家园合作在学前教育中的运用研究

蒋春梅

【摘要】在幼儿阶段，孩子正处于一个模仿其他人，不断形成自己行为习惯的时期，幼儿对外界的一切都充满了好奇，喜欢去探索新的事物，而且相对于其他成长阶段，幼儿的思维也更加活跃，对外界信息接受得更为充分，因此这一时期也是一个人一生中可塑性最强的阶段。由此可见，在这一阶段对幼儿进行教育至关重要，幼儿兴趣爱好以及各种行为习惯的培养，也应该从幼儿时期就开始。

【关键词】家园合作;学前教育;运用途径

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0089-02

一、家园合作的意义

在学前教育过程中，在幼儿园所接受的教育有着一定的局限性，幼儿处在家庭中的时间相对较多，因此受家庭环境、家庭成员等各种因素的影响也较大。由此看来，家园合作这一模式的应用，更能将教育带到幼儿更加广泛的生活中。

（一）幼儿全面发展

在幼儿成长发育的过程中，身处幼儿园的时间只是生活中的一小部分，教师对幼儿的个性特点进行挖掘、观察的时间也有限，因此对幼儿的了解，也有一定的局限性，所以这项工作可以由家庭完成。相对处在幼儿园的时间，幼儿在家庭中的时间更长，更容易受家庭氛围、家庭成员潜移默化的影响。而且父母作为幼儿成长过程中，一直陪伴在他们身边的人，对幼儿的特点有更加充分的了解，可以更加全面、精准地分析幼儿的喜好及特长，这对教师在幼儿园对幼儿进行教育能够提供很好的参考，更方便教师对幼儿做出科学、合理的规范和教育，促进幼儿得到更加全面的发展。

（二）提升教师教育水平

对教师来说，家园合作也是一个非常有利的教学模式。近些年来，随着教育体制、教育形式的不断完善和进步，幼儿家长的整體文化素质也越来越高，这对教育工作者也是一个非常好的促进自身水平提升的契机。家园合作的进行，不仅能够通过家庭的帮助让教师对幼儿的整体情况、个性特点进行更加全面的认识，帮助教师制定更加适合的教育手段及形式。同时，也是促进教师不断进行自我提升的一个良好方式，由于幼儿家长所从事的职业不同，具有的文化背景非常丰富。在与幼儿家长进行沟通的过程中，教师也能够增长自身对外界的认识，使自己的事业更加宽广，同时，也能够通过与家庭之间进行交流，发现自身存在的不足之处，并对这些缺点进行改进和弥补，使教学更加丰富多元化。

（三）改善家长教育方式

对于一个家庭来说，成员之间的相处方式、性格习惯对儿童的影响最为巨大，是决定幼儿未来成长方向非常关键的因素。由于幼儿家长的工作阅历、文化背景各不相同，在教育孩子的过程中，难免会出现一些错误的教育方式和理念。而家园合作这一模式，能够很好地弥补家长教育过程中存在的不足。通过与教师进行沟通，家长能够获得更加科学、有效的教育思维。由此可见家园合作的形式不仅对教师的水平有积极作用，同时也能够改善家长的教育方式，进而使幼儿能够更加全面健康地成长。

二、开展家园合作的有效途径

（一）积极开展各种交流沟通活动

家园合作这一模式有诸多的积极影响，但是在正常的教育教学中，往往很难得到有效开展。受家长自身因素的影响，多数幼儿家长的工作相对较忙，很难抽出大块的时间来与教师进行充分交流。基于这种情况，教师要学会通过其他方式加强与家长之间的沟通。与家长进行思想互换，并且将这些意见、建议进行记录汇总，采纳双方的可行性意见，应用到学前教育过程当中，不断对教育方式进行完善，使其能更加科学适宜地帮助幼儿全面发展。

（二）建立家园档案

要想对幼儿进行更加全面的了解，首先要从幼儿日常活动中获取更加详细的信息，家园档案的建立就是一个行之有效的方式。家园档案中记录的是幼儿在家庭以及幼儿园这两个不同的教育场景中所有的表现和变化，是由教师和家长双方共同完成。为了保证家园档案的有效性，档案中所记录的内容必须真实，无论是教师还是家长都必须认真对待，不应该在记录的过程中敷衍了事，这是对儿童成长最大的负责。

（三）定期组织家长会

在进行家园合作的过程中，教师也要定期地召开家长会，与幼儿家长进行更加充分的交流。通过这一形式，家长能够增加与教师进行沟通的机会，及时了解幼儿在家庭环境中和在幼儿园所表现出的不同特征，发现幼儿的两面性。除此之外，家长与教师的充分沟通，也能够让双方更加充分地了解幼儿的天赋与特长，这样在教育过程中，就能够更加有针对性地帮助幼儿发挥自己的长处，进行针对性的引导。家长了解教师的教学方式和教学目的后，能够有明确的配合方向，与教师进行一致教育。

综上所述，家园合作有非常多的好处，是帮助幼儿科学健康成长的有效手段。不仅能够促进教师提升自身的水平，也能够帮助家长改善教育过程中存在的不足，最终达到帮助幼儿全面发展的目的。

参考文献：

[1]刘秀凤.家园合作在学前教育中的应用研究[J]成才之路，2016（14）.

[2]蒋文茜.家园合作在学前教育教学环节中的应用[J]新课程（小学），2015（3）.

（责编张欣）