促进高中青年政治教师专业成长研究

倪艳

摘要：青年教师已经成为高中师资队伍中的重要组成部分，是学校教育教学发展的中流砥柱，目前青年教师教学经验还存在很多不足，促进青年教师专业成长就成为学校教师队伍建设永恒的主题。本文从几个方面简要阐述了促进高中青年政治教师专业成长的方式和途径。

关键词：青年教师;专业成长;途径

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）02-0145-01

Abstract： Young teachers have become an important part of the senior high school teachers， is the mainstay of the development of school education and teaching， at present， there are still many deficiencies in the teaching experience of young teachers， to promote the professional growth of young teachers has become the eternal theme of school teacher team construction. This paper briefly expounds the ways and means of promoting the professional growth of young political teachers in senior high schools from several aspects.

Key words： young teachers; Professional growth; way

高中青年教师是一所学校的生力军，它的专业成长直接影响着学校的可持续发展。基于学科核心素养视域下的新一轮高考改革，我们必须思考高中青年政治教師需要进行怎样的专业成长？

1  全面加强高中青年政治教师的师德建设

教师是立校之本，而师德则是立教之魂。然而现实生活中部分高中青年政治教师存在政治专业素养不足、政治觉悟比较低的问题，因而要始终把理想信念和师德规范教育贯穿到高中青年政治教师培养的全过程中，引导高中青年政治教师切实担负起教书育人的神圣使命。一是加强理想信念教育。学校的党支部要加强对高中青年政治教师的重视与关心，采取各种活动与方式提高高中青年政治教师学习党的理论方针政策的自觉性，切实坚定理想信念，提高党性修养。二是强化对师德规范的学习教育。深入推进“教师思政”工作。切实把师德规范要求融入教师岗位职责中，使之成为教学实践重要组成部分，树立正确的教育教学理念，不断提高道德情操，并引导青年教师以德修身和立学。

2  强化高中青年政治教师专业能力建设

2.1强化专业知识学习。第一，高中青年政治教师要积极通过参加网络研修、名师工作室等线上线下教研方式，结合自身实际进行课堂教学有效创新与运用，并努力提高自身在教学设计、课程运用于开发、课后反思等方面的不足。第二，教师集体备课和团队研修是推动高中青年政治教师专业成长的有效途径。学校要加强高中青年政治教师与名校的结对帮扶建设，推动组建名师工作室，鼓励高中青年政治教师加入工作室团队，与名师进行面对面的交流学习，定期开展全校教育教研活动，促进教师资源共享，智慧共生。第三，高中青年教师要积极参加公开课，运用好公开课的准备过程，通过精心磨课，激发青年教师的上进心，促进他们学习和钻研教育教学理论，帮助他们通过研究、反思自身的教学行为，展示出以学生发展为目的、具有个人特色的公开课。

2.2重视自我教学反思。教师反思就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。高中青年政治教师要想促进专业成长，就必须领会什么是真正的教育反思，掌握反思的策略。第一，围绕主题，联系自己的教育教学实践进行反思，摆出问题，总结过去，理清思路，形成体会，提出困惑，寻求对策;第二，与同事交流并尝试建立自身教学档案。第三，高中青年政治教师在平时备课活动中听课环节促反思、评课环节促反思，定期召开教学经验交流会，让自身教学工作不断走向优异和卓越。

2.3突出科研课题研究。教师要善于把教育问题的任何问题变成一种研究资源，进行一种深度的追问、思考与解答，形成“专务——专业——专家”的成长路径。核心素养视域下，坚持问题导向，注重专业教学研究，引导高中青年政治教师在专业教学中注意发现问题，并把问题作为课题进行研究，带着研究意识去教学，努力做到教学中研究和研究中教学，使高中青年政治教师将实践经验转化为理论认识，推动教学方式的改变。以课题研究促进高中青年教师专业成长。重视校本教研，重视科研课题的研究与申报，积极提升自身的专业素质。

3  建立基于核心素养的教师培训机制

3.1设计适度倾斜高中青年教师的激励机制。学校要力求在学历、教龄、职称、薪酬等方面寻求平衡，出台适度倾斜的激励机制，让高中青年政治教师全身心投入到教学、管理与科研工作中。一是健全晋升激励制度。对具有管理才能又对管理感兴趣的高中青年政治教师适时适度进行行政职务晋升激励。对一心做学问的高中青年政治教师，鼓励其积极争取更高专业技术职务，并将教师培训、评优评先、年度考核政策适度向高中青年政治教师倾斜，有效解决高中青年政治教师评职晋级难。二是完善课题研究申报扶持力度。鼓励高中青年政治教师积极申报课题，无论是校本课题还是县市级课题在课时量计算、职称晋升、外出培训等方面给予适当的政策支持，并提供一定的科研经费作为物质保障。同时，利用全校教师丰富的教师人才资源，构建跨专业、跨部门协同科研平台，增强高中青年政治教师科研能力。

3.2构建分层次阶段的培养机制。根据教师成长规律，将高中青年政治教师职业生涯发展规划为入门、独立、骨干和名师四个阶段，并制定层次分明、有序衔接的培养方案，在不同阶段实施侧重点不同的培训内容，促进高中青年政治教师成长。对入职三年以内的新教师提供师徒结对培训，重点学习教育心理学、教学技能培训以及班级课堂管理办法等，使高中青年政治教师及时有效掌握政治教学基本规范与技能，争取三年站稳讲台;对入职三到六年的教师提供教学和科研能力再培训，对课堂组织、教学管理和教材解读、个人发展规划等方面进行指导，增强高中青年政治教师自我内生动力;入职6年以上的教师提供个人潜能提升培训，培训内容侧重缓解职业压力、消除职业倦怠等培训，使高中青年政治教师迅速成长为学科骨干教师甚至是高中政治学科带头人。

总之，没有高中青年政治教师的成长，难有学校的后续发展。有效促进高中青年政治教师的专业成长，任重而道远，要让每一位高中青年政治教师达到自身的发展需要和学校发展需要相融合，学校的可持续发展才能后劲无穷。

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