探析音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径

李倩倩

摘  要：在小学各个学科的教学过程当中，音乐这门学科是非常重要的，是对小学生综合素养进行培养的重要部分，同时也是小学美育教育的主要内容之一。通过培养学生们的音乐核心素养，能够有效增强学生们的综合文化素养，同时也使得音乐教育能够更加顺利的开展。所以，培养学生们的音乐核心素养对于小学音乐教学而言非常重要。本文首先对于音乐核心素养的概念进行阐述，同时对于小学音乐教学的现状进行分析，最后对于小学音乐教学中培养学生音乐素养的途径进行探究。

关键词：小学音乐教学;音乐核心素养;培养措施

【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）20-0147-02

1.什么是音乐核心素养

这里所说的核心素养，是在未来想要获得发展所具有拥有的良好品德和基本能力。在音乐这门学科的核心素养中，分别包括了学生们的情感体验过程、自主需求能力、文化理解过程以及音乐实践过程等等。从音乐教学的角度来看，其最主要的任务就在于培养学生们的核心素养，这在某种程度上对学生们的综合品质进行了体现，同时也对于学生们的审美和修养进行了有效的培养。并通过这个过程来让学生们能够具备良好的道德情操。小学音乐教学应以立德树人为基本任务，做好音乐核心素养的培养工作，将学生作为课堂上的主体，并尽可能的为学生们建立一个良好的课堂氛围，让学生们能够从中获得更多体验和感受的机会，从而得到音乐核心素养的提升。

2.小学音乐教学现状分析

以往的小学音乐教学过程存在着很多的问题，导致小学音乐教学无法获得预期的效果，具体表现在以下几个方面：首先，教学方式过于单一乏味，教学目标性过强，无法有效激发学生们的参与热情。其次，音乐教学设备和器械无法满足学生们的需求，导致音乐教学很难正常开展。再加上学校对音乐教师的培养缺乏重视，导致音乐教师的业务水平无法得到有效的提升，从而难以提升音乐教学质量。再次，大部分音乐教师较为容易受到传统音乐教学理念的影响，采用满堂灌的教学方式，使得学生们处于课堂上的被动地位，从而降低了学生们的学习热情和积极性。可以说落后的教学方式是导致音乐教学效果无法得到正常发挥的主要原因之一。最后，因为应试教育给予学生和教师们的压力，很多学校的音乐课都已经被其他学科所取代，这对于学生们音乐核心素养的培养形成了阻碍，同时也让学生们逐渐对音乐学习失去了兴趣。

3.核心素养的培养策略研究

（1）激发学生们学习兴趣

在素质教育理念当中，小学音乐教学应以培养学生们的音乐核心素养为主要目标，教师应能够通过利用音乐这门学科的特征来激发学生们的兴趣，让学生们能够从音乐中感受到美。在日常的音乐教学中，教师可以增加教学方式的多样性，从而帮助学生们去理解，进而提升学生们的音乐综合素养。例如，在学习某一歌曲时，可以在播放歌曲的同时组织学生们进行舞蹈，让学生们的个性和才能得到充分的发挥，同时也能够有效锻炼学生们的节奏感。通过歌曲和舞蹈的融合，来让学生们更好的去体会歌曲中所蕴含的欢快和乐趣，从而激发学生们学习音乐的兴趣和热情，进而提升音乐教学质量，这对于培养学生们的音乐核心素养是非常有利的。

（2）重视基础知识学习

培养学生们的音乐核心素养，学习音乐的基礎知识是十分必要的。学生们只有具备了一定的基础知识，才能够获得音乐赏析能力和理解能力的提升。所以在小学音乐教学中，应适当的加入一些简单的简谱教学或者五线谱教学，来让学生们对音符加深了解。并可以采用做游戏的方式来帮助学生们记忆。通过学习音乐基础知识来让学生们加深对音乐的理解，从而让学生们得到音乐核心素养的提升。

