提高高中物理实验教学有效性的实践与探索

许涛涛

高中物理在理科学习中占有重要的地位，和初中物理相比，知识面更广，难度加深，并且在初中物理的基础上有了进一步的深入学习，理论知识更加抽象化.想要学好高中物理仅仅通过熟悉课本是不够的，还需要学生通过亲自实践动手进行实验操作，通过实验来证实理论知识，加深对理论知识的理解和掌握，除此之外，实验教学对学生还有多方面的益处，如培养他们的动手能力，增强他们物理学习的兴趣，培养自主学习能力，以及亲自动手验证真理的精神等等，从多方面提升学生的学科素养，促进他们多方面的发展.

一、目前高中物理实验教学存在着的不足

想要有效地提高物理实验教学质量，首先我们应当仔细总结在现如今物理实验教学中存在的不足，找出问题所在，并通过多种方法将其解决.笔者总结了当前高中物理实验教学中存在的以下几个问题.

1.教师没有对实验引起足够的重视.

在日常物理教学过程中，部分教师没有开展正规的实验课程，很多时候都只是将实验的原理方法步骤等在课堂上讲述给学生，在黑板上象征性地模拟部分实验，并没有让学生亲自动手进行实验操作，这种方式将严重影响高中物理教学质量.而且通过在黑板上进行模拟实验，不能给学生带来直观的体验，而物理实验是一个十分精细和缜密的过程，需要学生通过亲自动手一步步正确规范地完成实验，这样才能达到实验的理想效果和教学目的.

2.用多媒体动画代替亲自动手实验.

隨着科学技术的发展，各种现代化教学设备被充分地运用到教学中来，在这个信息化时代，网络资源丰富，许多教师通过互联网查找教学资源并通过多媒体设备展开教学，这是一种新型的科学教学手段，直观形象且省时省力，但是这并不意味着在任何教学环节都适用，如在高中物理实验教学中就不提倡用多媒体动画代替亲自动手实验，实验需要学生亲自动手完成操作，懂得相应的实验原理，观察实验现象，最终得出实验结果，验证理论知识.所以，在高中物理实验教学中不提倡过多的用多媒体动画来代替学生亲自动手操作.

3.学生对物理实验课程的热情不高.

步入高中校园的学生，已经拥有很强的动手实践能力，但是由于多方面的原因，许多学生并不喜欢亲自动手完成物理实验，认为实验课程缺乏趣味性，操作过程枯燥无味，这是影响高中物理实验课程教学质量和效率的关键因素.据调查了解，不喜欢实验课程的学生往往也不喜欢物理这门学科，对物理学习缺乏信心和动力，如果不做出及时的调整，这将会严重的影响后期的物理学习.

二、提高高中物理实验教学有效性的实践与探索

1.教师对实验操作进行引导.

物理实验是一个细致而缜密的操作过程，在实验过程中有许多需要注意的事项，所以在实验前教师应当为学生进行必要的演示，讲解实验原理和操作步骤，以及实验的注意事项，这样能使学生在做实验时有清晰的思路，规范自己的操作，减少实验中错误的出现概率，从而得出准确的实验结果.与此同时，教师还应当给学生留有充足时间亲自动手完成实验.

2.创造良好的实验氛围，激发学习兴趣.

兴趣是最好的老师，兴趣能充分地调动学生的学习积极性和主动性.所以在实验教学过程中，教师应当采用多种手段，创建良好的实验氛围，吸引学生的实验兴趣，采用科学的方法引导他们自主学习，变被动为主动.步入高中校园的学生对外界事物有一定的感知与判断，所以教师应当展开积极的引导，创造轻松愉悦的实验氛围，调动学生的实验积极性，让他们充分参与到动手实验中来.在实验教学过程中，教师可以适当地采用多媒体播放实验教学材料，将实验过程清晰明了地展现给学生，吸引他们的注意力，但是不能过于依赖多媒体设备.

3.重视实验过程的培养，强化学生的实验技能.

实验课程的教育核心不在于得出实验结果，而在于实验过程中对实验能力的培养，所以在教学过程中，教师应当合理把控时间，避免传统的“满堂灌”授课方法，应当给学生充足的时间进行动手操作，让他们在实践动手中不断摸索，独立思考，自主学习，发散思维，培养他们的创新精神，规范完成每一项实验步骤，有效提高他们的实验技能.

总而言之，物理实验教学是高中物理教学中的重要内容，通过动手实验，学生能有多方面能力的提升，所以教师应当分析总结在实验教学中存在的问题，不断完善，制定科学合理的教学方案，提高高中物理实验教学的有效性.