幼儿园对家庭教育的指导

蔡昭婕

家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一课堂，家庭教育是培养孩子核心素养的关键。因此，在学前教育中，幼儿园应与幼儿家长保持长期有效互动，以沟通交流确保幼儿获得良好的家庭教育。本文围绕当前幼儿家庭教育中存在的问题展开讨论，并为幼儿园对家庭教育的指导提供切实可行的策略，为广大幼儿教师提供新的教育思路。

家庭教育存在的问题

当前，幼儿家庭教育普遍存在以下问题。

1.家长做“甩手掌柜”。最常见的家长思维即将幼儿园当成托管班，家长以为将孩子甩进学校，就不需要对教育孩子承担相应的责任。其实这种想法是错误的。幼儿往往通过模仿大人的行为来积累经验，因此家长在家庭教育中切记不能抱有“甩手掌柜”的心理，反而应该以身作则，为孩子树立学习榜样。家长的不管不顾最终会导致幼儿教育过程中“5+2=0”，即五天学校教育养成的良好习惯在周末两天家长的懈怠中化为泡影，如此循环，幼儿的良好习惯始终无法养成。诚然当前社会压力较大，家长要在繁忙的日常工作中抽出时间对孩子进行有效教育确实比较困难，但工作并不能当作“甩手掌柜”的借口，家长理应将孩子的教育看得与工作同等重要。

2.家长教育方式不对。相比幼儿教师，家长对幼儿教育的理解比较浅显，时常采取错误的方式教育幼儿，例如在幼儿犯错误或者表现不佳时打骂幼儿。心理研究表明，长期经受家长打骂的孩子对于学习知识的兴趣明显下降，掌握技能的速度明显变慢。儿童在高压环境中养成的顺从心理会导致儿童的心理认知产生障碍，不利于幼儿身心发展。

3.教师与家长沟通不畅。在学前教育过程中，教师通常会将幼儿家长拉群建立线上联系，然而这种线上联系在有些情况下并没有取得应有的效果。例如，家长象征性地回复教师通知，对通知内容不管不顧，或家长存在认为教师是在布置额外作业的错误观念。这些都将导致教师与家长沟通不畅，对幼儿家庭教育与学校教育都不能起到良好的效果。

针对家庭教育的指导策略

学前教育必然包括幼儿的家庭教育，因此幼儿教师应当充分发挥教育主导作用，主动担当幼儿家庭教育的调节者，用专业技能帮助家长对自家幼儿进行有效的家庭教育。

1.定期开展家长会。教师应定期开展家长会，以沟通促配合，增强与家长间的有效联系。家长会可以是线上会议，也可以是面对面谈话，其目的在于加强幼儿教师与幼儿家长间的交流沟通，让幼儿教师以专业技能帮助幼儿家长进行更好的家庭教育。定期的线下家长会不可太频繁，否则会引起家长的反感。针对个别问题，教师可以家访或邀请幼儿家长抽空私聊，这种方式更有利于教师深入了解家庭教育情况，并对幼儿家长提出有针对性的家庭教育指导。

2.成立家长委员会。家长委员会由幼儿家长推选的空余时间充裕、对幼儿教育有一定了解的家长组成。家长委员会的作用是保证幼儿园决策的民主性，即开展活动充分尊重幼儿家长的意见，加强幼儿、家长和教师三方互动。家长委员会能帮助幼儿园宣传教育活动，帮助更多的幼儿家长转换教育观念，以正确的方式引导教育孩子。

3.举行校园开放日。校园开放日可将幼儿园的教学活动透明化，让幼儿家长在指定日期参与学校的日常教学，了解幼儿在幼儿园受到了什么样的教育，明确自己在家庭中需要给孩子怎样的教育。幼儿园通过邀请家长参与学校的幼儿运动会、儿童节表演等活动，能够加强家长与幼儿的交流沟通与互相理解，加强家长与教师的联系，促进家庭教育的落实。

综上所述，幼儿的学前教育关系到幼儿、家长和教师三方的交流沟通，其中，教师作为学前教育的主导者，应当以专业技能帮助幼儿家长与幼儿间建立情感纽带，营造良好的家庭教育环境。

（作者单位：福建省漳浦县绥安中心幼儿园）