浅议高校辅导员视角下大学生创新创业教育与思想政治教育的融合

摘 要：在本篇论文中，笔者优先探讨高校思想政治教育与创新创业教育相融合的积极作用，然后分析了目前高校将两者结合出现的一些主要矛盾，最后以辅导员的角度，针对两者融合的现有状况剖析出相应的实用建议和有效措施，从而在某种程度上建设一个良好的基础平台，为大学生的创新创业提供优势条件。

关键词：创新创业;思想政治;高校辅导员;大学生

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-23 文章编号：1674-120X（2020）17-0127-02

在我国社会不断发展与进步、人民生活水平稳步提高的今天，选择在毕业之后自主创业的大学生数不胜数。事实上，大学生在创业的过程中，会面临很多未知的风险。高校通过培养学生的思想道德与科学文化素质，则为其解决问题提供了一条有效的途径。只有加强两者的有机融合，才能使大学生在走出学校、选择创业的时候，勇敢地面对更严峻的困难，获得成功。

所以，本文从辅导员的视角出发，以高校大学生创新创业和思想政治教育问题为根本，将培养大学生的自主创业作为重点研究对象，深入探讨创新创业与思想政治融合的积极作用，分析出当前融合面临的问题，并由此提出一些意见与建议，以使大学生满足社会对创业型人才的基本要求，为大学生创业做充分的铺垫。

一、创新创业教育与思想政治教育融合的积极作用

（一）创新创业教育有助于提高大学生学习思想政治的能力

一方面，高校开展创新创业教育有助于提高大学生未来创业的信心，目前，越来越多的大学生毕业之后对自己是就业、创业还是升学感到迷茫。一些学生在学校中只是一味地学习理论知识，对社会实践方面的认知不到位，面临毕业即失业的冲击;另一部分学生为了躲避就业压力选择升学。因此，各高校在学生学习期间开展各种创新创业教育的课程，不仅可以提高大学生对自己未来规划的认知，还可以提高大学生在校期间学习思想政治的能力。

另一方面，成功人士之所以成功，是因为他们往往比普通人付出艰苦十倍甚至百倍的努力。而大学生想要顺利克服创业过程中面临的困难，必不能忽视坚强的意志的作用。因此，培养大学生的意志力是非常重要的任务。想要培养大学生艰苦奋斗的意志力，加强创新创业教育是必不可少的一项工作。

（二）思想政治教育有助于提高大学生的创新创业思维能力

高校思想政治教育可以使学生在面对各种创业问题时，学会从不同的角度去思考解决问题的方法，同时，学会使用更加有智慧、有技巧的方式去解决创业困难。

然而，创业并非一件容易的事，它依靠的不仅是体力劳动，更靠思考能力、敏锐的观察能力。只有体力与脑力相结合，大学生在创业过程中才能根据当时市場基本动态和需求以及自身的实际情况做出相对准确的判断。同时，思想政治教育可以为学生分析、解决问题提供更加专业的知识储备，培养大学生正确解决问题的思维能力。

总而言之，大学生思想政治教育的开展有赖于创新创业教育，其二者之间存在着明显的互补关系。两者之间互相促进、相互辅助，两者的有机融合符合高校促进大学生合理创业的基本理念，也提高了大学生在创业过程中自主学习、解决问题的能力。

二、当前高校创新创业教育和思想政治教育的融合存在的主要问题

（一）大学生创新创业教育与思想政治教育分离

作为大学生创新创业有效指导方式的思想政治教育，虽然也是其创业过程中的一部分，但是并不能简单地认为它是创新创业和思想政治教育之间某种意义上的结合，因为它涉及相当广泛的领域，其形式是多方面、多层次的。

目前许多高校在实际操作中将创新创业和思想政治教育进行人为的分离，几乎不能实现理想的教育目的，同时也难以发挥出其对大学生创新创业的指导作用。对当代大学生来说，不能将创新创业实践与思想政治教育有效结合就等同于枯燥无味的说教，其中还有一部分学生对此甚至产生了厌恶反感的情绪。如此一来，原有的教育目的若想实现，实在是一件极不容易的事。就目前的情况来看，如果高校依旧坚持己见，将两者分离，不对其做出改变，那么最后的结果一定是事与愿违的。

