探究提高小学语文课堂教学效率的方法

张晓燕

摘要：新课改背景下，提高小学语文课堂教学效率的方法，需要教师们做出正确的选择，并坚持着“因材施教”原则，进行学生们智慧潜能的挖掘、创新意识的启发、实践能力的培养。让他们达成了有效学习的目标，课堂教学效率不断提升，师生互动关系也更和谐。小学生喜欢语文，爱上了这门课程，个性化发展之路可以走得一帆风顺。鉴于此，本文特意做了具体的研究，希望能为其他语文教师推进实践工作，教学思路的多元化转变等提供一些帮助。

关键词：小学语文;课堂教学;提高效率;方法研究

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0058-01

引言

小学语文课堂教学的效率低，学生们学习质量的提高更困难，他们语文思维活跃度不强，学科成绩的进步空间自然有限。从传统的灌输指导到以生为本的课堂教学，能够给予小学生体验的机会、探究的条件等至关重要，我们新时代的语文教师，必须为了高素质、全能型人才培养目标的实现而努力，提高了教学效率，优化了互动效果，基础教育事业长远规划进程的加快令人期待。笔者就阐述了几点不同的看法，以促进语文课堂的有效教学。

1.教学做好充分准备

小学语文教师应该做好课前的教学准备，具体准备什么呢？首先，了解一下小学生实际的理解能力和认知水平，然后选择合适的教学内容，自行深刻解读后，构想出完整的教学流程。其次，针对教材中的重点、难点、关键点内容进行介绍，并且启发孩子们主动学习、积极思考、深入理解的意识。再次，树立明确的教学目标，尽最大努力突出学生们的主体地位，紧接着实施有效策略，培养他们个性化学习的能力。这个环节，加强师生互动非常必要且关键。最后，创设有效的教学情境，引导学生有效学习的基础上使用鼓励性语言，增强他们深入探究的自信心，课堂焕发新的活力，师生关系比较和谐，整体教学效率的提升变得异常顺利。以上的教学准备统统以生为本，具体实践过程中考虑到学生们学习态度的变化、思维活跃情况，可以进行教材内容的补充、教学步骤的简化等[1]。比如，学习部编版教材中《只有一个地球》这篇课文时，我就按照以上的教学要求，设计出了这样的教学方案。第一步，指导学生正确的、流利的、有感情的朗读课文，使其认识到“环境保护”的重要性。第二步，通过图片的展示，视频的播放等，激发学生浓厚的学习兴趣，要求他们找到宇航员感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。第三步，联系生活举出例子，让学生们真正懂得“只有一个地球”的道理，鼓励他们说出自己对“珍惜资源、保护地球”的想法，提高了课堂的教学效率，学生的“要我学”一定变成“我要学”。

2.有效提问启发学生

提问教学法的有效实施，也能够提高语文课堂的教学效率。但是，提问教学过程中需要教师做好指导工作的考量，如问题是否适合学生进行独立的思考？他们需要小组交流、合作学习吗？情景的创设、氛围的营造等，对于小学生创新思维的充分活跃来说有无作用？笔者建议，考虑不同学生提出不同的问题，让他们都能投入到创新的思考活动中，简单问题的分析，提高他们语言表达的能力;困难问题的理解，增强他们主动探究的信心[2]。课堂提问具有一定的启发性，教师扮演好“监督者”的角色，观察学生学习的表现，指出他们问题的分析、问题的探究有哪些不足之处，及时改掉不良习惯，学习知识动力十足，课堂整体效率的提升，给各项人才培养计划的高效实施打下了坚实基础。比如，讲授《尊严》一课的内容时，提问启发：“同学们，你想不想成为世界首富？”，学生回答“想”，接着讲解故事，引出“自尊者自立”的道理，再用问题：（1）什么是死要面子活受罪？（2）人的面子重要吗？（3）我们如何创造属于自己的美好生活？有效的提问教学，提高了课堂的教学效率，继续启发、点拨、指导，小学生们实现综合素质以及综合能力的全面发展不过是个时间问题。

3.及时反思优化教学

课前和课中的语文教学，都为了教学效率的提升而努力，课后反思也不容忽视。教师需要反思自己选择的教学方法是否合适，是否加深了学生们的理解;不断地总结教学经验，同时开阔学生的视野范围，打开他们的想象空间，确保小学生保持着高涨的探究热情，也积累下丰富的知识经验后不断增强主体优势[3]。比如，教学《小英雄雨来》相关的内容，可以引导学生关注文章的景物描写，有效渗透写作方面的知识;可以选择更好的教学方法、授课手段，指导学生思考阅读问题，提升思维水平，大胆创新后取得事半功倍的理想成效。

结束语

总而言之，小学语文教师选择提高课堂教学效率的方法，尊重学生、理解学生，鼓励他们不断地创新，对其身心的健康成长而言非常有利，丰富了教学内容，形成了和谐的互动关系，也将培育出大批高素质的全能型人才，尽情期待吧！

参考文献：

[1] 刘佳.如何提高小学语文的课堂教学效率[J].教育教学论坛，2019（02）99-100.

[2] 王昭麗.提高小学语文课堂的教学效率[J].新课程（小学），2018（19）285-286.

[3] 徐燕.小学语文课堂有效教学的研究[J].作文成功之路（中），2018（11）60-61.