开展幼儿园早期阅读活动的有效方法

钱力箕

阅读不仅能够开阔人们的眼界，还可以陶冶人们的道德情操。在人的成长过程中，阅读起着非常重要的作用。早期的阅读教育可以让幼儿对阅读产生兴趣，同时积累阅读经验。幼儿阶段是发展语言能力的重要阶段，早期阅读教育，能够帮助幼儿提升语言能力，培养幼儿良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

 三位一体，提升阅读兴趣

为了激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿从小养成良好的阅读习惯，家庭、幼儿园、社区应共同努力，让幼儿切身感受到日常生活的丰富多彩，从心理上爱上阅读，从阅读中找到快乐。社区、家庭、幼儿园三方的资源优势需要进行整合，让幼儿从阅读中寻找适合自己的学习方法，进一步培养幼儿的阅读能力。

在幼儿阶段的教育中，家庭、幼儿园、社区应共同参与阅读相关的活动，把阅读教育作为彼此之间交流的纽带，就阅读活动中的内容进行深入的分析和交流，从而让幼儿感受到阅读的真正魅力。营造幼儿园引领、家园联系、社区参与的三位一体阅读氛围，能够帮助幼儿深入体会阅读的快乐，激发幼儿对阅读的兴趣，为幼儿创造一个良好的阅读环境。

 结合日常生活，激活阅读体验

苏联教育家苏霍姆林斯基提出，一个年轻人具有品行端正、有教养的良好品质同时还值得信赖，那这个年轻人从小就在一个充满爱心的家庭和良好的阅读氛围中长大。虽然大部分的家长都意识到了从小培养幼儿的阅读能力是非常重要的，但是却无法找到正确的教育方式。幼儿教师在进行阅读教育时，可以引导幼儿把日常生活和阅读联系起来，让幼儿从中获得体验，让幼儿通过获得的体验来端正自己在日常生活中的行为。

例如，家长陪同幼儿一起阅读《勇气》这个故事，在阅读过程中，家长要和幼儿展开一系列交流，以此达到阅读的目的。在读到“勇气可以帮助幼儿改掉坏习惯，勇气可以帮助幼儿在摔倒后不哭，勇气可以帮助幼儿去尝试新鲜的事务等内容”时，家长可以和幼儿对日常发生的事情进行思考，结合日常生活经验激活幼儿的阅读体验。

 注重教学方式，提升综合素质

在幼儿园中，阅读教育可以多种教学方式展现出来，比如阅读小书房、多彩多样屋、艺术小画室、健康啦啦操等各种活动。多样化的阅读教学方式和教学环境，可以让幼儿找到自己擅长的领域，建立幼儿的自信心，让幼儿在阅讀中快乐成长。例如，在阅读书籍的基础上，教师可以引导幼儿改编阅读内容，然后组织幼儿表演改编的故事。这种阅读—改编—演绎的阅读教学方式，对锻炼幼儿阅读、思考、创造、口语表达和合作等能力极为有利，能够有效提升幼儿的综合素质。

 组织阅读活动，交流分享

幼儿阅读能力培养是一个长期过程，幼儿园要多举行一些阅读活动，例如，可以邀请家长来园陪同幼儿进行阅读活动。在亲子共读活动中，家长可以和幼儿进行深入的互动交流，倾听幼儿的阅读心得。幼儿园还可以利用社区的一些资源，组织故事会、童话剧等活动，通过各种活动，调动幼儿的阅读积极性与参与度。

 分析现状，制定教育计划

在早期阅读教育中，教师要对幼儿阅读的现状有充分的了解。比如，在家庭阅读活动中，亲子阅读能持续多长时间，阅读的书籍量是多少;在开展社区阅读活动中，社区的阅读资源有多少。对这些现状了解得越彻底，教师越能够根据现状科学制定合理的阅读教育计划，有效提高幼儿阅读能力。

西方流传这么一句话，“教育一个儿童需要一个村庄”，这句话很形象地揭示了幼儿教育的真谛。“村庄”对于幼儿来说是成长的环境，是与幼儿最为亲密的生活环境。家庭、幼儿园、社区这三个场所就是幼儿在日常生活中接触最多的环境。家长、教师、邻居是幼儿在成长过程中最亲密的伙伴，家庭、社区、幼儿园形成了三位一体的“村庄”，这个“村庄”参与了关于幼儿的所有教育。在幼儿的阅读教育方面，家庭、社区、幼儿园应三位一体协同发力，为幼儿的阅读教育创造良好的环境。

（作者单位：张家港世茂幼儿园）