新时期下小学语文创新性教学探讨

苏晶晶

摘 要：新时期下，学生的学习需求更多了，人们对教师的教学要求也更多了，传统的教学模式便不能发挥出有效的作用了。因此，教师有必要进行教学的革新，多多实施一些具备创新性特点的教学策略，以让自己的教学能够发挥出新的生机。小学语文教师可以结合教学内容和小学生的特点，进行教学的创新。基于此，本文将从多方面探究新时期下小学语文创新性教学策略。

关键词：新时期;小学语文;创新性教学

处在小学阶段的学生正是处在积累基础文化知识和素养的关键时期，语文则是学生在小学阶段所需学习的基础学科。因此，小学语文教师有必要多多关注学生所处的这一阶段，了解教育的新要求，在此基础上，转变自身的教学理念，进行教学的创新，以让自身的教学能够有效促进学生的发展，使得自身的教学能够更好地培育学生。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈新时期下小学语文创新性教学策略，希望能够助力教育的发展。

一、以生为主，激发学生学习兴趣

以生为主的理念是当下一种新兴的理念，这种理念要求教育关注学生的发展需求，符合教育的实质。小学语文教师有必要秉承着以生为主的理念，设计趣味性的教学策略，以此激发学生的学习兴趣，使得学生更为主动性地学习知识。

教师在教学时，应该多多与学生沟通，明确学生的兴趣点，并了解学生所希望接受的教学内容，在此基础上，进行教学的革新，这样，学生才能够具备学习的激情。如，游戏是学生所喜爱的形式，教师可以在导入环节引入与语文知识相关的游戏，使得学生在游戏的引导下，瞬间将自己融入进知识学习状态中，为学生整节课的知识学习效率的提升奠定良好的基础。如，学生往往对自己比较熟悉的事物容易产生亲切感。因此，教师可以将教学内容与生活实际进行紧密的联系，通过创设生活化情境、引入生活元素等丰富多样的形式，帮助学生借助生活更好地理解语文知识，增强学生的学习效率。

总之，小学语文教师需要充分关注学生的兴趣点，实施趣味性的教学方法，促使自己的教学能够更符合学生的兴趣点和需求，让学生获得良好的知识学习效果。

二、拓展教学，增强学生语文素养

小学语文教师可以丰富教学内容，对学生进行拓展式的教学，以此增强学生的语文素养，促使学生能够具备丰富的语文知识量和基础性的语文学习能力，让学生因此更好地应对之后的知识学习。

如，小学语文教材中所涉及的文章虽然十分优质，但是难以满足学生日益增长的阅读需求。因此，教师可以从阅读出发，进行教学的拓展。教师可以每周留出两节课的时间，将其作为课外阅读课，为学生提供丰富多样的课外书，引导学生阅读，促使学生在不不断性的阅读中获取更为丰富的语文知识量，并使得学生能够进行有效的阅读训练，增强自身的阅读能力，促使学生获得更好地发展。如，在向学生讲授课本上的知识点时，教师有必要结合课本上的知识点，借助信息技术对学生进行信息的拓展，使得学生能够了解与课本知识相关的语文知识点。这样，学生能够获取到更为丰富的知识，也能够更好地理解课本上的知识。

总之，小学语文教师有必要对学生进行拓展式的教学，拓展学生的语文知识量，让学生的语文素养因此能够获得有效的发展。

三、综合培养，发展学生综合能力

当下，社会对人才质量的要求越来越高了，人才需要具备综合性的能力。因此，小学语文教师需要重视对学生的综合性能力的培养，让学生成长为综合性的人才。

如，合作意识和合作能力是人们在生活和工作中无不需要应用的素养。因此，教师在教学时，可以结合教学内容，适当地向学生布置合作式的学习任务，促使学生能够组成小组，在小组内与同龄人进行积极的沟通，不断地探讨有效的合作模式，更好地完成任务，这样，学生便能够不知不觉中养成良好的合作意识，掌握良好的合作技巧，发展自身的合作能力。如，探究能力是学生所需具备的一种基本性的能力，教师可以向学生布置一些借助信息技术、书籍、杂志、报刊等丰富多样的形式，探究与语文知识相关的内容的任务，使得学生能够在任务完成的过程中，有效掌握探究的技巧，因此让学生获得探究能力的有效发展。如，人们需要具备创新性思维，以更好地创造出更好的事物，推进社会的发展。因此，教师可以借助引導学生进行文章的改写、续写的形式，让学生能够进行创新性的思考，以此有效发展学生的创新性思维。总之，学生所需具备的综合素养丰富多样，小学语文教师有必要结合教学内容，对学生进行这些素养的培养，让学生因此能够获得更好地发展。

综上，小学语文教师有必要特别关注当下的教育新要求和学生的新需求，承担起属于教师的职责，设计并实施多样性的教学策略，使得学生具备学习的兴趣，让学生能够拥有良好的语文素养，使得学生能够获得综合能力的发展，以此构建高效率的课堂，让学生巩固好基础，更好地应对之后的语文知识的学习，甚至是生活和工作。

参考文献

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[2] 刘伟龙.小学语文有效教学策略探讨——基于QAIT模式[J].现代中小学教育，2012（02）.