浅析探究性学习模式在高中物理教学中的核心应用

邹静

所谓探究性学习，其实就是学生在学习过程中，针对某一个问题展开探索和思考，最终找到突破点，发现解决问题的答案.而教师应用探究性学习模式，便有利于学生展开充分地独立思考和互相探讨，进而在探索问题的过程中发现并深入理解物理知识.由此可见，在高中学习物理知识的过程中，探究性学习模式能够起到十分积极的作用.

一、合理设置教学目标，鼓励学生大胆猜想

在高中物理教学中，教师设置合理的教学目标，更有利于自己对教学进度的把控，同时，也有利于科学设置课堂安排.而在进行教学目标的制定过程中，物理教师还需要先考虑学生的学习能力和知识掌握情况，以此来设置出难度适中的教学目标.

在学习物理知识的过程中，面对未知的知识，学生难免会产生疑惑.对此，面对学生所提出的问题，如果物理教师无法用客观的态度进行回答，那么学生物理探究的积极性便会受到打击，同时也无法帮助他们充分了解物理现象的本质.所以，对物理教师来说，无论学生提出多幼稚的问题，自己都需要站在学生的立场上思考问题，然后再顺应学生的思维方向和认知情况对这些问题进行讲解.这样有利于学生对物理知识的有效理解.不仅如此，物理教师还应该鼓励学生大胆提问，让他們多在今后的物理学习中提出问题和想法.通过这种方式，可以推动学生在物理学习中积极探索未知的知识，并获得学习物理知识的动力.

二、巧妙设置问题

高中物理教师在进行对探究性学习模式的应用时，也需要展开对学生的有效引导.通常情况下，教师可以通过向学生提出问题来促使自身引导作用的发挥.高中生的物理学习能力是各不相同的，在学生自主学习过程中，有的学生可以基本掌握所有的物理知识点，但有些学生却难以通过自己的学习去独立掌握知识点.此时，物理教师就需要合理发挥自身的引导作用.不过物理教师需要清楚地认识到一点，那就是自己只能合理地引导学生，不可以直接将知识告诉学生.为此，在这一过程中，教师的问题设置就显得尤为重要.比如说，在学习重力的知识点时，教师便可以向学生提出问题：“为什么牛顿会被苹果砸中呢？”面对这一问题，学生会展开联想和思考，从而做出有效的重力知识预习工作.在教学课堂上，物理教师还可以向学生提出问题：“掉落的苹果与地球引力之间存在联系吗？如果说苹果的质量是0.5 kg，那么它掉落的速度是多少呢？”基于这些问题，学生便可以有效展开对重力与质量、速度之间关系的探讨.这样一来，也可以帮助学生取得关于牛顿定律的良好学习效果.

三、注重物理实验

高中物理教学中实验教学是非常重要的一部分内容.而教师对学生开展有效的物理实验教学，不仅可以促使学生动手实践能力的提升，还有利于他们在实际的物理操作中充分把握所学的物理知识，并提升自己对物理学习的积极性.比如说，教师在向学生教学打点计时器这一内容时，便可以组织学生一起走进物理实验室，让学生自己去进行对打点计时器的实际操作.这样一来，学生便可以在使用打点计时器进行一系列物理操作的过程中充分掌握相关的物理知识.

四、规范学生探究操作，培养学生科学素养

高中物理教师在进行教学过程中，不仅需要关注培养他们的探究能力，同时还需要充分关注学生动手操作的情况，以此来帮助学生在实际的动手操作中获得更好的感受和提升认知能力.但是很多高中生对物理知识还缺乏充分的了解，特别是在物理电学实验中，没有充分认识到一些危险操作所带来的后果，这样一来，便会影响学生探究学习的顺利开展.为此，在实际的科学探究教学过程中，物理教师就需要先向学生进行示范的实验展示，以此来保障学生后期实验质量和安全程度的提升;其次，物理教师还需要选择一些比较有安全保障的实验，这样便可以有效降低学生在实验操作中的危险指数.另外，如果学生在实际的物理实验中出现不规范或缺乏严谨性的操作，都可能造成对实验结果的极大影响.为此，在高中物理探究性教学过程中，教师必须要对学生的实验操作进行细致的观察，并要求他们规范实验操作的步骤，以此来保障他们实验操作的正确性和严谨性，进而促使他们科学素养的逐渐形成.

总而言之，探究性学习模式是高中物理教学中的一种有效的学习模式，应该得到物理教师的重视和积极应用.但是在应用这一学习模式的过程中，教师还需要强调其他教学方式的有效作用及自身主导作用.为此，高中物理教师就应该灵活结合各种教学手段，有效协调多方教育影响因素，进而促使高中物理教学质量和效率的显著提升.