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加强幼儿心理健康教育提高幼儿身心素质略谈

2020-08-26姜正萍

当代家庭教育 2020年20期
关键词:身体素质心理健康幼儿园

姜正萍

摘  要:幼儿园阶段的幼儿大多存在注意力不够集中,多动好动等心理健康问题。教师应及时了解幼儿的心理状态,采取行之有效的措施,帮助幼儿建立健康良好的心理,促进幼儿身心素质的健康发展。

关键词:幼儿园;心理健康;身体素质

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2020)20-0036-02

在幼儿教育不断改革和发展的背景下,我国的幼儿教育也取得了一定的成效。儿童心理健康教育作为心理健康教育的重要环节之一,有着极其重要的地位。处于幼儿园阶段的幼儿大多存在注意力不够集中,多动好动等心理健康问题。因此,教师应及时了解幼儿的心理状态,采取行之有效的措施,帮助幼儿建立健康良好的心理,促进幼儿身心素质的健康发展。

1.存在的不足

(1)理论知识的不足

心理健康教育在我国有一定的发展历史,且受到了广泛的关注,但实际上我国的心理健康教育起步较晚,只能在探索中发现问题。儿童心理健康教育的理论较少,难以形成完善、合理的教学体系。在传统的学生素养表述中,也缺乏对心理健康素养的认识和要求。而且幼儿园的心理健康教育采用的往往是零散的、没有专门针对这方面的教材,专业的心理教育教师也相对较少,在平时的教学中,不能很好的理解和应用教材,导致实际教学的成效甚微。例如,部分教师在解决幼儿心理问题时,直接将心理健康教育理论应用到教育实践中,没有考虑理论是否适用、合理,这种模式不仅难以满足实际需要,而且容易造成幼儿心理问题。

(2)师资力量不足

通过对当前幼儿心理健康教育现状的调查,可以看出,教师是幼儿心理健康教育的主要从业人员,但事实上,部分地区的幼儿园教师在素质方面并不能达到相应的标准和要求。此外,部分教师对幼儿心理知识的学习较少,难以开展预防工作以免幼儿心理疾病的发生。另外,教师还需进行其他学科的教学,考虑幼儿的生理需求和学习任务,这会增加教师的心理负担。在专業教学和培训的影响下,教师开展心理健康教育的难度加大,制约了幼儿心理健康教育的发展。可以说,由于缺乏专业的心理健康教师,影响了幼儿园心理健康教育的发展,难以实现教育改革的目标。

2.改进措施

(1)做好理论指导工作

在实践中要以理论为指导,促进儿童身心的健康发展。在实践中,必须充分认识到开展心理健康教育的重要性,采取针对性措施,适当引进国外先进的教学理念,丰富我国现行教育内容,为幼儿心理健康教育提供理论指导。有条件的幼儿园可以邀请专业人士通过讲座、座谈会等形式,增强教师的心理教学能力,促进幼儿心理健康发展。要提高教育质量,教师必须不断提高专业能力,将专业知识落实到幼儿园的教学过程中,才能更好地提高幼儿的身心素质。下图是我国学者对心理健康的地位研究,对心理健康素养的认识和要求进行了简单概述,以便能更好的帮助教师开展教学工作。

(2)营造良好的教育环境

从人类发展生态学的角度来看,人的生存和发展需要在环境的基础上进行。因此,要为幼儿创造良好的环境和氛围,落实合理的教育方法。用花、树等来装饰园区营造一个良好、轻松的氛围,保持幼儿的身心愉悦。可以说,幼儿园环境的营造直接关系到幼儿的发展。因此,在教育中,教师应充分从这一阶段儿童的特点出发,综合分析各种因素,以满足儿童身心发展的需要。此外,教师还可以利用游戏来激发孩子的学习热情。通过具体的形象活动,不仅可以满足儿童的心理发展需要,还可以使儿童在游戏中不断地感受和体验,从而主动表达自我,提高自我个性。例如,当幼儿学会穿衣服、袜子,系鞋带等基本自理能力后,可以组织学生进行游戏比赛,如“看谁穿得快”和“看谁叠得快和好”等。在游戏中,孩子们强烈的参与感和积极性,加上老师的引导和鼓励话语,对幼儿的发展是非常有益的。

(3)利用日常小事教学

由于幼儿年龄的特点,教师可以将心理健康教育和生活中存在的小事进行结合,通过幼儿生活中的经历来进行教育。幼儿的心理发育并不完善,并不能很好的吸收理论系统的知识,通过实际的案例能有助于幼儿理解和改正。比如,设置一个心理健康教育的判断题让孩子们选择:教室里有一把椅子被人碰倒了,但是不知道是被谁碰倒了。当你看到这一情况,小朋友,你们会怎么做呀?一是选择没看到,继续干自己的事;二是告诉同学,让其他孩子扶起椅子;三是马上跑过去并扶起椅子。孩子们一般会非常热情的参与讨论,并都选择三。但是在日常生活中,总是会发现一些孩子没有看到倒下的椅子。可以借此与孩子们讨论,让孩子们意识到桌椅是生活、学习和游戏中不可或缺的朋友,要注意保养,如搬运、修理、清洁等。通过儿童生活进行教育是积极而有效的,是最基本、最重要的方式。从生活的点滴中抓住教育的机会,帮助幼儿积累经验,实现身心健康发展。

(4)幼儿园和家庭共同教育

幼儿的教育不能仅仅依靠幼儿园老师,家庭也要起到重要的作用。家庭的支持能让幼儿建立正确的道德标准。例如,有一个孩子自我照顾能力很差,跌倒了不会站起来,上厕所需要人扶着,帮忙穿鞋和裤子。为此,通过家访得知孩子是由奶奶照顾的,特别溺爱他,每一勺都是奶奶喂着吃,走到哪奶奶就喂到哪。针对这种情况,需要及时家长沟通,让他们意识到这个行为对幼儿的成长并不好,是在误导幼儿。只有幼儿园教师和家长的教育理念达到一致,才能共同培养孩子的自立和自理能力。因此,为了幼儿身心的健康教育,有必要加强家庭和幼儿园之间的联系,比如,定期举行家长会议,家长讲座,开展周日家庭活动,开展学习家庭建设活动等,获得幼儿父母的支持和帮助。

3.总结

要坚持从幼儿心理健康教育入手,突出教育的功能。孩子是否快乐和满足是影响儿童心理健康的重要因素,因此教师必须采取积极的策略,使幼儿保持一个积极、健康的心理状态,用积极的态度面对人生,给幼儿创造一个轻松、愉快的幼儿园学习、生活氛围,提高孩子对生活的认识和经验,满足他们长期发展的需要。

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