高校党支部在主题党日活动中的学习和组织生活如何紧扣主题

张军强

摘要：《中国共产党支部工作条例（试行）》指出，党支部每月相对固定1天开展主题党日，组织党员集中学习、过组织生活、进行民主议事和志愿服务等。高校党支部在开展主题党日活动中，集中学习缺乏重点，学习的针对性和有效性不强，造成了很多党员应付学习，对学习的重要性认识不够，学习存在走过场的情况，学习效果不明显;在开展组织生活时，碎片化严重，缺乏重点和针对性，活动达不到预期的效果。在主题党日活动中如何紧扣主题，有效组织学习和开展组织生活成了高校党支部开展主题党日活动的难点和重点。

关键词：主题党日;学习和组织生活;紧扣主题

一、集中学习和组织生活开展现状

（一）集中学习

自《中国共产党支部工作条例（试行）》印发以来，各高校党委高度重视，制定了相应的制度，对开展主题党日活动提出了要求，各院系党委、党总支和所属党支部也制定了相应的方案和措施，都对集中学习提出了明确的要求。党支部的学习一般都安排在每周三下午，大多数支部的学习内容为学校要求的内容，除个别支部外，基本上没有其他新的内容。党支部主题党日的学习多数以念文件的形式进行，也有部分支部以讲座等形式开展的。

（二）组织生活

各基层党组织基本能按照要求开展党组织生活，绝大多数党支部是按照相关文件开展，上级党组织要求的基本都在做，如“三会一课”，民主生活会、组织生活会，民主评议党员，谈心谈话等。“三会一课”基本上是依照相应规定进行的，其中的党员大会主要内容是发展党员和选举支部委员会;支委会一般是研究党支部自身建设情况，分析党员队伍、积极分子队伍状况和培养教育，新党员发展及预备党员转正工作;党小组会以组织小范圍的灵活学习为主;党课以支部书记讲党课为主，一些单位也邀请专家、领导干部等讲党课。组织（民主）生活会和民主评议党员一般都按照学校的统一要求进行。谈心谈话一般都集中在年底的民主生活会和组织生活会前，经常性谈心谈话较少。

二、存在的问题及原因分析

（一）集中学习

1.学习没有突出重点、目的性不强。部分支部在设计学习内容时没有认真研究，未能有效紧扣党日活动的主题，使得一些党员认为主题党日的集中学习和日常的政治学习没有区别。对集中学习的目的性重视不够，部分支委会在学习前也认真研究了学习的内容，但是对通过学习要达到一个什么样的目的没有认真考虑，仅仅停留在为学习而学习的层面，对通过学习要达到的效果缺乏深入研究，没有进行有效设计和效果预测。

2.学习形式单一、缺乏吸引力。现有的组织学习文件一般以集中领读为主，部分单位由党委书记或党支部书记一领到底，部分单位采取党委委员和支委分片分段领读;个别单位偶尔会组织党员通过讲座、参观红色教育基地等形式开展学习，但随意性太大，完全由组织者的喜好所决定，没有规律，未形成品牌和亮点。即使是通过讲座和参观红色教育基地等形式开展的学习教育，也存在对讲座和参观主题升华不够的问题，设计上过多考虑了形式上的多样，对转化为思想上的触动和升华研究不深不透。部分学院党委在组织时分为全院教职工党员和学生党员两部分，因人数较多，学习时长和效果无法保证，党员的学习兴趣没有有效激发，这也是造成学习缺乏吸引力的原因之一。

3.未能认识到学习的实践意义。党员对学习内容兴趣不高，学习往心里走、往深里走、往实里走的不够。对于学习内容，部分党员认为是在应付差事、完成任务，对理论指导实践认识不够、站位不高。支委会组织方面，缺乏对文件的有效解读，对文件中跟师生密切相关的精神解读不透彻，未能有效提炼出强筋壮骨的元素，大多数学习采用大水漫灌的方式，结合文件精神对师生的教学重点、科研方向、学生教育重点和立志学习方向等解读不明确、不清晰，久而久之就造成了学习倦怠。党员学习方面，因站位不高，不能认识到支部学习的重要性，重业务学习、轻党务学习的情况不同程度都存在，因此就会出现在党支部学习中从事业务工作的情况。

（二）组织生活

1.组织生活碎片化严重，没有形成有效统一。大多数党支部基本能按照相关要求开展组织生活，在数量上基本能达到要求，但组织生活质量不高等问题不同程度存在。如“三会一课”开展，各支部次数能达标，但组织者未能进行统筹考虑，有效地同主题党日活动结合起来，造成上周召开了支部党员大会，下周又开展主题党日活动的情况，对党员形成了党组织生活过于频繁的印象。一方面因组织生活过于频繁，一方面由于组织生活质量不高，不能达到预期的效果，久而久之使得党员对组织生活的期盼慢慢减弱，长时间量多质不高的情况印如党员心中，导致在开展组织生活时大多数党员存在应付心理。

2.重形式，轻内容，效果不明显。在组织生活内容方面，各基层党委、党支部规划设计不周，基本上是当月考虑本月的主题和内容，每个月的主题和内容没有形成完整的体系，组织者缺乏从长时间角度去规划、设计组织生活的眼光，缺乏通过党组织生活统一思想、凝聚起服务业务工作的远见。对于开展的组织生活，主要以完成上级党组织下达的任务为主，其次就是跟组织者的偏好有关，组织者心血来潮就开展起来了，形式上轰轰烈烈，内容上干干瘪瘪，耗时耗力未能达到预期效果。一些党组织组织活动的初衷本身就不清楚，更谈不上达到什么样的预期效果。

