表情变变变：谈幼儿的情绪管理

江苏省南通市如东县县级机关幼儿园 王玲玲

“我高兴，我高兴，我就拍拍手，我就拍拍手，看看大家一起拍拍手……”人们通过各种各样的方式来表达自己的情绪，其中面部表情是最直接的表现方式，而喜、怒、哀、乐则是人类表达情绪的四种基本形式。每天早晨，孩子们入园时脸上总会出现各种各样的小表情——有的蹦蹦跳跳进教室，声音响亮地跟老师打招呼；有的笑眯眯地走进教室；有的则面无表情，谁也不理；还有的眼角挂着眼泪……为了让小班幼儿熟知各种表情，了解不同表情可以表现不同的心情，从而初步学会控制自己的情绪情感，我们开展了小班社会课程“表情变变变”。

首先，我们引导幼儿用绘画的形式记录自己的喜怒哀乐；统计归类后，孩子们进行了投票。投票结果显示，让小班孩子感到高兴的事情是：有好吃的或者和好朋友一起玩游戏；令他们伤心的是：生病了或者被妈妈打屁股；令他们生气的是：不许看电视或玩具被别人弄坏了；而令小班幼儿最快乐的事情则是和爸爸妈妈一起出去旅游……接下来就让我们一起来分享小朋友们的表情故事吧！

◎ 快乐的故事：表情故事之“喜”

镜头一

一天早上，垚垚穿着一件粉红色的新连衣裙笑眯眯地走进了教室，开心地跑过来告诉我们：“昨天妈妈带我去逛街，买了好多漂亮的Hello Kitty连衣裙，有红的，还有白的。”边说边在我们面前美美地转了几圈，接着就去找好朋友展示她的漂亮裙子了。

镜头二

区域游戏里，想想和豆豆正在合作拼“海底世界”——两人先从拼图的四周开始拼，你拼一块、我拼一块，在两人的齐心协力下，很快就完成了60块拼图，他们可高兴了，还将拼好的“海底世界”展示给小伙伴们看。

小班幼儿会因为一个玩具、一块糖果、一张贴画、一个表扬而开心不已，那怎样将自己的开心传递给其他人呢？每年的5月8日是“世界微笑日”，这一天，我们开展了“今天，你们微笑了吗”主题活动。“早上好！”“早上好，老师！”一句简单的问候、一个灿烂的笑容温暖着孩子们的心灵。活动中，孩子们通过“送甜甜的微笑”“制作名片”“微笑互换”等活动，了解了微笑在生活中的作用，知道了微笑是世界上最美的语言，懂得了在学习和生活中要对自己多微笑，更要对别人多微笑。镜头前，孩子们一张张天真无邪、纯真可爱的笑脸，洋溢着感人肺腑的芳香。

◎ 生气的故事：表情故事之“怒”

镜头三

建构区里，航航和天天正在用积木搭建楼房。天天去橱柜里拿了几块三角形积木打算用来做屋顶，航航看见了，连忙把三角形积木全都抢过来，并对着天天喊道：“三角形积木都是我的，你不许用。”天天一听也急了，大声喊：“是我先拿的。”两个人便开始争抢起来，航航双手叉腰，生气地大叫：“哼，我生气了，不和你做朋友了！”

镜头四

在一次与想想妈妈的交流中，她告诉我们想想在家动不动就生气，为什么生气呢？理由有很多——奶奶做的肉不好吃，妈妈不讲故事给他听，爸爸不许他看电视……我们听了很惊讶，因为平时想想在幼儿园表现很棒——集体活动中总能看到他高高举起的小手；自理能力也很强，从来不需要老师操心……在和更多的家长交流之后，我们发现类似的现象并不少，为什么小朋友们在幼儿园的表现和在家里不一样呢？我们该怎样帮助他们正确对待自己的不良情绪呢？

我们班的图图妈妈是心理医生，5月10日上午，我们请来了图图妈妈给小朋友们开展“我不想生气”的课程活动。首先，图图妈妈通过生动有趣的绘本故事引导孩子们描述自己的生气情绪——航航说：“爸爸妈妈只玩手机不陪我玩的时候我很生气。”轩轩说：“爸爸妈妈吵架时我很生气。”朵朵说：“别人抢我的玩具时我很生气。”通过情绪分享，小朋友们初步认识了生气情绪，并了解了容易引起生气情绪的原因。图图妈妈通过绘本故事告诉孩子们：“当我们遇到困难或者与小朋友闹矛盾时，要学会控制自己的情绪小怪兽，不做冲动的事情，而要做情绪的主人。”活动中孩子们都能积极参与，还和图图妈妈一起想出了许多控制不良情绪的好办法，比如去运动、把伤心的事情告诉家长和老师、和好朋友抱一抱等，以此学会转移不良情绪。

◎ 伤心的故事：表情故事之“哀”

镜头五

这学期刚开学，浩浩早上来园时，不管老师笑容满面地迎接还是连哄带抱，他总是泪眼朦胧，赖在教室门口不肯进去；后来在妈妈几番厉声呵斥下，浩浩才不情愿地慢慢往教室里走几步；进了教室后便伤心地哭了起来，垚垚看见了，连忙拿抽纸过来给浩浩擦眼泪，可可也不停地安慰他：“别哭了，你的脸都哭红了……”

晨间谈话时，我和孩子们一起讨论：“浩浩小朋友每天来幼儿园都要哭一会儿，我们可以怎样帮助他呢？”小朋友们纷纷举手，说出了很多暖心的小主意：“浩浩一来，我们就陪他玩。”“我给浩浩妈妈打电话让她早点来接！”“我给浩浩带好吃的棒棒糖，他就不会哭了。“浩浩哭的时候我要抱抱他，摸摸他的头。”第二天早上，童童特地从家里带来了好吃的零食递给浩浩，琪琪拉着他的手一起去玩“烧烤店”游戏……尽管浩浩来园时不太开心，却经不住小伙伴们的热情“攻势”，很快便融入到游戏中去了。

镜头六

春天到了，饲养角里多了一些小蝌蚪，孩子们经常给它们换水、喂食物，小蝌蚪在孩子们的陪伴下慢慢地长大了。可是后来，好几只小蝌蚪不知道为什么相继死亡了，孩子们看着鱼缸里一动不动的小蝌蚪，伤心极了！为了让小蝌蚪更好地生长，我们商量后决定将小蝌蚪放回大自然。通过这次饲养活动，孩子们更加关心和爱护小动物了，并从中感知了动物生长、繁殖、死亡的过程。

◎ 后记

孩子们在早晨来园时、游戏的间隙、出去排队时，只要经过表情主题墙，都会看看自己的表情照片，指指自己的表情作品：“看，这是我生气的照片。”有的孩子指着照片对身边的小伙伴说：“猜猜这是谁？”小伙伴猜不出来了，他便会得意地说：“哈哈，这就是我。”每次看到孩子们分享快乐、传递快乐时的模样，我感觉周围的空气好像也被渲染得特别温馨和谐。

自从开展了“表情变变变”主题课程后，孩子们快乐积极的情绪变多了，伤心难过的消极情绪变少了，他们学会了关心同伴、关爱家人，社会交往能力也得到了不同程度的提升。