（二）部分高校忽略大学生创新创业现状

大学生的学习状态不同于初中、高中生，他们有太多的休闲时间，学习的积极性相对弱。与此同时，部分高校的大学教师只是一味地关注教学进度完成情况，而不重视学生的学习质量和方法等细节，从而导致学生自主学习的积极性不高。如果部分高校仍然忽略当前大学生创新创业的趋势，秉持原始的教学理念去教学，使学生陷于理论知识的漩涡中，而不重视向学生传授创业知识，那么极易让学生毕业之后陷入迷茫的状态，也会使创新创业教育课程开展失去它原本的意义。由此可见，及时发现有关学生教育方面的问题，以及对现有的教学方法和理念进行高度优化是高校亟须重视的问题。

（三）大学生对创新创业认识不到位

虽然大部分高校已经将创新创业与思想政治教育有机融合在一起，但是大多数在校大学生仍然不了解创业的主要思想，因此这种结合方式毫无作用。通过调查部分高校的大学生发现，80%的学生认为创业是自己或与他人合伙开一家公司，主张创业就是去选择一份合适的工作的学生占30%，甚至有65%的大学生在创业过程中持有眼高手低的态度。他们不愿意去尝试开奶茶店、饰品店、糕点店等，而希望开创有技术含量、有水平的事业。但是，由于对创业的认知不到位、专业知识和经验缺乏，他们在开创比较大的事业时极易面临失败。

三、辅导员视角下的创新创业教育和思想政治教育融合的策略

（一）引导大学生借助先进的网络环境学习创业知识，加强创业技能

在国家科学技术持续发展、网络覆盖范围不断扩大的情势下，高校可以利用现有的高科技为学生营造一个良好的网络环境，将创新创业教育和思想政治教育的融合发挥到极致，鼓励学生去学习创业知识，在无形之中提高他们的创业技能。

而且，网络环境丰富多彩，一方面，学生拓宽了自己的知识领域，另一方面，学生增长了日常见识。这样学生不仅可以提高自主学习能力，还可以通过多个角度去了解创新创业的基本常识。

与此同时，有能力的高校也可以在学校内部开展创新创业实训课程，借助网络环境进行宣传，从而将创新创业的重要性深入学生的脑海，促使他们的创新创业能力得到最大程度的提高。

（二）加强校园文化宣传，培养大学生的创新思维和艰苦奋斗的精神

随着时代的发展，目前高校大学生大部分是独生子女，他们在父母的保护下成长，在成年之前基本没有经历多少艰难困苦，吃苦能力比较弱。但是当代社会生活是非常残酷的，这些学生中的大多数人步入社会后都存在着对创业的恐惧，惧怕失败，缺少独自面对困难和挫折的勇气。因此，针对当前大学生吃苦能力弱这一问题，高校辅导员应该定时与学生进行交流，并重点关注自信心薄弱、自我吃苦能力差的学生，鼓励他们以正确的方式解决生活中能面临的问题，逐渐培养他们艰苦奋斗的精神，这样他们在未来创新创业时才能具备良好的心理素质。

（三）创新创业教育与思想政治教育以不同教育方式分队伍进行竞赛

虽然倡导将创新创业与思想政治教育融合，但是从根本上来说，二者的侧重点是截然不同的，断不可以盲目结合，前者侧重于培养学生在社会实践中的能力，后者对学生自身的思想道德修养较为关注。因此，高校可以在期末总结中选择成绩最好的辅导员，请他就自己的教育理念作出陈述，以一种合理的方式与他人分享，在往后的教学过程中共同进步。并对这些成绩好的班级给予奖品的鼓励，激励其他的辅导员和班级也积极地加入教育竞赛的队伍当中。这样既可以激发辅导员教学的积极性，也可以激发大学生对创业课程的学习动力，从而可以顺利地调动学生的积极性。这也是提高学生创业能力的一条捷径。

（四）在思想政治教育课程中增设专门的模拟创业模块

通常情况下，学生的兴趣决定着他们的态度，高校必须抛弃固有的思想，在学习理论知识的基础上，创新教育方式，改变课程枯燥乏味的现状，特别是以理论知识居多的思想政治教育课。

因此，在开展思想政治教育课的过程中，辅导员可以在其中加入模拟创业的模块，并让学生以小组的形式进行合作、竞争。这样就可以激发学生学习思想政治的兴趣。同时，理论与实践相结合的教学，可以进一步让学生了解到创新创业的意义。采取理论与实践相结合的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以在课堂中激发学生的思考能力，对学生未来创业具有很大的帮助。

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作者简介：王振毓（1975—），男，布依族，贵州兴义人，兴义民族师范学院经济与管理学院教师，讲师，本科，研究方向：大学生思想政治教育。