利用“废旧材料”开展区角活动

张亚丽

摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，幼儿教师在课堂教学时，可以通过“废旧材料”再利用的方式，开展相应的区角活动。结合着家长，提高幼儿的环保意识，构建户外区域，加强他们实践操作能力。并自制乐器和服装，创设表演平台，开展创意手工，遵循着益智理念，为幼儿未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身教学经验，对该问题进行简要分析。

关键词：废旧材料;幼儿教学;区角活动

中图分类号：G612     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0275-01

幼儿时期正是他们身心发展的重要阶段，教师可以利用废旧的材料，开展多样化的区角活动，让他们在动手实践中体会到废旧材料的持续利用性和多样性。从小培养他们环保的意识，形成变费为宝的勤俭习惯。生活之中的废旧材料遍地都是，它属于现代包装环境下的产物，种类繁多、形状各异、材质和颜色也逐渐偏优，“食之无味，弃之可惜。”教师要想办法使其成为幼儿的“宝贝”，应用到区角的创设之中，改善幼儿的学习方式，提高动手实践能力和创新意识，培养对生活的热爱之情。

1.结合幼儿家长，提高环保意识

《幼儿园指导纲要》中曾点明：“家长是幼儿教学中的重要合作伙伴。”由此可见，教师在利用“废旧材料”开展区角活动时，要让家长融入其中。通过宣传、提高积极性等方式，多渠道的搜寻各种废旧材料，为区角的创办提供相应资源，给之后的活动开展奠定物质基础。与此同时，教师还要结合家长，一起培养幼儿的环保和节俭意识。将纸盒、饮料瓶、光盘、塑料袋等物品收集起来，久而久之，便会使他们产生环保的理念，提高动手能力，促进幼儿更好的发展。

2.构建户外区角，提高实践能力

教师在建设废旧材料的区角时，要巧妙使用丰富的资源，合理设置区域，符合自主学习的理念。可以首先进行户外区角的建设，从艺术和教育方向入手，提高幼儿的实践热情，使其能够自主选择想要参与的类型，积极主动的融入到活动之中。因此废旧材料在使用中，要符合安全规范，对其进行清理和消毒。然后结合着家长，与幼儿一起，按照他们的年龄特征，制作出多种多样的户外游戏器械。以投掷、健身等类型进行划分。

例如，教师可以让幼儿对纸板进行涂画，改为他们喜爱的颜色，然后利用铁丝悬挂在适当的高度，便可以做出一个篮球框，让男同学尽情的投掷。又或者让幼儿将饮料瓶中贴上画纸，装饰成凶猛的动物形状，并将底部挖开，捏成嘴巴的样子。再用浆糊或胶带把废弃的报纸揉成一团，就能够使他们成为一名优秀的“神射手”，互相比较一下谁的纸团扔的最准。又比如，教师可以让幼儿把奶粉铁罐摆放成三角形，利用胶带使其底部固定，多做几个后，排成S状，使其在上面练习“轻走梅花桩”的武术功法。还可以让幼儿将纸板剪成多种形状，涂上喜欢的颜色，将其装饰成飞盘，在户外的空间中婉转飞舞。通过这样的方式，不仅可以提高幼儿的动手实践能力，还能够加强他们对生活热情和团结协作能力。

3.乐器服装制作，自制表演平台

废旧的材料不仅可以制作出各式各样的游戏器械，还能够转变为音乐设施。教师要让幼儿进行音乐表演活动，增加区角活动的内容，培养他们对音乐的喜爱，加强自信心，擅于表现自己。促使幼儿能够运用多种道具，进行相应的角色扮演，在舞台上结合着“废旧乐器”，激发出对学习和生活的热情。

例如，教师要让幼儿把果冻盒、汽水罐中放入沙石，轻轻摇晃，就会发出如沙锤和响桶般的乐律。将废旧的铃铛用绳、线穿起，便可以听到悦耳的声音。教师还可以要求幼儿把奶粉铁罐、罐头盒上加以装饰，做成大小鼓，或者腰鼓等。同时，纸板进行对折后黏上平整的铁片可以成为响板。当乐器的制作完成后，教师要督促着幼儿们将废旧材料做成表演的服装，把夏天的蒲扇改装后成为面具，垃圾袋涂上颜色演变为裙子、背心等，而光盘也可以成为“奥特曼”的标配，报纸做披风，化妆盒弄为盔甲等，提高他们的动手操作能力。最后，教师便可以让幼儿分组，上台表演节目，敲击着乐器，感受废旧材料给他们带来的改变，激发对生活的喜爱，加强实践水平。

4.开展创意手工，遵循益智理念

教师可以创设“创意手工区域”，利用饮料瓶及辅助工具制作出各式各样的“手办”，可以是娃娃、火车、茶壶、小动物等，充分发挥幼儿的想象力，调动学习积极性。教师还可以让幼儿利用纸杯，制作相应的玩偶，少年、姑娘、将士、球员、娱乐演员等，并通过稻草盒、石头、树叶、野草等材料制作出相应的农家小院、生物族群、昆虫和草帽，加强幼儿的动手能力。

除了“创意手工区域”，教师还可以创设出“益智区”。让幼儿用口服液的瓶盖拼出图形。用衣服袋或盒子画出棋盘，进行竞技比赛。而通过手绢、废弃的布头等物品，还可以在裁剪后制作成各式各样的形状，用纽扣进行串联，比较他们的长短，找寻到暗藏的规律，以此进行简单的加减法运算，使幼儿在玩耍中形成早期的数学思维。教师还可以让他们对颜色进行分辨，在纸板上涂上相应的色彩。通过这样的方式，不仅可以培养幼儿的思维意识，还能够加强实践操作能力，促进共同进步和发展。

5.结束语

综上所述，幼儿教师在利用“废旧材料”进行区角活动的创设时，要坚持做到以上几大方面，不断改善现有的教学问题，提高幼儿创新意识和动手能力，继而使其形成早期的思维方式。以此在加强教师自身教学水平的同时，也让幼儿的学习与生活富有朝气。

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