浅谈绘本故事在幼儿美术活动中的应用

佘静

【摘要】在绘本故事与美术活动相结合的教学实践活动中，教师应借绘本故事的趣味性、欣赏性、形象性激发幼儿美术创作兴趣，再通过教师启发性的引导，让幼儿把自己对绘本中的各种故事情节进行想象与创造，然后创造性地表现出来，使幼儿的美术作品具有个人特色，从而充分挖掘幼儿创造的潜能，让幼儿体验创作的快乐，促进幼儿想象力和创造力的发展。

【关键词】培养;创作兴趣;创造力

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在艺术领域的教育建议中指出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，支持幼儿自发的艺术表现和创造，让幼儿勇于并乐于表达表现。”根据这一观点，笔者在美术活动中探索能让幼儿大胆想象作画的方法。通过一个多月的观察，笔者发现大班幼儿特别喜欢绘本故事。这个发现让笔者非常激动，于是笔者尝试把绘本故事与美术活动结合起来进行教学，又经过半年多的实践探索，取得了很好的效果。现将笔者教学实践的几点感受分享给大家。

一、怎样选择适合的绘本激发幼儿美术创作的兴趣

《指南》在艺术领域中指出：“幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，并对艺术作品进行大胆表现。”因此，在选择绘本故事时，我们要选择适合幼儿年龄特点的绘本故事进行教学活动，才能激发幼儿的创作兴趣。如《好饿好饿的毛毛虫》《加油鸡蛋哥哥》《坏蛋那边跑》《勇敢做自己》等绘本故事就很适合进行美术创作活动。在《坏蛋那边跑》的绘本故事教学中，有的幼儿对火帽子小公鸡很喜欢，有的幼儿对跳跳蛙和红狐狸很喜欢。在绘本故事讲完后，幼儿迫不及待地进入美术活动区，选择自己喜欢的作画工具，对自己喜欢的形象进行创作。有的幼儿用粘土捏了火帽子小公雞，有的幼儿用彩色纸撕了一只可爱的跳跳蛙，还有的幼儿画了一只大尾巴的红狐狸。幼儿把自己对绘本故事中不同动物的喜爱，用不同的美术活动形式表现出来，在这样的美术创作过程中，幼儿的创作积极性空前高涨。

二、如何利用绘本故事引导幼儿创造性地表现事物形象

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。笔者在美术绘本教学中选择幼儿喜欢的绘本故事进行教学，引导幼儿创造性地表现事物形象，取得了很好的效果。如：在三八节画妈妈活动中，笔者先让幼儿欣赏了绘本《我妈妈》，在绘本欣赏中，让幼儿知道妈妈有时是大厨师，有时是特技演员，有时是画家，有时是好心的仙子，让幼儿萌发对妈妈的热爱之情。然后再让幼儿讲讲自己的妈妈是什么样的。有了绘本故事的引导，有的幼儿说自己的妈妈像美人鱼，有的说妈妈像舞蹈家，有的说生气时的妈妈像老虎，还有的说妈妈像大树。这样的美术教育活动形式有利于幼儿想象力的发展，也有利于幼儿更好地把握自己所要表现的事物形象。

三、如何利用绘本故事引导幼儿创编连环画

绘本故事是用色彩鲜艳的图画配上简单的文字，绘本中的人物与动物形象呆萌可爱，深受幼儿喜爱，通过绘本美丽的图画，让幼儿欣赏文学的美妙，同时激发幼儿创作的欲望。在绘本故事《勇敢做自己》教学活动中，笔者先让幼儿欣赏绘本故事，幼儿对于小鱼丹尼在大海里一天的生活见闻很感兴趣，丹尼发现鱼儿游动的方向不同，发现鱼的色彩多种多样，发现鱼的身体大小也不一样，发现鱼儿的生活习性也不一样。通过绘本欣赏以后，幼儿对神秘的海底世界有了探索的兴趣，于是笔者适时引导鼓励幼儿创作一本自己喜欢的海底世界的连环画，得到了幼儿积极的响应。通过连环画的创作活动，笔者发现幼儿的想象力是神奇的，通过《勇敢做自己》绘本故事的阅读启示，幼儿能充分发挥想象，利用不同的材料制作出各种内容不同的连环画，教育效果非常的棒。

四、如何利用绘本故事培养幼儿的创造性想象

绘本故事最大的特点是在于有色彩鲜明的画面，配上简单的文字，这些画面能够赋予幼儿很多生活的知识和智慧。而简单丰富的画面可以激发幼儿创造的激情，幼儿能从绘本故事简单的故事内容中萌发出许多自己的奇思妙想。如笔者在绘本故事《逃家的小兔》中，出示了一幅绘本图片，在一片绿油油的草地上，有五只小兔的兔耳朵。笔者问幼儿，你看到了什么呢？他们一下就议论开了，有的说看见了五只小兔在草丛里睡觉;有的说它们在捉迷藏;还有的说小兔在草丛里偷吃萝卜。一个简单的画面，能让幼儿展开想象的翅膀，于是笔者立刻让幼儿把自己看到这幅画后，自己能想到的情节绘画出来。看到幼儿通过自己想象画出的作品，笔者觉得很有成就感。在绘本故事与美术活动相结合的教学实践活动中，笔者探索出教师要借绘本故事的趣味性、欣赏性、形象性激发幼儿美术创作兴趣，再通过教师启发式的引导，对绘本中的各种故事形象进行创造性的表现，使幼儿的美术作品具有个人特色，打破常规美术教育的千篇一律，创作出独特的属于自己的美术作品，从而培养幼儿的想象力和创造力。

参考文献：

[1]马丽.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2017（17）.

[2]贝燕蓉.幼儿园绘画启蒙教育中绘本的应用研究[J].广西教育，2017（03）.