音乐类课程疫情状况下网络授课的思考

2020-08-28白强

北方音乐 2020年13期

白强

（山西农业大学信息学院，山西晋中 030800）

由于本学期收到疫情影响，根据我校要求，开展了网络式音乐类型授课，本学期共担任两门课程分别是《音乐剧》与《古典音乐入门》两门通识类音乐课程，今天想分享给大家的是一些音乐类课程的疫情状况下网络授课的感想，以《古典音乐入门》为例，我们主要运用的网络授课软件为“学习通”软件，我们今天就主要以学习通实践情况来做分析了解。

我们的主体采用混合式教学：学习通作为录课视频推送端，并辅助以书籍资源、链接资源；腾讯会议、QQ群课堂用以讲解难点以及互动。

《古典音乐入门》作为学院通识选修课程开设，它是一门关于古典音乐的基础性课程。音乐作为一种文化，是文化修养中的重要组成部分，在我校通识课程体系中属于“艺术创作与审美经验”模块。通过学习掌握古典音乐的历史流变、时代的特点、音乐家以及不同时期的代表性作品；开阔学生眼界，了解当今世界上客观存在的多元音乐文化现象，把握世界不同地区、不同种族音乐的多样性，为更好地聆听、感悟音乐打下基础，提高音乐感知能力、想象能力、理解能力和艺术鉴赏能力。

由于本学期收到疫情影响，我们的授课方式方法必然和线下有很大差别，经过一月的实践，最终几经改革，最终决定采用混合式教学：学习通作为录课视频推送端，并辅助以书籍资源、链接资源；腾讯会议、QQ群课堂用以讲解难点以及互动。目前，我们可以结合学生的问卷反馈情况，来看看一月综合网络教学的情况，本次问卷面向本学期两位老师所带班级，调查共收回调查问卷666份，根据统计分析报告，得出了以下结论：

一、多样教学，满足学生的多样学习需求

备课前期，考虑到授课学习通平台、网络拥堵等诸多方面原因，两名教师选择了录播课程。但是录播最明显的缺陷是教师似乎是在将知识强行“塞”给学生，忽视了学生的需求，扩大了师生距离。鉴于上述情况，找到合适方法解决问题就显得尤为重要。因为授课前期，已经和班级同学做好对接，在同学们的帮助下，教师建群并说明注意事项。也是在这个过程中，经由学生指导，教师使用“QQ群课堂”的功能，将平台自学资源、直播互动答疑有机衔接。最重要的是，通过群聊、连麦等方式，教师可以随时知晓学生想法，来改变、升级、扩展平台学习资源。

问卷调查中81.76%的学生认为“教学资源丰富、制作精良，对学习课程帮助很大”，78.22%的学生认为“讲解清晰透彻，长短适中，便于学习”，20.07%的学生认为“制作较好，学习效果较好”应该是对上述最好的回答。

所以，从问卷中可看出新时代的学生对于教学模式的适应能力非常强，绝大部分学生都能很好的适应网络上学习课程，但前提条件是，我们要在网络上准备充足的教学资源，在大数据时代下更是如此。

二、合理安排教学，严控过程考核

我们主要采用签到、讨论、投票问卷、作业等教学活动。签到的话，我们一般采用一节大课两次签到为主，开始上课前进行签到集合，网络线上远程签到也从某种程度上来提示学生，你要上课了，下课结束签到也是同理，同时我们也考虑今后采取课上随机签到形式，这样的话能避免个别学生应为签到的固定形式而忽视学习。

对于讨论，尽量选择开阔性大一些的话题，来激发学生的思考，比方说我们曾经讨论过这样的一个话题《在当代流行音乐的冲击下，喜欢摇滚音乐的人很多，民谣歌曲等，在这些前提条件下，你认为古典音乐未来会有更多的人喜欢吗？还是会更小众？你是怎样看待的？》，同学们看到这样类似的话题，给出了很多自己思考的答案-“我认为会有更多人喜欢，首先，古典音乐从西方中世纪开始直到今天二十一世纪经历了几百年都没有消失，它的存在就证明了它独特的艺术价值，即使音乐多种多样，但古典音乐总能凭借自己的艺术价值而在乐坛上拥有自己的一席之地，古典音乐的表现形式或许会产生变化，但古典音乐的精神和古典音乐并不会被取代而消失，古典即是经典，经典就是有深刻思想的内容，有精致的技术结构，自然也有经得起时间考验的华丽。在以后的大环境下，生活节奏越来越快，人们或许会寻找能够让自己慢下来的艺术，古典音乐无疑能给人缓慢的享受，能在此给心灵一个安稳放松的时刻，我认为也希望未来会有更多人喜欢它”。“古典音乐在我的心里是小众化的，但未来也许会有更多的人喜欢，喜欢他的人代代相传，通过一些方式使古典音乐走进大众生活，就会有更多的人懂它的美。随着越来越多的国际顶尖乐团来华演出以及全国各地剧院基础设施的完善，一方面，中国的古典音乐演出数量和质量逐步与国际接轨；另一方面，古典音乐演出也不再局限于北京、上海、天津等核心城市，开始向二三线城市延伸，既培育了潜在受众，也扩大了整个古典音乐市场。回看当下的音乐市场，民谣、嘻哈、电音、古风等小众音乐的崛起，也让音乐受众的分众化趋势成为不争的事实。有人选择在民谣的文青情怀里遥望诗与远方，有人喜欢在强烈的电音节奏中释放自己，也有人沉浸在古典音乐的音响中感受音乐的力量。

我们同时我们也会进行签到管控，是教师了解教学情况、学生接收情况的重要指标。所以及时批阅、回复这些信息，是作为教师在“网络教学”之后必须要进行的。除此之外，这些活动不是简单地以客观题目的形式进行问答，而是以灵活机动的主观题目形式出现。这样一来，更能相对完整地知晓学生学习状况，尤其是音乐类课程与学生的讨论互动极为重要。

82.59%的学生认为教学安排合理、有序，教学进展顺利，能够很好应对网络堵塞等各种突发状况，84.65%能够通过平台学习视频进度、作业、测验等环节，及时把握学生学习动态，并及时督促学生学习进度。91.56%的学生认为作业能够体现教学目标，作业量适中，88.67%学生认为老师按时进行测试，及时进行讲评。