新课改下高中物理教学创新思路研究

陈冲

摘要：新课改下对教学活动的实施提出了全新要求，在高中物理教学中需要紧跟课改指向，顺应课程改革要求，对物理教学进行改革.高中阶段，学生个性发展比较明显，需要教师在教学思路上进行创新，使教学内容和教学方法的运用与学生认知相符，调动学生在学习中的热情，增强学生对物理学习的兴趣，发展学生的物理思维，进而实现学习水平的不断提升.

关键词：新课改高中物理教学创新思路

高中物理教学中传统方式已经难以满足实际需求，需要实施教学改革，构建高效课堂.而教师在此过程中需注重思路上的创新，对物理课堂中存在的问题进行深入分析，进而实施针对性解决策略，实现对新型课堂教学模式的构建.

一、秉承以生为本原则

在社会快速发展背景下，高中生在思维上也变得更加灵活，“满堂灌”教学模式难以获得较好效果，因此在实际教学中教师需要对自身位置有明确认识.首先，需要对新课改的文件进行细致研究，认识到学生在课堂中主体地位发挥的重要性，引导学生形成自主探究物理知识的习惯，并且逐渐增强对物理知识的学习兴趣.其次，在教学中，教师需改变原本控制整体教学进程的状态，突出学生在课堂中的主体地位，对教学进度合理控制.在此过程中，学生能够逐渐转变自身在学习中比较被动的状态，发挥自身在课堂学习中的能动意识，进而实现在教学上的创新.

例如，在教学“自由落体运动规律”时，由于这部分内容和学生实际生活之间联系比较紧密，在学习中教师便可以引导学生结合教材中知识对这部分内容进行探究，在探究中强化对知识的掌握.在学生探究结束之后，教师再为学生讲授这部分知识，通过这种方式的運用能够使学生在学习中更好地发挥自主意识，将自身主体地位凸显出来.

二、改善教学方法

在实际教学中，教师需积极转变原本教学中单一的方式，运用全新视角实施新课改，在尊重学生课堂主体地位的同时，使教学在充分趣味性中变得更加高效.针对当前教学现状来讲，很多教学方法和高中实际情况相符，如合作探究、分层学习、微课教学等，在运用这些方法教学时，首先教师需要对不同教学方法特点有充分认识和了解，然后对教学进度和教学内容进行考察，将教学方法和教学进度紧密联系在一起，进而使不同教学方法能够在课堂中充分发挥自身作用，而学生在方法引导下，也能更好地理解和接受物理知识.

例如，在教学“斜抛物体的运动”时，教师便可以让学生进行小组实验活动，在实验活动中学生需要根据自身对斜抛物体的运动的认知对实验内容进行探索，在探究中需注重分组的合理性，使学习资源能够实现合理配置.教师在学生探究时需适当向学生提出相关问题，让学生针对问题进行讨论，在合作探究中学生会对问题进行亲身体验和尝试，进而深化对知识的认识和理解.

三、加强对现代信息技术的运用

在高中物理教学中应该注重对网络的运用，在新课改下，高中物理教学在内容和形式上都发生了较大变化，通过对信息技术的运用能够更好地辅助教师进行物理教学，使学生获得更多学习资源，同时也能为其提供交流和沟通的平台.在此过程中，学生的知识储备能够得到增加，而教师教学中的压力也会得到较大程度降低.不仅如此，在信息技术中，教师能够了解国内和国外与物理相关的最新研究动态，并且对先进教学方法进行借鉴，使原本枯燥的物理教学变的更生动、形象，增强学生对物理学习的兴趣，使物理教学获得更好效果.

例如，在教学“我们周围的磁现象”这部分内容时，运用单纯讲授方式难以获得较好效果，学生不能建立对这部分学习内容的形象认知，为强化学生对这部分内容的认识和理解，教师可以使用多媒体为学生展示在身边出现的一些磁现象及磁现象发生的过程，如电磁炉采用磁场感应电流（又称为涡流）的加热原理.当电磁炉在使用时，磁现象是怎样发生，以及在发生之后会产生怎样的现象和结果.通过对现代信息技术的运用，能够帮助学生建立对磁现象的形象认知，进而更好地理解磁现象内容，掌握磁现象知识.

在新课改背景下，高中物理教学在进行思路创新时，需秉承以生为本原则，将学生视为整体教学活动的中心，并且综合运用多样化方式，加强对学生的引导，使学生积极参与到学习中，促进其探究能力、学习能力的提升，使其核心素养得到培养，进而形成良好学习习惯，掌握有效学习方法，为今后进一步学习奠定良好基础.