关于高中物理解题策略的方法训练研究

纪冰清

如今，国内教育正处于全面深化改革这一阶段，而且教育改革伴随新课标逐渐实施给物理学习带来很大影响.事实上，高中物理有着非常强的逻辑性，学生在解高中物理问题时常会感到无从下手.对于此，我们需对解题策略进行强化训练，这样才能让学生对物理知识进行更好的理解和掌握，不断提升学生的学习效果.

一、解高中物理题的思维障碍和过程方法

1.解物理题的思维障碍.站在实际情况这个角度来看，学生在对高中时期的物理问题进行求解期间经常会遇到一些解题障碍，而这些障碍基本上都是隐含条件和片面性的障碍.在这之中，尽管隐含条件是借助文字形式加以叙述的，然而学生依然很难一眼直接将其中隐含信息加以正确解读.因此，针对题设中的句子，我们必须要对其文字背后真正含义加以挖掘，这样才可使得实际问题得以顺利解决.片面性的解题障碍一般体现在学生并未对问题中有用条件加以重视，因此在具体解题期间无法对问题加以全面分析和思考，进而出现解题思维不够严密的现象.

2.解物理题的过程方法.解高中时期的物理问题必须要借助科学流程加以实施.第一，是问题表征这个阶段，其是问题的一个构成要素，同时与学生所学知识存在紧密联系，这是对物理问题加以解决的一个首要环节.第二，进行情境分析.实际上，物理科目只有把实际生活当作支撑才有意义.所以，我们对物理问题的具体理解必须要构建和问题有关，并且可以对生活加以反映的情境图，通过情境结合、原理及方程这一顺序加以推进.第三，对具体解题策略加以选择和应用，之后进行总结反思.只有通过以上过程和方法，学生才能不断扩充现有解题思路，逐渐提高解题能力.

二、解高中物理题策略的训练探究

学生在对解物理问题具体策略加以训练期间，可以通过以下方法及步骤展开.

第一，准确理解并且把握题意，进而把文字和图形含义加以充分挖掘，同时这也是对实际问题加以解决的一个决定因素.我们在进行审题之时，对于条件表述较为模糊的句子，需要用质疑态度加以审题，如OB是遵守胡克定律的一条弹性轻绳.其物理含义和所涉及物理知识包含哪些，需要我们进行深入挖掘，只有通过充分分析才可对问题进行说明，OB绳的拉力可以对F=kx加以满足，即繩上弹力与绳子形变量是成正比的.当物块朝右运动期间，弹性绳便会伸长，由此能够得到F=kx的拉力会变大.

第二，在解高中物理题期间，学生需重点把握解题思路，进而对解题技巧和解题能力加以有效提高，同时可以避免进行盲目做题.解题期间，我们需认真审题，对解题方式加以思考及深化反思.例如，运用数学模型这种方法，因为高中物理当中的极值与数学知识存在着紧密关系，因此数学运算和推理能力成为解物理题的基础，借助数学模型可以解释物理过程具有的本质，并且对其中的物理思想加以反映.三个分别为8 N、6 N和3 N的拉力，处于同一平面，求合理的极大值以及极小值.我们需详细进行分析，在同一平面内组成一个三角形，因此合力最小值为零，而最大值就是三个力的和.

综上可知，对解高中时期的物理问题的有关策略进行强化，对学生解题能力及解题效率的整体提高有着较大促进作用.对于实际解题期间存在的误区和不科学的一些环节，学生必须要充分进行分析，并且及时变更解题思路及解题方法，这样才能使物理问题得以顺利解决.