基于核心素养的英语教学策略探微

张世杰

摘 要：英语新课程标准要求把培养学生的英语综合运用能力作为英语教学的重要目标，为英语教学指明了方向。文章从英语核心素养的内涵及培养学生英语核心素养的作用出发，对英语教学现状进行分析，提出优化英语教学策略，以提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养，为学生成长成才奠定基础。

关键词：核心素养;英语教学;策略;教学效率;教学质量;核心素养;成长成才

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）23-0116-02

随着英语教育事业的发展，提高学生英语核心素养已成为英语教学的重要目标。为了发展学生英语学科素养，提高学生语用能力，教师要转变教学思想，创新教学方法，从而对学生进行更具质效性的英语教学。本文从英语核心素养培养角度出发，对初中英语教学现状进行分析，提出优化英语教学策略，旨在为英语教学提供帮助和借鉴。

一、英语核心素养的内涵及培养学生英语核心素养的作用

1.英语核心素养的内涵

任何学科知识的学习，都不仅要锤炼基本功，还要提升核心素养。因此，教师在英语教学中，要注重培养学生的英语核心素养，为学生成长成才奠定基础。英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。

2.培养学生英语核心素养的作用

培养学生英语核心素养，能丰富学生语言积累，增强学生语言感悟能力和表达能力，提升学生语用能力。学生的英语核心素养得到培养，就能更好地掌握英语语法，更好地理解英语词义，更好地运用英语进行多层面的思想交流。

二、核心素养视角下英语教学现状

1.教学方法缺乏创新性，不能激发学生学习兴趣

在英语教学中，部分教师受传统教学理念的影响，依然采用“灌输式”教学方法，使学生的英语学习非常被动，不利于学生主观能动性的发挥。部分教师不重视教学方法的创新，不重视激发学生的英语学习兴趣，导致学生英语学习积极性不高。另外，还有一些教师只重视词义、语法的讲解，导致学生理论知识过硬，实践能力较差。

2.缺少英语交流机会，不利于培养学生语言表达能力

英语是一门语言学科，需要培养学生的语言表达能力。在传统教学模式下，教师只是对学生进行生硬的知识灌输，没有给予学生更多的学习权利，也没有为学生营造良好的语言交流环境，导致学生的英语学习缺少有效的应用机会，语言表达能力得不到有效锻炼，英语核心素养培养成为空谈。

3.教学方法单一，导致学生思维固化

教学方法单一，是英语教学存在的主要问题之一。一些教师思想观念落后，不认可新兴的教学方式，没有认识到课堂教学的不足，也没有对教学方法进行创新，因循守旧，导致学生思维固化。长此以往，学生英语综合能力得不到有效培养，难以形成英语核心素养。

4.受“应试教育”影响，忽视学生英语学习意识的培养

受“应试教育”的影响，教师往往注重考试内容的传授，而忽视学生英语学习意识的培养，导致学生英语学习意识不强，缺乏应有的学习动力。此外，部分教师在英语教学中没有给学生创设语言情境和营造良好的学习氛围，导致学生渐渐失去英语学习兴趣，英语学习意识越来越差。

三、基于核心素养的英语教学策略

1.创设教学情境，激发学生学习兴趣

在英语教学中，教师要创设教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。为此，教师可采用“故事引导法”，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。例如，在教学“When is your birthday”时，教师可就birthday这一话题，采用英语和汉语两种方式讲故事。这样，既能吸引学生的注意力，引导学生进入情境，又能让学生了解英语和汉语的区别。此外，教师应善于利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣。

