信息技术与中职英语教学的有效整合探讨

【摘要】现代信息技术的发展对教育事业有很大的影响，在中职的教学当中，应该要合理运用信息技术，改变传统的教学模式，将信息技术与中职英语教学进行融合，提高中职英语的教学水平。将信息技术与中学英语进行整合，可以凸显英语的主体地位，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。本文主要论述信息技术与中职英语教学的有效整合措施。

【关键词】信息技术;中职英语;有效整合

【作者简介】杨丽韡（1982-），女，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市职业技术学校，讲师，研究方向：英语教育。

英语在教育界的地位是十分重要的，在中职教学当中，英语教学也发挥着不可替代的作用。中职英语可以提高学生的个人素养，提高学生接收信息的能力。信息技术是教学辅助工具，能让学生更直观地理解知识，提高他们的学习兴趣。教师要合理地运用信息技术，帮助学生学习英语，提高课堂效率，改变枯燥乏味的英语课堂，提高教學质量，吸引学生的注意力。

一、中职英语教学存在的问题

1. 课堂教学不生动，学生无法提起兴趣。中职英语的教学效率没有得到很大的提高，大多数是教师没有起到一个很好的引导作用，许多教师没有意识到学生的主体地位，并且也没有对教学方式进行创新，这样不利于课堂效率的提高。大多数学生英语学习能力不强，英语基础不太好，学习起来就很吃力，并且课堂教学不生动，学生无法提起兴趣。另外，在课堂教学当中，教师反复让学生跟着录音机进行朗读，课程比较死板，学生很容易感到枯燥无趣，很难提高英语水平。

2. 教师降低学习标准，学生缺乏自主学习能力。大多数上中职的学生都是为了能够快速进入社会，谋求一份职业，学习的氛围并不强，部分学生的素质相对较低，学生的学习能力比较弱。大多数中职学生的英语基础较差，所以教师往往会降低学习的标准，但是这一方法很容易形成恶性循环，降低教学质量还可能降低学生学习的积极性，学生的成绩很有可能会下降。因此，学生的学习能力差，英语基础薄弱，教师降低学习难度，成为英语教学当中存在的一个问题，为了能够改变这一现状，教师不应该降低学习标准，而是应该要努力拓展英语知识，提高学生的英语能力，让他们有更大的进步。

二、信息技术与中职英语整合的意义

1. 有利于提高学生的认知能力。英语的学习需要听、说、读、写四方面的统一，但是大多数中职学生的学习习惯不好，一部分学生不愿意花费时间在学习上，更不用谈听、说、读、写。但是中职学生很容易接受新鲜的事物，并且也都聪明好动，但是因为学习环境不好，学习效果也就没那么好。利用现代信息技术，可以吸引学生的注意力，通过多媒体培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的认知能力，让他们能主动参与到学习当中，主动与同学、老师进行交流，这样可以在很大程度上提高学生的英语水平。

2. 有利于提高学生的学习兴趣。信息技术能够将知识直观地表现出来，通过多媒体展示一些视频图片，可以吸引学生的注意力，从而提高他们的学习兴趣。就目前我国的现状来说，一部分中职学生的英语成绩并不好，并且基础较差，他们学习起来很吃力，很容易打击自信心。然而，利用信息技术可以提高学生英语学习的兴趣，让他们有动力去学习，互联网技术的高速发展，给教学带来了丰富的资源。在教学当中，教师应将学生的注意力吸引到英语学习上来，教师制订好教学计划，可以提高学生的学习效率，让他们有动力去学习英语，从而提高英语课堂的质量。

3. 有利于提高学生的自主学习能力。信息技术可以创设良好的学习氛围，为学生学习英语提供一定的条件。现在大多数学生都拥有手机，教师可以借助互联网布置英语学习任务，可以让学生学唱一些英文歌曲，或看一些英文电影，通过观看电影和听歌，可以提高学生的英语水平，让他们能够自主地进行学习。另外，教师也可以组织一些活动，提高学生的学习能力，可以举行英语歌曲的比赛，或者是电影的配音，让学生感受到成功的喜悦，从而能够喜欢上英语。英语的学习是需要不断地积累知识，通过信息技术，可以让学生慢慢地积累单词，体会到英语学习的乐趣，从而提高他们的自主学习能力。

三、信息技术与中职英语课堂的有效整合

1. 利用信息技术，营造良好课堂氛围。良好的学习氛围能够提高学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习当中。因此，在教学时，教师应吸引学生的注意力，激发他们的思维，让他们能够积极参与到课堂教学中，教师利用信息技术在课堂开始之前用两三分钟的时间导入一些视频，以集中学生的注意力。通过这种做法，可以让学生快速进入学习状态，从而提高课堂的教学效率，例如，当上一节有关乐器的课时，教师可以先播放一些有关这门课的歌曲，让学生快速进入学习状态，接着再将本节课的知识导入课堂，这样学生就可以快速地了解一些有关本节课的知识点。信息技术给课堂提供了良好的学习环境，营造了轻松愉悦的课堂氛围，学生在课前可以将注意力放到英语学习中，这样他们就能够享受英语，体会到英语的魅力，会产生想要学习英语的动力。在课前播放英文歌曲，可以让一些学生产生想要学习歌曲的欲望，让他们能够积极参与到课堂当中去，主动学习英语，为学会英文歌曲而做出努力。

