高中化学创客课堂的建构与思考

代培培

摘要：随着社会经济的不断发展与进步，人民群众对教育事业提出了更高的要求.新课改背景下，新兴的创客课堂已经渗透到各个学科之中，教师要牢牢抓好这种新式教学方式，明确自己的教学理念，完成相应的高中化学教学任务.化学教师要进一步培育学生的思维能力及实际动手能力，使其更好地完成化学知识的学习与掌握.

关键词：高中化学创客思维构建思考

创客教学的发展是当前时代教育事业创新的必然趋势，只有把创客教育与传统的高中化学课堂充分融合，才能进一步做好学生的学习质量提升.运用创客思维能够充分提升学生的思维能力和动手能力，切实强化高中化学知识学习水平，提升学生创新能力，更好地帮助学生发展与进步.

一、立足生活，創新实验材料

化学这一科目有大量的理论知识和需要学生记忆的知识，进而导致教师过于注重知识的传输，忽略提升学生的自主思维能力.传统化学课堂的教学方式就是教师进行化学知识讲述，忽略学生的感受，直接把教材中的知识输入学生的脑海中.教师与学生的沟通不到位，教师受到传统教学观念的影响，认为填鸭式教学是最为有效的教学方式，能够让学生充分学习教材知识，在考试中考出一个较为不错的成绩，忽略了提升学生的自主思考能力.而且很多教师都是教学脱离生活，对于学生的学习兴趣引导不足，不能充分强化学生的学习质量，对于学生的思维引导力不强，影响学生发展.在实际的教学中，教师应该充分增加对学生的引导，让学生能够利用生活中的素材进行化学实验.

例如，氧气是人们生活、生存中必不可缺的一部分，而高中化学中正好有相关知识，可以组织学生进行金属钠与氧气反应实验，让学生自己动手进行操作，而教师仅仅提供一些必要的材料，如滤纸、酒精灯、钠等，然后让学生自行寻找其他材料.学生能够通过这种实验发散思维，勇敢创新，用筷子和小铁丝制作镊子，用石棉瓦替代在实验中使用的石棉网，并且学生可以自己动手制作铁架台等.通过动脑动手，可以进一步强化学生的思维能力和创新能力，这种创客思维的课堂构建可以充分强化学生的综合能力，让学生不仅能够充分学习化学知识，还能强化思维能力和创新能力.

二、设定情境，构建问题

很多高中化学教师由于课程过于紧张，不能充分对学生进行教学，并且很多的时候都是教师在讲学生在听，课堂枯燥，学生与教师的互动程度不高，不能让学生积极主动地去学习化学知识.而化学课堂很多时候都是极为古板的，因为很多理论知识都需要教师反复地去讲述，并且还要伴随着大量的习题来巩固知识.对于学生来说，这种高强度的学习是十分不利于提升其思维能力的，学生的思维基本都被束缚住了.在实际的教学中，教师可以制定相应的情境然后让学生自行设定问题，进行解答.教师要设定开放性问题，让学生有很多思路进行思考，切实强化学生的思维能力，如教师可以问元素周期表中你最喜欢哪一个元素，为什么，让学生能够站在自己的角度研究问题，进一步锻炼学生的思维能力，不断强化教师的创客教学.

三、融合网络增加学习内容

在化学知识讲解时，很多实验的微观现象都是看不到的，而教师就可以运用互联网增加相关实验的微观视频播放环节，可以充分利用多媒体设备把视频搬到屏幕上，制作相关课件把实验中的知识充分展现出来，运用图画、小视频等方式把知识充分串联，让学生进行一定的系统化学习，强化学生的学习感官.将现代科技引入化学课堂采用“声图并茂”的表达方式来进行知识的传授，能够充分调动学生的学习积极性，激起学生的学习兴趣，并且给予学生充足的空间进行问题提问，让教师能够知道学生的不足之处，完成对于相应知识的掌握，增加自己的学习质量，提高学习效率.教师可以进一步强化学生的综合能力，促进学生的思维活跃度，让学生的思维充分运动，紧跟教学节奏进行课程学习，鼓励学生进行自主探究，教师们及时进行疑难解惑，为学生的问题做出解答.教师一定要灵活运用相关的先进教学设备，制定科学合理的教学计划和与之相匹配的实验活动，充分带领学生进行化学实验活动，让学生能够充分学习化学知识，并且针对自身的不足，把相应的缺点进行补充学习.教师在带领学生进行学习的同时要注意观察学生的学习状态，及时发现问题，解决问题，为学生的前进道路扫平障碍，进一步强化学生思维能力及创新能力的培育.

综上所述，高中化学是一门十分重要的学科，在教学过程中需要广大高中教师不断强化自身的教学质量，打造创客课堂，进一步培育学生的创新能力和思维能力，让学生能够进行自主学习，全面的发展与进步，更好地完成化学知识的学习.