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沟通方式在小学班主任管理中的应用研究

2020-08-27王规荣

文理导航 2020年27期
关键词:小学班主任管理

王规荣

【摘  要】随着现代教育的不断成熟,教师的主体地位也日益突出,虽然支持以学生为主体的理念,但是在实际的教学中,仍然过度的指挥和命令学生,使学生仍然具有一定的压迫感,影响学生的身心发展。在小学班主任的任职中,对学生的管理需要讲究一定的策略,巧妙的使用语言技巧,搭建良好的沟通桥梁,使学生能够积极的学习和发展。本文通过大量的文献调研,首先阐述了沟通在小学班主任管理中的重要性,然后分析了沟通方式在小学班主任管理中的实际应用,为现代小学班主任的管理提供了新的思路,同时能够促进小学班级管理水平的进一步提升。

【关键词】沟通方式;小学;班主任;管理

在小学阶段,学生的思维和心理都不成熟,还处于启蒙和成长初期,这个阶段需要教师的正确引导和帮助,只有形成良好的班级管理环境,学生才能够更加健康的成长。在现代小学班主任的管理中,引进了各种新的管理模式,使学生的学习氛围更加具有吸引力,满足了很多学生的实际需求。无论是学生管理,还是促进学生的进一步发展,都需要教师能够通过良好的沟通,使学生认可班主任的管理,并且勇于参与其中,配合和响应号召,增强班级的凝聚力。很多教师更加喜欢用命令的口气与学生交流,这无疑会给学生造成一定的心理压力和畏惧感,很难建立正常的师生关系,也会影响实际的班级管理效果。因此,在实际的小学生管理中,班主任应该善用科学的沟通方式,通过一定的语言技巧,与学生共同成长。

1.沟通在小学班主任管理中的重要性

1.1有助于融洽和谐的班级氛围的形成

在小学阶段,班级氛围影响着学生的学习和成长,班主任应该为学生提供更加积极和谐的学习环境,通过良好的师生沟通,能够实现这一目标。在和谐融洽的氛围中,学生也能够逐渐养成更加活泼和开朗的性格。班主任在实行班级管理过程中,应该采取更加适合的语言技巧以及沟通方式,能够进一步避免师生之间产生摩擦与矛盾,从而提升学生对自己班主任的信任程度。只有班主任善于沟通,学生才会更加愿意主动的与班主任谈心和交流,表达内心的想法,同时学生也会根据自身的需求对班级管理提出个人的意见,班主任结合学生的实际情况,进行个性化的管理,从而提高整体的班级管理水平。

1.2有助于培养良好的师生关系

师生之间应该像朋友和合作伙伴一样相处,不应该具有畏惧、领导、听从等元素参与其中,教师并不是通过自己的博学多才的展现进行指手画脚,而是让学生更加心悦诚服的接受知识,并且熟练的运用知识。在班主任的管理中,通过良好的沟通,能够提升实际的管理效率。教师的管理并不是让学生害怕自己,一味的听从自己的指挥,而是让学生理解和愿意主动参与到实际的班级管理中。这就需要教师在实际的管理中善用语言技巧,与学生之间能够形成良好的沟通桥梁,并且加强师生之间的关系和情感,在学生心目中形成更加亲近和友好的形象,这样才能够使班级的管理更加顺利。

2.小学班主任管理过程中建议采取的沟通方式

2.1以学生为主体的原则和理念进行沟通

在班主任的沟通过程中,应该以学生为主体,也就是在交流中需要站在学生的角度进行思考和分析,这样能够为学生提供更加恰当的引导与教育,这就是语言艺术的精髓所在。教师对学生应该具备一定的信任,倾听学生的内心和诉求,这样才能够通过语言的转化,使学生能够发挥自身的主观能动性,并且实现自我管理与规范,这才能够体现出班主任的引路人的价值。从学生的未来发展的视角来看,教师应该帮助学生分析未来可能遇到的困境,使学生鼓起勇气面对,从而能够提升学生的信心,即使面对困境,能够冷静的思考,这也是班主任以人为本的沟通技巧的展现。

2.2在沟通中学会尊重学生

在传统的教育形式中,讲究因材施教,而现代教育应该吸取传统理念中的精华,班主任对学生的特征、需求以及内在情感等都进行细致的了解,这样才能够尊重学生的差异化,从不同的发展需求中进行差异化沟通,尽可能以鼓励和积极的语言为主,避免师生之间产生隔阂。在与学生的交流过程中,班主任应该尽可能让学生形成发展的动力,并且能够自我分析,从而进行良好的规划,实现自我突破。班主任应该秉承公平的原则进行与学生的沟通,这样才能够更加尊重不同层次和教育背景的学生,从而设立各自的目标,朝着前进的目标不断努力,使班主任的管理更加具有积极的效果。

2.3采用不同的技巧进行交流

在班主任的管理中,应该采用更加有效和灵活的交流技巧,使学生能够产生良好的意识。班主任的多元化沟通并不是完全一成不变的,针对不同的学生,应该利用不同的语言技巧。举个例子,针对性格内向的学生,教师需要尤其的注意自身的语言内容是否会对学生造成一定的伤害,尽可能放大性格内向甚至自卑的学生的优点,让学生的信心逐渐增加,才能够打破内心的恐惧和卑微的心理;针对比较活泼和外向的学生,教师的沟通应该更加具有活跃性和调侃性,使学生很快与班主任成为朋友,打成一片,这样学生的内心想法很快就会和班主任进行分享。针对不同的性格采用不同的语言技巧,尽可能让学生感受到幸福感,同时也需要学会倾听,使学生能够找到倾诉和分享的朋友,这也是逐渐了解学生的关键环节。

综上所述,在小学阶段,班主任与学生的沟通,将会对學生的健康成长和学习成才起到重要影响。在实际的教学管理中,无论是学生管理,还是教师的教学以及课堂以外的师生交流,都需要教师能够进行良好的沟通。

【参考文献】

[1]王坤.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].新课程,2016(1):204

[2]周丽,顾士卷.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].课程教育研究,2014(28):169

(甘肃省临潭县八角镇中寨小学,甘肃 甘南 747500)

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