2. 利用信息技术，优化课堂结构。英语作为一门语言，是人类交流的最重要的工具，作为第二语言，英语最主要强调的是应用。所以，在教学时教师应为学生设置教学情景，优化课堂的教学结构，让学生能够回归到真实的世界，能够对语言进行真实的操练。给学生创设一个真实的语境，让他们理解该情景所要表达的信息，培养他们的交际能力。单词作为英语学习中的基础，教师应创设真实的情境，加深学生对单词的印象，让他们能够学会灵活运用。在进行教学时，教师可以用图文教学的方式，利用多媒体将图片展示出来，让学生对图片的内容用英语进行解释，这样学生就能够快速掌握英语单词。另外，将单词放到实际的生活场景当中，可以加深学生的印象，方便学生记忆。通过多媒体可以方便教师掌握素材，并且与传统的教学方式相比，多媒体教学很灵活，能跟上时代的步伐，并且也可以节省资源。最重要的是利用信息技术可以将学生的兴趣转移到英语的学习当中，教师在教学新的知识时，可以让学生通过一些小游戏进行简单的训练，让学生能够自主进行操练，让他们能够了解语法和单词，进而提高学生的英语学习能力。

3. 利用信息技术，培养学生自主学习能力。学生作为学习的主体，教师应做好引导者的作用，要尊重学生的主体地位，让他们能够正确意识到自己独特的价值。在教学过程中，教师可以采用自主学习、合作学习的方式，发挥学生的主体作用。新课标也指出了教学过程，要以学生为认知主体，借助新课程标准，教师要改变传统的教学方式，及时进行改革，利用好现代信息技术，为学生的学习提供更多的帮助。在课堂教学中，教师通过文字、声音、图像等方式刺激学生，能够提高学生的积极性，让他们能够积极参与到课堂当中。另外，教師可以通过小组学习的方式，利用课外的时间让学生进行探讨，可以建立英语学习的群，让学生将学习上遇到的问题及时反馈给教师，以便于教师更好地改进教学方式。利用信息技术可以提高学生的自主学习能力，让同学之间通过讨论及时总结一些学习方法，让学生得到全面的发展，全班同学都能够得到进步。除此之外，信息技术也可以合理地安排学生的学习时间、学习地点和学习方式，为学生展开合作学习提供了很大便利。在节假日或者寒暑假时，教师可以通过互联网对学生进行指导，提高他们的英语能力，也可以让学生在网络上进行语言学习，可以让他们观看一些英文电影，让学生感受到英语学习带来的快乐。

4. 利用信息技术，促进教学多样化。传统的教学方式较单一，设备简陋，大多数都是运用录音机和黑板，教师在讲台讲解，然后将例句写在黑板上让学生做笔记，方式单一且很枯燥，学生很容易产生厌倦的情绪，教学内容也局限于教材，教师大多数依靠课本进行教学，学生很难掌握课本以外知识点。利用信息技术，可以让课堂变得更生动多样化，学生不仅可以学到课内知识，也可以学到课外知识。例如，在进行词汇教学时，利用录音机仅能听一遍，学生很难掌握单词的读法，而运用信息技术，可以将一个单词播放多次，学生很容易就能掌握单词的发音，同时也可以了解到同义词或者多义词，以增认知能力。另外，多媒体也改变了课堂，使课堂变得丰富多彩，利用多媒体创造情景，使原本枯燥无味的课堂变得生动具体，可以激发学生的学习兴趣，使教学的形式变得多样化。利用信息技术实现了教学内容的资源化和网络化，极大地提高了教学效率，扩大了学生的知识面，让学生能够快速进入学习状态。并且互联网也可以实现网络教学资源的整合，让学生享受更多的课程，让家长、学生以及教师之间能够实现资源的共享。总而言之，信息技术对中职英语产生了很大的影响，改变了传统的教学方式，促进教学的多样化，拉近了师生之间的距离，让学习变得更加轻松，能够更好地提高学生的学习效率，提高学生的英语素养。

综上所述，信息技术是辅助教学工具，它对英语的教学起着很重要的作用，教师要学会利用信息技术，将其的最大价值发挥出来。信息技术实现了教学目标的多元化，可以让学生在掌握教材内容的同时，也掌握了课外知识，从而扩大了学生的视野，打破了时间和空间的局限性，为学生提供更贴近生活的教学资源，丰富了教学内容，促进了学生的综合发展。

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