（3）增强学生们的音乐体验

在小学音乐的教学过程当中，教师应对多媒体设备进行合理应用，并以此来给予学生们创造更多的体验音乐的机会，从而让学生们去更好的了解音乐中所具备的情感和内涵，这也是培养学生音乐核心素养的重要前提条件。通过运用多媒体教学，能够将音乐教学内容更加直观的展示给学生们，让学生们能够从视觉上和听觉上同时体会到音乐的美感，从而激发学生们的学习热情，强化学生们的音乐体验过程。例如，在学习火车向着韶山跑这一课时，可一边播放歌曲，一边利用多媒体来播放火车向前疾驰的画面，从而为学生们提供更加直观的情境，这种音乐情境表现方式往往比单纯的音乐赏析更加生动，从而让学生们更加深刻的去感受音乐，这对于培养学生们的音乐核心素养是非常有利的。

（4）营造良好的音乐学习氛围

兴趣是学生们对于某种事物进行学习和探索的最大动力所在，如果学生们对于某件事物失去了兴趣，那么学习和探索过程也就无法进行开展。因此，想要有效提升学生们的音乐核心素养，就必须加强学生们对音乐的兴趣引导，通过营造出良好的音乐学习氛围来让学生们更愿意参与到其中，并激发学生们的积极性和主动性。小学生所处的年龄阶段最大的特点就是活泼好动和好奇心强，所以教师在进行音乐课堂教学时，很难长时间的吸引学生们的注意力。根据学生们的这种特点，教师应尝试采用多种方式去吸引学生们的兴趣，并针对学生们的兴趣爱好来营造音乐学习氛围。例如，在音乐教学中加入一些游戏，或者为学生们提供展示自我的平台，让音乐课堂教学变得更加丰富多彩，不但激发了学生们的学习热情，同时也提升了音乐教学质量。在小学音乐教学中，实际上能够应用的教学方式有很多种，而核心素养的培养必须以寓教于乐为前提条件，并要将其融入到整个小学阶段的音乐教学过程中，从而对于原有的教学思维进行有效的开拓创新。例如，在学习某首歌曲时，运用视频或者图画来进行配合，从而增强教学的代入感，让学生们能够更加直观的感受到歌曲中所表现出的画面感，让学生们置身于音乐氛围中，从而逐渐学会利用音乐去表达和领悟其中的情感。在此过程中，教师可将音乐理论知识融入到其中，让学生们在轻松愉悦的学习氛围中不知不觉的学会了知识，同时也起到了培养学生音乐核心素养的作用。

（5）加强多学科之间的合作

实际上在小学阶段，各个不同的学科之间都有着一定的关联性，相互之间的组合可能会产生更好的效果，例如，可以将语文学科和音乐学科组合在一起，将语文课中所学习的诗词与音乐相互配合，让学生们能够利用音乐来更好的理解诗词，这同时也是一个提升学生们音乐核心素养的过程，使得学生们能够更加充分的体会到音乐中所富有的美感。多个学科之间的组合是近些年来所出现的一种新型教育理念，而这种多学科综合教学理念能够协助学生们对学科内容加深理解并获得更多的情感体验，从而对学生们的实践操作能力进行有效的提升，最终获得核心素养的提升。例如，表演、书法、绘画、音乐以及朗读等教学内容都可以相互结合在一起，从而给予学生多感官的体会，帮助学生更好的理解和实践，实现身心合一。另外，在多个学科相互组合的教学理念下，教师也更加容易去引导学生去表现、创造和理解，这对于培养学生们的核心素养是非常有帮助的。

4.结束语

新课改要求小学音乐教学中应重视对学生进行音乐核心素养的培养，这需要小学音乐教师们能够真正领会到音乐核心素养的含义，只有这样才能够在日常教学中采取相应的措施。总而言之，作为小学音乐教师，应对现有的教学思路以及方法进行积极创新，使之更加符合学生们的需求，并要引导学生们在日常生活中去体会和感受音乐，从而加深对音乐的理解，再加上适当的沟通和表达，这对于培养学生们的音乐核心素养是非常有利的。

参考文献

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