段的“两免一补”、营养改善计划资助政策、教师结对帮扶进行了宣传，让家长听后容易明白，也能记得住、说得出。学校将辖区五个行政村划分成三片，由三位校领导分片包抓，教师包抓到户。2016年至今，学校老师走访贫困家庭1060户次，参与教师630人次，发放宣传材料3000余份。

长年的走村入户，他们发现帮扶家庭有两个共性，要不父母残疾，要不单亲离异。为了做好帮扶家庭孩子的教育，学校不等不靠，长期家访。“家访不能光放在孩子身上，家长遇到的烦心事也要善于开导，真心交谈，才能得到家长的认可，更好地配合我们。”阴阿强说，“脱贫攻坚的家访和以前纯粹的学生家访不同，脱贫攻坚是个大工程，你不能只关心孩子的学习成绩。”

2016年他同帮扶老师走进一户贫困家庭，村里安排这家农户养兔，可没有地方，就在进门处放着，没有窗子，气味很大。家访时，他们没提学生的事，先去参观兔舍，看后给家长建议要通风，太密闭了。“家长当即就打开个窗户，不知道管不管用，但很小的一个举动，家长看到教育人的帮扶是真心的，不是高高在上的。再给家长谈孩子的事，就好交流了。”

扶貧先扶志，扶贫必扶智。要做好扶智工作，教育是关键，只有教育才是阻止贫困代际传递的“剪刀”。家访中，老师们给家长树立信心，告诉他们要想将来不返贫，就要抓好孩子教育，这是核心问题，也是真正斩断穷根的关键。

5个大凉山孩子爱上了新学校

不让一位孩子因贫失学，更要让每一位孩子在家门口学校得到精准帮扶，哪怕是随迁就读的异地孩子。在孙塬小学，五位大凉山彝族孩子找到了新家。

“我的老家在四川大凉山昭觉县，交通不方便，路不好走。我们兄妹6个，我是老二，我从老家出来两年了，平时在学校，周末回家……”某比次扎羞涩地说道。

2019年秋季开学不久，辖区内有五名四川大凉山彝族孩子随父母在附近砖厂打工，要求入学。长期跟随父母打工在外，他们没做过体检、没接种过疫苗。为此，学校一次次同卫生防疫部门联系，帮孩子们体检、补种疫苗。入学就读后，辗转多次将孩子们的学籍从省外转入。得知两个孩子是建档立卡家庭，学校及时上报，让他们同其他孩子一样享受资助政策、食宿，并在校车公司办理了乘车卡。“五个孩子享有生活补助、免费住宿，免费营养餐一学期400元，到校卡里就有钱，上学他们一分钱都不花。”

入校后，刘欣成为某比色哈的帮扶老师。某比色哈兄弟姊妹6个，父母无力照看，他没有连续就学，岁数大了，可知识层次还在二年级水平。刚来赶上第一次月考，某比色哈基础薄弱，检测后知识漏洞多。由于是住宿生，他下午放学后时间比较多，刘欣每天下午给他单独辅导，专项训练，坚持了一个学期。给他安排的任务都能按时完成，不会的也能问，进步非常快。经过期中、期末考试，某比色哈的成绩从刚来时的不及格提高到85分。

他的性格也变得更开朗了。刚来时候，他普通话不标准，只和自己同班的弟弟说话，同其他人玩不到一起。上课时刘欣特意让他们回答问题，在她带的音乐课上，让他们给大家表演节目。下课后和他们开开玩笑，同他们打乒乓球、羽毛球。发现某比色哈喜欢踢足球，刘欣便带他去球场踢球。现在他能听懂老师的话，和同学相处得很好，变化很大。

“学校对5个孩子一视同仁，甚至照顾得更多一些。现在他们都很活泼，有时候还要控制一下，说明他们融进来了。”阴阿强说。去年10月，老师们一同去几个孩子的父母所在公司家访，并为他们送去了书包和文具。孩子父母激动地说：“学校对我们孩子太好了，孩子们吃得好、住得好，还有校车接送。我们不走了，就在你们这里打工！”

“教育扶贫是一种爱的传递”

孙塬小学从校长到教师每人帮扶一名贫困学生，采取辅导学习、实践活动、文体娱乐、心理疏导、生活关爱等多种方式，帮助他们树立信心，快乐成长。

现就读四年级的一名建档立卡女孩小云（化名），母亲改嫁，父亲患有抑郁症，只有身患心脏病的奶奶照顾她，家庭的希望全部寄托在小云身上。帮扶教师了解到情况后，给予小云更多的关爱。四年的精心照顾，让原本内向自卑不愿学习的小云变得有说有笑，从开始的进步奖到如今的三好学生奖。小云的进步让原本愁苦的家人看到了希望，每次走访家人都会连连感谢。2019年“五一”收假后，得知小云因病住院未到校后，帮扶教师立即前往医院看望，嘱托小云要配合医生治疗，不要担心落下的课程，到校后有老师辅导。

帮扶学生的同时，老师们也尽力为贫困家庭排忧解难，帮助他们走出困境。党员教师徐和平自2016年秋季起，帮扶文昌村一年级一位建档立卡学生。孩子父母由于家里无房，大儿子身残而缺乏自信，看不到生活的希望。徐和平也是这个村子的，就有了更多机会去了解这个家庭。2017年，徐和平介绍孩子父亲在水泥厂开起了铲车。2018年，家里分配到城里的一套住房。徐和平又联系孩子的母亲在自己居住的小区附近面馆务工。如今，这个家庭父母都有了可观的收入，孩子又在学校享受着各项教育资助政策，一家人的生活变得越来越好。2019年，该家庭还被所在乡镇评选为“八星励志”六星先进户。

这样的故事还有很多，学校汇编成一册《教育扶贫与我身边的故事》，一页页文字和图片记录下了23位教师的帮扶经历，以及他们的深切感悟。“扶贫不仅仅是任务，也是一种责任，更是一种爱的传递。”一位老师写道。

一所村小的“战贫”行动，为当地脱贫攻坚工作的顺利开展贡献出了教育人的智慧和担当，也赢得了家长、群众对教育工作的认可、支持。2019年3月，小云家长为学校送来“教育帮扶，敬业奉献”的锦旗，为孩子的班主任、帮扶教师佩戴了红花。2017年9月19日，当地一家企业为学校30名贫困学生捐赠了图书架和400余册书籍。

“通过脱贫攻坚，学校这几年变化很大。”阴阿强说，教育扶贫促进了学校管理，我们深刻理解了要以孩子为中心，把孩子当成学校主要的事来做。对老师来说，教育帮扶加强了老师对贫困生和对所有学生的师爱，并通过行动得到体现。结对帮扶让学生的综合素质得到提升，也带动了他们全面素质的提高。

（文中学生姓名均为化名）