3.主旨不突出，与党日活动主题吻合度不高。一方面，因缺乏有效地整合和规划，组织生活不能有效地映衬和体现主题，服务主题的力度和支撑度不足，未能形成有效地合力，这往往就使得活动主旨不明，主题不突出，也不能有效地取得预期效果。另一方面，组织者在考虑与业务工作结合、通过党日活动推动业务工作时，未能充分挖掘出党的红色元素，即使梳理出了红色元素，也未能有效和业务工作进行融入，因吻合和融入度不高，多数党支部在组织过程中就会造成党日活动中党的元素体现不充分、红色元素挖掘不够，常常出现“两张皮”现象。造成以上问题的原因主要是党务工作者的业务素质还有待进一步提升，专职党务工作者要沉下心来深入调研、专心钻研党建工作，从原来的疲于应付向主动出击进行转变。

三、解决对策

（一）集中学习

1.设计学习内容，明确学习重点。在学习内容的设计上，一方面不能偏了学习的重要内容，如《党章》《党史》《新中国史》、习近平新时代中国特色社会主义思想等;另一方面要挖掘出这些内容中跟师生关系密切的内容，内容太过庞杂则效果不佳，这就需要支委会先学一步、多学一些，“你有一桶水才能给别人一杯水”。在每一次主题党日活动前一周，支委会要紧扣主题，精心设计，讨论研究出学习内容;首先由支委分头进行重点先学，然后通过支委会研究，于主题党日活动前3天确定主题党日学习的内容，学习时长以30-60分钟为宜，学习内容要结合分享、讨论等进一步凝练和升华，确保学习往心里走。

2.丰富学习形式，增强学习兴趣。支委会在组织学习前要认真研究学习形式，要确定适合主题、能取得实效的丰富多样的学习形式。通过讲党课、观看纪录片、电视讲座、参观红色教育基地、党的知识学习心得分享、党内知识竞赛、结合自身分享本人（长辈/亲友）革命（建设/奉献/成长等）故事等多种多样的形式开展学习。如参观红色教育基地要重点挖掘红色因素，有针对性地开展教育;党的知识学习心得分享不能漫谈，要结合教学、科研、学习等与师生密切相关的内容进行;党内知识竞赛是吸引力很強活动，关键是设计的相关题目要有导向性;结合自身分享（本人/长辈/亲友）革命/建设/奉献/成长等故事是身边人讲身边事，身边人的鲜活身边事更能教育和影响其他党员，支委会要提前与讲述人充分沟通，说清楚要讲的重点和关键。在学习前支委会要对每一个细节进行推敲，确保学习往深里走。

3.融合学习实践，升华学习。在组织学习前，支委会要认真研究学习内容，立足于所在支部党员的工作和学习，充分挖掘出理论对实践的指导因素。在学习中，要充分地把理论对实践的指导旁征博引、举一反三地讲清楚、讲透彻，要善于运用历史上和身边的典型案例进行解说。在学习后，要让支部党员谈认识、说体会，充分总结学习的实践意义，凝练理论对实践的指导。通过对学习每个过程的精心设计，不断总结凝练学习中理论所含的科学方法，理论对实践的指导因素等，不断增强党员将枯燥的知识和理论转化为鲜活实践的能力，树立并宣传身边党员运用理论指导实践和促进工作的典型案例，促使广大党员从“要我学”向“我要学”进行转变，确保学习往实里走。

（二）组织生活

1.紧紧围绕党日主题，统筹开展组织生活。支部委员会要对主题党日活动中的组织生活进行精心设计，提前研究梳理好待商议的事项，统筹当月计划开展的支委会、党员大会、党课、集中缴纳党费、重温入党誓词、过“政治生日”等组织生活，做到有的放矢。要紧紧围绕党日活动主题，有重点地选择组织生活的项目，有针对性地确定组织生活的形式，尽可能地将当月的组织生活都能统筹在主题党日活动当日召开，有目的高质量地开展，避免使党员感觉组织生活过于频繁。

2.组织形式和内容兼顾，以触及思想深处为目的。主题党日活动中的组织生活，要有针对性地呼应前期的学习，有目的性地解决在工作学习中遇到的问题，要触及党员的思想深处。在形式上要注重吻合性，如在主题党日开展前集中收缴党费，形成良好氛围的以增强党员的身份意识和责任意识;组织重温入党誓词等活动可由身边的党员典型和模范领誓，如全国、省级优秀共产党员、党务工作者，党代表，党员道德模范，党员劳动模范，离退休党员，支部党龄最长党员等，通过身边的榜样加强全体党员对入党誓词的理解和认识。支委会在组织前要进行认真的推演，设计好每一个环节和内容，深入地思考，确保形式和内容上都以触及党员思想为目的。

3.组织生活突出主旨，融合推进业务工作。通过做足统筹整合、形式和内容上的兼顾、做好规划等方面的工作，使得组织生活有效地映衬和体现主题、服务主题，打好一套组合拳，形成有效地合力，才能达到预期效果。在开展主题党日活动时，组织者要理清思路，党务工作者要沉下心来深入调研、专心钻研党建工作，通过提高党务工作者的业务素质，从原来的疲于应付向主动出击进行转变，党员工作者要明确开展活动的最终目的是通过一定形式的主题活动来启迪思想、触及灵魂，最终将其转化为党员奋斗的动力和干事创业的劲头。

【参考文献】

[1]陈华.以高质量主题党日活动推动高校机关党支部建设[J].学校党建与思想教育，2018（20）：40-41.

[2]周勇.高校基层党组织主题党日活动创新探索[J].科教导刊，2019（09）：71-73.