小学语文课堂教学中如何培养学生的思考习惯和思维能力

刘亚茹

摘 要：新时代背景下，随着对人才需求的提升，素质教育越来越被人们所重视，在小学的素质教育中，对主要的传统语数外三科格外重视。本文将立足新时代背景下，对小学语文教学目标做分析，探究如何培养学生的自主学习能力，从而提出对应的可行性课堂教学建议，以期对活跃在教学一线的小学语文教师有启发和帮助。

关键词：小学语文;素质化教育;课堂教学

在当今的素质教育中，小学阶段的教育倍受人们的关注和重视，不仅因为语文教育一直是传统教育的重要科目之一，更是因为在新时代背景下，社会对中华民族传统优秀文化大力传播，和继承发展优秀传统的时代要求。因此，立足于继承发展优秀传统文化的视角，从小学语文课堂出发，发展素质化小学语文课堂教师势在必行，也是每位小学语文老师应当研究的课题。

一、明确教学目标

应当确定素质化语文教学的目标要求，在小学语文教学中，教学目标占有重要地位，它不像高年级语文教学具有一定的自主性和灵活性，因为学生本身已经积累了一定量的语文素养，但小学阶段作为语文教育的启蒙阶段，学生还不具备较为自主的学习能力，因此教师应该根据语文教学大纲和教学目标来制定详细的教学计划。

针对于小学语文而言，主要教学目标就是培养学生的语文自主学习能力，让学生能够对语文这门科目感兴趣，拥有持续性的学习动力。具体而言，要教会学生正确认读书写语文课文中的汉字生词，这是针对于小学低年级的学生，而针对于高年级学生而言，要教会学生一定的语言运用能力，自主的运用学习能力达到自学语文的效果。而对于教育教学大纲而言，在国家层面上已经做出了相关规定，教师应该组织学习，认真阅读教学大纲，严格按照教学大纲的教学目标及要求执行教学，并且在其中发挥教师自身的主观能动性，让学生能够接受到更为全面和有深度的素质化语文教育。

二、培养学生自主学习能力

对于语文教学来说，最重要的教学目标就是培养学生的自主学习能力。一个是因为，语文学科不像其他理科一样需要十分明确的逻辑计算能力，它是一个需要培养学生想象力和创造性的科目，同时也是一个需要理解和再创造的科目。因此，拥有强大的可持续学习能力对于学生而言是至关重要的。即便是在小学阶段，语文教育的启蒙时期，教师依然要注重培养学生的自主学习能力。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”正是这个道理，只有培养起学生的自主学习能力，才能让学生能够拥有源源不断，每日一新的学习体验。针对于小学阶段而言，培养学生自主学习能力主要有以下几个方面：

1.培养学生的创新性思维。创新性思维可以说是自主学习能力的核心，同时创新性思维也是一切学习能力的源泉和动力。拥有强大的创新性思维能够让学生在学习中占据主动权，更好的做学习的主人，自觉自愿的进行学习。在小学语文教育课堂中，教师要注意“把课堂还给学生”，让学生重新做回课堂的主人，激发学生自主想象和发表观点，可以以小组讨论的形式在课堂上发展对于一些议题的讨论，同时教师走下讲台实时的适当参与到讨论中去，启发学生思维拓展。最后每个小组选出代表，在全班进行分享和讨论。

2.培养学生的自律学习能力。要拥有自主学习能力，拥有自律自制的自主学习习惯也是必不可少的。自律自控的学习能力对于很多小学阶段的学生而言都是较为困难的，他们的长时间持续专注学习能力往往不像成年人或者高年龄段学生那样轻松，因此对其进行必要的自律性学习训练是十分必要的。只有不断的提高增强学生的自律学习能力，加强其专注力，才能够帮助其自主学习能力的持续性提高。

三、参加丰富的实践活动

除了理论上需要培养的精神性学习能力外，任何对于自主学习能力的培养都要在实践中得到检验，只有实践才能检验学生的自主学习能力是否得到了真正的提高。且实践中也能够反向对学生的自主学习能力进行培养。实践具有检验认识的作用，因此学生在课堂上遇见的问题，都能够去实践活动中寻找答案。同时，教师可以根据教学要求，将课堂无形中延伸向课外，这一做法并不是给学生增加负担，而是让学生投入到广大的社会实践中去，以更饱满的姿态面对社会这个大老师。这就是实践活动对于培养学生自主学习能力的意义。

四、应用多媒体技术

多媒体技术作为当今小学课堂的标配，对于小学语文课堂而言同样必不可少。对于教师而言，多媒体技术也在一定程度上减轻了教师的備课负担。而有效的在课堂上利用多媒体技术，对于学生而言也能够吸引他们的课堂专注力和兴趣，学生更好的投入课堂学习中来。在培养学生的自主学习能力方面，教师可以利用多媒体技术，让学生通过多媒体平台展示自己的课题研究成果。这一环节并不需要对学生带有过高要求，主要是激发学生的课下思考能力，培养学生的思考习惯，在课后也能够带有持续的思考自主学习能力不断的学习。

小学语文课堂是培养学生自主学习能力的重要阵地，在如今对素质化教育越来越重视的大环境下，教育教学领域的科学技术也不断发展。教师在紧扣时代要求的前提下，根据小学语文教育大纲和教学目标来制定教学计划和撰写教案，也要注意灵活的发挥教学能动性，在实践课堂中观察学生的反应，培养学生的思考习惯和思维能力，在实践中不断激发学生的自主学习的能力和渴望。同时对于课堂教学质量一定要保证，以最高的效率在课堂中激发学生的想象力创造力。

参考文献：

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