2.加强语言能力培养，提升学生英语运用能力

在英语教学中，教师应加强学生语言能力培养，多为学生创造运用英语交流的机会，提升学生英语运用能力。为实现这一教学目标，教师在课堂教学中应突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生从知识的接受者成为知识的探究者。为此，教师应多创设英语对话情境，多鼓励学生运用英语进行交流，让学生在享受听、说英语快感的同时，感受英语的艺术魅力，不断提升英语运用能力。首先，教师应重视翻转课堂教学模式的应用，为学生探讨、合作、交流提供机会，发展学生的英语思维，使学生在探究学习中正确运用英语知识。例如，在教学“What does he look like？”时，教师可依托多媒体技术展示一些学生的照片，并提出“What does he look like？”“Do you like him？”等问题，调动学生回答问题的积极性，讓学生在欢悦的课堂氛围中与教师进行多层面的互动交流，提升学生英语综合素养。其次，教师应重视营造良好的语言交流氛围，依托一些具有趣味性的情境引导学生运用英语进行表达，在充实学生英语知识的同时，提高学生的语言表达能力。例如，在教学“Can you come to my party？ ”时，教师可结合教材内容，引导学生进入语言情境，通过让学生用所学的英语单词造句，培养学生英语语法能力，提升学生的英语表达水平。

3.培养英语情感，发散学生英语思维

从某种层面上看，体验英语情感，是增强学生语言审美能力的有效方法。学生只有具备良好的审美意识，才能在语言表达中更好地运用英语。因此，培养学生英语情感，发散学生英语思维，是提升学生英语核心素养的有效途径。为了增强学生英语情感体验，教师可将阅读教学与写作教学相结合，引导学生赏析文章，不断锤炼学生的英语写作能力。教师可找寻一些内涵丰富的文章供学生阅读，让学生体会英语情感的表达方法。通过带领学生赏析文章中的好词好句，不断提升学生的英语感知力。教师在日常教学中，可利用一些名人名言对学生进行熏陶，培养学生学习意志，促进学生形成正确的三观。例如，教师可利用爱迪生常说的一句名言“Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.”升华学生的思想，为学生输入学习动力，让学生以爱迪生为榜样，更好地学习英语知识。此外，教师还可以总结一些词语用法，帮助学生理解和消化英语知识，让学生体验更加丰富的英语情感。

4.創新教学方式，唤醒学生文化意识

在英语教学中，利用集体研课的方式唤醒学生文化意识是十分重要和必要的，它既能迎合核心素养培养的教学要求，又符合新课改精神。为了夯实学生的英语功底，教师可引导学生进行“评价”式学习，帮助学生认知自己，以及纠正其他同学的错误。首先，教师可利用微课进行系统性的教学，通过让学生观看微课，对学生进行提问，引导学生围绕问题探究英语知识。其次，教师可以采用“角色互换”的教学方法，鼓励学生登台讲课，通过让学生自己做课件，培养学生整合资源的能力;通过让学生讲解知识要点，锤炼学生的英语运用能力。再次，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生借助团队力量，完成学习任务。教师可利用某个课题，让学生深入探究英语内涵，培养学生的英语情感，挖掘学生的学习潜力，让学生在合作学习中分享学习经验和技巧。最后，教师应重视开展各类有价值的英语实践活动。例如，教师可组织学生进入一些高校，与外国助教或留学生进行交流，全面提升学生英语综合素质。

总之，基于核心素养培养的英语教学应注重学生综合能力培养，提升学生英语运用能力。教师在英语教学中要本着“育人为本”的教学原则，不断加大教学创新力度，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养，为学生成长成才奠定坚实基础。

参考文献：

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[4]张鲲，吴晓威.英语学科核心素养的特征与培养路径研究[J].吉林省教育学院学报，2019（10）.

作者简介阿：张世杰（1976-），男，甘肃武威人，一级教师，从事英语教学与研究。

Exploration of English Teaching Strategy

Based on Core Literacy

Zhang Shijie

（Wuwei No.3 Middle School in Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： The new English curriculum standard requires that the cultivation of students' comprehensive ability to use English is an important goal of English teaching， which points out the direction for English teaching. Based on the connotation of English core literacy and the role of cultivating students' English core literacy， this paper analyzes the current situation of English teaching and puts forward the strategies of optimizing English teaching， so as to improve the efficiency and quality of English teaching， enhance students' English core literacy， and lay a foundation for students' growth and development.

Key words： core literacy; English teaching; strategy; teaching efficiency; teaching quality; core literacy; growth and success