对幼儿早期阅读指导策略的探析

徐吕蓝

【摘 要】作为新时期教育环境下的一名幼儿教师，我们要深知做好阅读实践活动的意义，进而拿出实际行动，以有效的早期阅读指导策略提高幼儿的语言能力、逻辑思维能力、想象力等，从而达到培养幼儿丰富情感，使幼儿在阅读中形成良好的道德品质的目的。

【关键词】幼儿;早期阅读;指导策略

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0181-02

一、注重联系幼儿家长，培养幼儿习惯

幼儿的成长不仅仅是教师的责任，更是家长的责任，若教师和家长之间能够形成长期的合作关系，会使幼儿得到更大的进步。基于此，作为一名幼儿教师，我们要注重联系幼儿家长，与幼儿家长之间进行沟通交流，使家长可以在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导，在促进亲子间情感发展的基础上提高幼儿对阅读材料的感受能力和理解能力，从而培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读技能。

例如，在执行早期阅读活动之前，首先，我会先与幼儿家长取得联系，了解幼儿近期的阅读情况，进而总结出幼儿早期阅读中存在的问题以及可能会出现的问题，设计出有针对性的解决方案。然后，我会询问幼儿家长的意见.在尊重家长意见的基础上确定解决方案是否应该执行。最后，我会举办一次家长会，对幼儿家长强调做好幼儿早期阅读的重要性，使幼儿可以在家长的影响下养成阅读的良好习惯。

二、创设良好阅读环境，陶冶幼儿性情

环境是影响人的重要外在因素，幼儿的年龄较小，对现实生活的认知并不全面，他们周围的环境往往会影响其品性，人们也经常提到人是环境的动物，所以说让幼儿处在一个良好的阅读环境下，应该是幼儿教师需要重点思考的早期阅读问题。基于此，作为一名幼儿教师，要想提升幼儿早期阅读的质量，就要根据幼儿的实际创设良好的阅读情境，给幼儿提供快乐的阅读氛围，从而陶冶幼儿的性情，使幼儿爱上阅读的过程，以求幼儿可以通过阅读逐渐丰富自身的文化修养，达到提升幼儿早期阅读质量的目的。

例如，我在引导幼儿阅读《小狗阿疤想变羊》时，首先，我利用多媒体技术出示了绘本封面，让幼儿观察后说出封面中有哪两种小动物，思考这两种小动物之间会发生怎样的故事，激发幼儿兴趣，我利用多媒体技术播放故事录音，让幼儿进行听读，进而引导幼儿做了赏读，将幼儿划分成了阅读小组。之后，我开启了“故事金头脑”的活动，让幼儿合作思考，使幼儿明白了在该故事中蕴含的道理。最后，我简单地对这次阅读活动做了总结，对幼儿说道：“每个人都是有自己的用处或长处的。因此，我们每个小朋友都应该抬起头，做一个自信的我，那才是美的，才会快乐。”进而让幼儿在小组内部交流了活动收获。这样，我以多媒体技术建设了阅读氛围，通过开展合作阅读模式践行了以人为本的教育理念，从而创设出了良好的阅读环境，又通过问题引导的方式让幼儿明白了天生我材必有用的道理，培养了幼儿的自信心，最终达到了提升幼儿早期阅读质量的目的。

三、提供适宜幼儿图书，激发幼儿兴趣

中国汉字文化博大精深，对认知还不全面的幼儿而言，若为幼儿提供的书籍文字内容过多，不易使幼儿产生阅读的欲望，所以适宜他们的阅读书籍当以图文为主。基于此，作为一名新时代下的幼儿教师，应该根据对幼儿的了解，为其提供一些图文并茂的书籍，引导幼儿徜徉在内容丰富的书籍中进行阅读，使幼儿对阅读的兴趣能够愈来愈浓厚，从而实现提升幼儿早期阅读效率的目的。

比如，在指导幼儿阅读绘本《小老鼠亚历山大》时，首先，我对幼儿说道：“今天我们要认识的主角叫亚历山大，他是一只老鼠，我们一起来看看吧。”接着，我在课件上出示了封面，将幼儿的眼球吸引到了封面之中，初步调动了幼儿阅读的积极性。然后，我带领全班幼儿共同阅读了《小老鼠亚历山大》这本书，结合插图对幼儿进行提问，使幼儿了解了故事的大意，知道了图画中影子的效果。之后，我引导幼儿观察相关图片阅读绘本内容，让幼儿体会到了小亚历山大的紧张与害怕。最后，我做了课堂小结，进而组织幼儿交流了在这次阅读活动中得到的收获。这样，我通过指导幼儿阅读绘本，充分激发了幼儿的阅读兴趣，使幼儿体会到了小老鼠的勇敢和懂事，也让幼儿感受到了和谐带来的温馨，切实实现了提升幼儿早期阅读效率的目的。

四、结语

总而言之，早期阅读是幼儿成长过程中的重要内容，须有良好的指导策略指引幼儿，帮助幼儿从早期阅读中获得成长。作为一名幼儿教师，对待幼儿的早期阅读指导，应当本着为幼儿长远发展着想的态度，从不同角度指导幼儿进行早期阅读，在早期阅读中帮助幼儿修身养性，达到优化早期阅读教学效果的目的。

参考文献：

[1]柳文燕.幼儿早期阅读能力培养的有效对策探析[J].读与写（教育教學刊），2019（8）.

[2]陶知涵.幼儿早期阅读指导策略探究[J].读与写（教育教学刊），2019（6）.

[3]周莹.幼儿早期阅读指导策略浅探[J].才智，2015（21）.

[4]郭亚琦，李广兴，冯永娜.浅谈幼儿早期阅读存在的问题及指导策略[J]课程教育研究，2018（1）.

（责编杨菲）