浅谈中小学合唱梯队建设

周淼慧

摘 要：作为一项团体性艺术表现形式，合唱是兼容艺术素养培育、团队意识塑造、协作能力激活等为一体的高雅音乐艺术，其对于队员之间的协作配合、团队表现的默契程度、器乐声乐的融合衔接有着很高要求。此时，就需要合唱梯队建设者充分发挥其聪明才智与建队艺术，选用符合不同年龄段合唱要求的队员，并循序式开展针对性、科学性训练指导，不断去激活、开掘每一个队员的潜能，充分调动不同梯队队员投身合唱训练的积极性、主动性，为确保不同梯队之间的合唱教育指导、合唱梯队建设、合唱作用发挥得以充分凸显其价值和意义而奠基铺路。

关键词：中小学;合唱梯队;建设

中小学合唱梯队建设工作，本身就是一项复杂性、长期性、发展性的巨大工程，其对于教师教育指导能力、学生学习发展提升都有着很高要求。因此，教师在开展中小学合唱梯队建设时，应该立足实际，并加强研究和探析，针对不同年龄段、不同音乐基础、不同音乐潜质、不同发展夙愿学生的现状与预期，科学组队、合理指导、循序训练，在训练方法上及时变革创新，训练要求上适时调控，在效能考评上切实优化，让不同梯队学生均可在符合自己认知需要的情况下投身自身合唱梯队建设、训练、指导之中，全面提升其合唱技能，切实促进学校合唱梯队建设发展。

一、做好队员选拔，合理构建合唱梯队

由于中小学学生在基础、能力、意识、天赋、素养等方面有着很大差异，因此，教师在选拔合唱梯队队员时，要本着长远定位、持续发展的原则，将队员的可塑性作为选拔的关键点，以长远的眼光审视高、中、低各个梯队之间的成员素质及发展定位。一是做好宣传，鼓励学生自主参与。采用海量筛选的方式，从自愿报名的各类学生中选拔出每一个梯队所需要的合唱队员，尤其对一些热情饱满、态度积极的学生，要积极吸纳。二是科学评判，充分了解学生特性。采用即时测试或者简单考评的方式，根据不同学生的音质、气质、潜质、可塑性等将其合理分布至低、中、高三个梯队，并且在各梯队人数比例上严格控制，让各梯队之间人数占比保持在1/3即可。这一组队人数构架，既有利于梯队之间差异性的凸显，更利于梯队建设的可持续发展。

二、结合学生特点，科学开展合唱训练

与其他个体性歌唱艺术不同的是，合唱艺术既然对于每一个队员的素质、能力、状态、发挥有着很高要求，而且更加注重对于整体表现的评判。很多时候，如果一个合唱队的某一个队员发挥失常，则直接会影响整个合唱队的表现。因此，队员之间音色的统一、声音的谐和，梯队所具有的良好集体形象和激昂精神风貌，都是决定合唱效果的关键所在。这也使得教师在平时的训练、指导、培养中，应该做到讲求方法、严格训练、一丝不苟。而且必须将姿势、呼吸、发声、咬字、感情表达等方面的协调统一作为训练重点，让学生在持久性、针对性、多元性训练中获得提升和发展。一是加强对站姿的训练。良好、正确的站姿，既展现着团队精神风貌，又是正确唱歌的必备条件。教师在站姿训练中，应该针对不同年龄段、不同心理状态学生的特点，在训练量、要求、标准等方面科学落实，并常抓不懈、持之以恒，以促使学生在循序渐进式训练中形成良好站姿。二是加强对声音的训练。由于很多小学生嗓音发育还不成熟，而一些中学生正处于变声期。教师在进行声音训练时，首先应该教导学生必须学会保护自己的嗓子，然后结合不同歌唱技巧，合理用嗓，而且在训练时间上严格把控，以避免学生的咽部紧张和声带疲劳而损害其嗓音，影响其健康。

三、注重兴趣培养，激活学生合唱潜能

合唱训练的过程虽然枯燥乏味，但是面对优异表现之后的赞誉与好评，潜藏于学生内心深处的欣喜与自豪自会奔涌而出。因此，在平时的梯队建设和训练指导中，教师应该注重对于不同梯队之间队员合唱兴趣的培养与激活，并适当加入一些辅助性教育素材、资源等，让学生在寓教于乐中激活其合唱潜能。一是加强对现代信息技术的借用。可以利用视频、网络、微课等方式，就某些训练关键点、易错点进行直观展示与深度剖析，让学生在多元性教育、训练、指导方式的驱动下，获得提升和发展。二是加强对丰富训练情境的创设。根据阶段性训练目标和梯队建设标准，创设具体情境，给予学生展示表现、互相观摩、学习反思的机会，让学生在对应情境、氛围、环境的激活、调动、驱使下，逐步提升其合唱技能，为确保中小学合唱梯队建设科学推进而给予保证。

四、结论

投身合唱梯队的每一个中小学学生，在经过定时、定期、定项、持久训练指导后，其合唱技能、音乐素养、协作能力、团队观念、智力水平、思想情怀均会获得大幅提升与发展。而且，在不同中小学合唱梯队的感染和影响下，很多学生对于参与合唱训练，投身合唱活动都会产生浓厚兴趣、积极态度、迫切意愿。因此，教师在中小学音乐教育教学中，应该结合学校实际与学生需要，灵活、科学、精准构建不同构架特性的中小学合唱梯队，并带动每一个融入合唱梯队的学生坚持训练、积极参与、充分表现，让孩子们在释放自我、表现自我、提升自我的过程中感知音乐魅力，实现更好發展。

参考文献：

[1]邱旸.浅谈中小学合唱对于学生意志品质的影响[J].戏剧之家，2018（06）：184.

[2]缪裴言.重视并加强合唱教学——对中小学合唱教学的思考与建议[J].中国音乐教育，2016（02）：19-23.

[3]吴贵龙.如何组织开展中小学合唱队的活动[J].黄河之声，2015（06）：43.

[4]干丽华，林若宇.中小学合唱队建设的几个问题[J].江西教育，1991（02）：41-42.