小学语文教学中如何考虑运用手势语

梁梅艳

摘要：在实际的教学过程中，经常使用的一种重要的辅助方式便是体态语，在体态语中手势语的作用更加显著，教师通过利用手势与可以加快学生对教学内容的理解，而且可以提高实际的教学效率以及教学质量，在小学的语文教学过程中，大部分教师都认为学生对学习内容难以进行理解，因此无法提高教学的质量以及效率，所以小学语文教师应充分的思考如何提高教学质量以及教学效率，选出合适的教学方式并通过这种教学方式提高教学效率，文章主要研究了在小学语文教学过程中使用手势语的作用，并提出了一些相关的使用技巧。

关键词：小学语文;手势语;教学质量

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0048-01

在义务教育的过程中，小学的语文属于一门相对较为基础的课程，其他课程无法代替语文课程的作用。学生们通过小学的语文学习可以养成很好的习惯，为未来人格的健全创造了良好的条件，学生们通过语文学习，不断提高自己的语言表达能力，阅读理解能力等多方面的能力。小学生在学习语文时，如果可以深入到课文的实际意境中便可以更好的了解文章作者的实际思想以及情感，但事实上在语文教学过程中，有些东西无法通过语言进行表达，这时教师便可以利用一定的手势进行辅助。

1.小学语文教师手势语的现状

人类学家通过研究表明，在出现有声语言之前，人类便已经使用了手势，在古代人们最早就通过手势进行人际交流。针对小学语文课程中的收视语进行研究来看，大部分还只是将其用作观察以及介绍等方面并没有足够的权威性，除此之外，在实际的教学过程中，大部分小学语文教师并没有专业的培训过手势语，他们并不了解教师的手势与，而且对其有一定的认识错误，在实际的课堂教学过程中，他们不知道怎样正确的使用手势语。而且学校的领导人员也没有足够的重视教师的手势语，在教师的考核过程中并没有有关手势语的考核标准，也很少针对手势语进行培训。所以为充分发挥在小学语文课当中手势语的功能，作者认为可以通过分析目前教师使用手续的情况，对存在的一些问题进行解析，提出一些科学的解决措施。

2.小学语文教学中如何考虑运用手势语

2.1 掌握手势“词汇”和手势语表达技巧。

小学语文教师在实际课程教学过程中，可以灵活变化自己的手势，主要是因为具有一定的手势与表达技巧。一些专家教师针对手势语进行专题报告，教师相互之间也进行学习，都可以帮助教师掌握表达技巧，根据课堂的实际要求，可以分为两个专题学习的部分，第1个是学习基本的教学手势，专家教师可以通对此进行总结，之后将教师们分成小组进行小组之间的展示之后，邀请专家对此进行评价。另一种则是根据实际的教学环境和教学内容进行手势的变化，这不可能一蹴而就，需要经过长时间的练习才可以实现，专家型教师可以结合实际的教学片段为教师们传授相应的技巧之后，要求他们按小组进行展示，专家对其进行指导和评价，经过长时间的练习，小学的语文教师都可以掌握一定的收视与表达技巧。

2.2 小学语文教师要加强自身练习。

一方面看教师可以通过录制视频等方式练习，通过观察自己的题材语言可以更加清楚的了解自己的缺点和问题，并对其进行记录，通过不断的练习改正这种问题，从另一方面来看，课堂是教学的平台，教师可以在课堂中进行练习，充分的展现自己所设计的手势语，之后根据实际的教学效果以及学生反馈的情况进行反思与总结。除此之外，教师可也可以在课外通过镜子进行对照练习，在练习的过程中观察自己出现的问题，并对其进行及时的改正，确保自己的手势具有一定的艺术性，而且小學的语文教师可以通过观察其他教师的手势语录像来不断完善自己的手势语，同时思考他们在何种情况下运用怎样的手势，并且可以起到怎样的教学效果，之后根据自己的实际教学方式对自己的手势语进行完善。

2.3 小学语文教师注重对教师手势语的反思。

首先，在实际的教学过程中，教学教师应在课前及时的反思自己的手势语，需要就是在备课时对教材进行真正的了解，结合学生的实际情况设计相应的手势语，并且了解如在教学过程中如何正确的使用手势语。之后教师在课堂教学中需要判断自己的手势语是否较为枯燥，是否具有一定的幽默感，对于学生有怎样的影响等，这就需要教师及时的反思自己的手势语，对自己出现的问题与缺点进行完善和解决。最后就是可以在下课后通过写作的方式进行反思，可以形成一本反思记录，公平公正的对自己在课堂中使用手势语的情况进行明确的记录，对于出现的成功经验可以继续保持，对于使用手势语过程中的缺点和不足，要及时的进行完善与解决，防止重复出现相关的错误。教师所进行的反思需要进行长时间的坚持，的积累才可以不断的完善，真正做到厚积薄发，通过量变产生质变，不断提高自己在实际的课堂教学过程中使用手势语的能力。

参考文献：

[1] 白学军等.不同获奖等级青年教师手势语的量化研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2009，（4）.

[2] 汪凯宁.小学语文课堂中教师非言语行为的运用[J].天水师范学院学报，2015，（6）.

[3] 王莉.小学语文教学可恰当运用手势语[J].中国教育学刊，2017，（2）.