贴地而行 聆听拔节

陈绍花

一所学校的生命力是否旺盛，主要看这所学校的教师是否能够持续发展、学生是否能够快乐地成长。从2015年建校以来，瑞锦小学一直秉持以“幸福工作”为核心的教师专业成长理念，坚持“123”教师发展模式，即一个健康心理为基础、两个分享交流为阶梯、三种引领为方向，收到了良好效果。

为了寻找教师专业成长的有效途径，我们进行了问卷调查，随机发放了40份调查表。调查显示：重视教育教学理念提升的有11人，重视工作幸福指数提升的有21人，重视实用工作指导的有8人。可见，很多教师对成长中的精神追求非常关注，而教师的精神因素也决定着专业成长的速度。

纪伯伦在《先知》中说过这样一句话：“如果你漠然地烘烤面包，那么你烤出的苦面包只能让人半饱。如果你不情愿地榨葡萄汁，那么你的不情愿就在葡萄酒中滴入了毒液。”萨提亚的冰山理论告诉我们：一个人的“自我”就像一座冰山，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见。学校要观察教师专业发展的“冰山”，寻找解决之道，突破发展瓶颈。

一、给心灵洒满阳光

（一）注重心理工作

心理状态是人在一定时期表现心理全貌的一种暂时特征，人们在从事任何活动或进行任何工作时，总是有一定的心理状态在起作用。我们学校注重对教师进行心理健康培训、提供心理咨询服务，通过改变自我法、多角度比较法、冥想暗示法、团体互助法、忽略法、宣泄法等，帮助大家养成自我调适的习惯，以健康、阳光的心态面对工作、生活。

（二）用活动激发热情

学校工作琐碎重复，容易让人产生职业倦怠，因此，寻找工作热情的源头活水很重要。

我们成立了教师活动中心，开展常态化和制度化的工作。教师根据个人意愿选择活动内容，学校聘请专职教师进行指导。目前开设的书法、瑜伽、健美操、太极拳等项目，都深受教师喜爱。

每逢节假日，学校都会组织教师开展活动，如端午节的“跳竹竿”比赛、国庆节的唱民歌比赛、元旦文艺演出、教职工趣味篮球赛等活动，都让教师感受到在学校工作的乐趣。

团队对个人有着重要的影响，学校非常重视教师队伍的凝聚力，定期组织教师开展户外拓展运动，如信任背摔、七色板、攀岩等，让教师在释放自我的同时，感受到集体的温暖。

二、用分享助力成长

（一）阅读分享，给予精神滋养

学校定期进行好书推荐，开展“齐读书、共分享”沙龙活动，鼓励教师博览群书，精读专业书籍，勤奋写作。我们要求全体教师做到“三个一”：一学期写一本读书笔记，一周写一篇读后感，一个月读一本书，以此激发读书热情，增长教育智慧。

（二）案例分享，反思教学得失

学校开展“一周一叙”的教育故事征集活动，让教师把自己的工作故事梳理出来，在QQ群中共享，其他教师则对案例展示的情节和问题进行讨论、思考。学校办公室定期将这些教育故事汇编成册，让大家边修改、边反思，最终形成自己的教育成果。

在学校每周一次的教师例会上，有一个“正能量”分享环节。分享时，大家畅所欲言、各抒己见，晒晒自己的教育案例，谈谈自己的带班感悟等。如针对小组分组过程中学生之间的沟通不畅问题，教师的合理做法是什么？针对学生作业的完成情况，合理的作业设置应该怎样做？作业评价怎样才更有效？大家边交流、边记录，在碰撞中激活思维、丰富认识。

三、用引领激发生命

榜样的力量是无穷的。在教师团队建设中，我们充分发挥骨干教师、优秀教师的引领作用，充分发挥课题研究的理念引领作用，充分发挥课程开发实施的引领作用，激发教师工作动力，促进教师专业成长。

（一）梯級引领

梯级教师队伍建设是根据学校教师特长和学科特点，关注每一位教师成长的建设模式。学校根据教师队伍的特点，制定了《瑞锦小学梯级教师评选方案》，为每位渴望主动发展的教师提供合适的发展空间，让首席教师、骨干教师、特长教师、教坛新秀等在各个领域发挥传帮带作用。如新老教师的师徒结对、骨干教师的示范课、新教师的展示课等，都是以人为本的梯度成长载体。

（二）微课题引领

针对学校年轻教师多的特点，我们提出“问题即课题、过程即研究、参与即成果”的教研理念，鼓励教师参与课题研究、解决教学问题、提高教学艺术。学校力求以扎实的科研工作来强化大家科研兴校、科研兴教的意识，从科研课题的选题、立题、开题、结题等全过程进行跟踪培训，指导青年教师编制课题方案、撰写科研论文，推动人人参与教研。

（二）课程引领

学校的发展离不开课程的发展，教师的课程开发水平是专业发展的具体体现，课程的丰富多彩可以突显教师开放、包容的精神状态。我校鼓励教师根据自己特长开发特色课程，学生自主选课、分班上课，课程团队进行整合拓展。这样的特色课程，学校至今已经开了26门。在不同的课程体验中，师生感受到了探索的快乐。

教师专业发展的重要基石是精神的成长，“123”教师发展模式是我们立足于教师的精神成长和自我突破，基于教师工作现状和新课程改革环境而总结的培养模式。我们将站在“人”的高度，让每一位教师都能胸怀教育梦想、拥有健康心灵，在阅读中成长，在分享中进步，在榜样的带动下，迈向人生的新高度。

（责 编 莫 荻）