积极心理学视域下职业院校班主任工作探析

安然

[摘           要]  積极心理学是一种新兴的心理学研究理论，同时也是一种科学的研究管理方法。该理论在班主任的班级管理工作中发挥着不可替代的作用，应用在班级管理以及教学工作中，有利于班主任以一种更加开放和欣赏的态度去看待当代处于青春期的学生，充分发挥他们的潜能、动机和能力，进而帮助学生更加健康地学习和生活。对职业院校班主任教育教学管理工作进行分析，借鉴积极心理学思想，以期提升职业院校班主任的班级管理水平。

[关    键   词]  积极心理学;职业院校;班主任;教育教学

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）52-0202-02

一、积极的视角看待学生

积极心理学是美国心理学界兴起的一个新的研究领域，相关的哈佛大学的幸福课课程创造了超越MBA课程吸引力的课座奇迹，并在全球范围内广泛传播。他们的一些授课方法和管理方法理论，也为我们的教学教育工作提供宝贵的经验。本理论主要探讨的是怎样使普通人在良好条件下更好地发展、生活，树立信心，使有天赋的人的潜能得到充分发挥。作为一名职业院校班主任，也应该以积极的视角看待学生，这就要求我们以积极开放的视角与学生相处，帮助他们正视自己，发掘学生的潜能，并辅助他们解决学习生活中遇到的各种问题。

（一）积极心理学促进学生主动学习

积极主动学习，就是在职业院校教师的辛勤指导下，通过激发学生的欲望和兴趣，充分调动他们的学习积极性，让其能积极主动地去认真听课、完成作业、掌握知识等。通过积极心理学帮助学生理解为什么要学习，学习能为他们带来什么，解决什么问题。学生只有了解学习的目的，激发学习的兴趣，才能够真正主动地去学习。不管是班主任，还是任课老师，都需要重视培养青少年逻辑思维能力、辩证思考能力以及独立分析解决问题的能力。在此过程中，教师应当发挥引导的作用，辅助他们实现解决问题的目标。一来帮助他们认识自己，锻炼自己，同时也能在很大程度上提升他们的自信心以及学习锻炼的勇气。

班级应该是有个性的、独特的，正如《亮剑》中李云龙同志所说，一支具有优良传统的部队，往往具有培养英雄的土壤。英雄或是优秀军人，往往是以集体形式出现的，他们受到相同传统的影响，养成了同样的性格和气质。任何一支部队都有自己的传统，这种传统是一种性格一种气质，它是我们部队的灵魂。同样一个班级也需要班主任为其注入一个正能量的灵魂，帮助学生形成健全的人格。作为班主任，需要给学生创造一种舒适和谐的班级环境，一个魅力班级的文化建设是重中之重。作为一名职业院校班主任教师，应创建一种去除束缚的教育教学环境，得以发挥学生的激情、快乐和能动性。同时，还要用一种更加开放的、欣赏的眼光来看待学生的潜能和动机，关注学生人格中的积极层面，让学生个体学会创造幸福，分享快乐，进而热爱学习、热爱生活。

（二）帮助学生减少心理焦虑问题，建立自信心

职业院校学生存在一定的自卑感，他们尚未形成健全的人格以及完善认知世界的方式，甚至认识自己的能力也严重不足，处理各种问题的能力捉襟见肘，尤其是在碰到被他人批评或人际关系处理不当等情况时，会出现情绪的大幅度波动，做出一些过激的行为，情节严重的甚至会导致退学处理。尤其是一些与父母相处不和谐的学生，这些状况更为突出。他人的肯定与赞扬，对学生自信心的建立，对自我的进一步认识方面，都具有积极的意义。利用积极心理学的相关方法，对于青少年战胜自己的恐惧与自卑、理解父母，具有促进作用，使他们的心灵有一种安全感。

班主任不光参与学生的日常管理，还往往同时担任班级的教学工作。在长期接触学生的过程中，班主任教师经常需要对学生的工作、学习等进行评价，帮助学生挖掘自身的潜能，找到他们身上的一些闪光点，并鼓励他们扬长避短，甚至提供一些机会展现他们自己，帮助他们增强自信及自我认同感，公正地评价每一位学生，从而使学生信服，激发他们奋发向上。曾有位教师提醒青年教师关于学生称谓的变化，“差生”应为“潜能生”，每个学生都有自己擅长的方面，这就要求教师对自己的学生有更多的了解，帮助学生发现和施展出自己的长处。先表扬后教育不足，对学生的肯定起到至关重要的作用。学生犯错，很多时候不是教训能够解决问题的，应当帮助学生认识到自己的问题并加以改善。同时，对学生的同理心也是极为重要的，找到学生的问题点，对他们的进取心以及问题解决方案进行讨论。对待每位学生，鼓励和表扬往往出奇效，能够激励学生开发自己更多的潜能。

（三）进一步培养学生的学习兴趣

学习是一个很奇妙的过程，只有学生愿意学习，教育的意义才能够集中体现。班主任教师在学生身上花了许多心思，不少学生能体会到教师的用心良苦，逐渐养成良好的学习习惯，但仍有部分学生的习惯尚待提高。有些学生做题时审题还不够仔细、严密，审题能力还需培养。有个别学生仍字迹潦草，尽管反复教育，甚至要求重写，作业的字迹依旧没多大好转，只有教师紧盯他们做作业，才会写得稍认真些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。究其原因，或许是学生对学习缺少了兴趣。因此，如何开发学生的学习兴趣，对作业能乐此不疲，这是班主任教师需要深思的问题之一。

当看到家长把他们的孩子交到教师手上的时候，会感到一种责任，一种角色扮演开始了。班主任在学校就是学生最亲的人，所以要给他们关爱。爱应该成为一切教育的根本出发点和立足点，师魂就是爱与理解。同理心，在一定程度上加强与家长的沟通，教师在这方面甚至起到一个桥梁的作用。学生不能与家长直接沟通的问题，往往需要班主任代劳，在一定程度上帮助学生处理与家长的关系，促进相互了解与理解，往往能帮助孩子建立起自信与健全人格，从而静下心来学习。教师只有具备这种师魂，才能更加自觉加强思想修养，认认真真做好本职工作，把更多的热情投入培养接班人的工作中去。

二、自身的态度决定高度

有人说，做教师有三层境界，首层仅仅是为了生存，第二层是出于良心，第三层是用心去享受这份职业带来的快乐，也就是最高的境界。作为班主任教师应更为欣赏这份职业，用心感受并积极学习各种先进的心理学与管理方法，并应用于教学实践当中，朝着教师职业的最高境界迈进，去享受这份快乐！

（一）更新教育教学观念

一方面思考及把握教育教学的本质。在今后教学和班级管理的过程中需要用积极的心理始终关注学生的状况。在教学设计和组织课堂教学时，要善于思索怎样能使学生愿意去学习，他们在此过程中可能会碰到的难题，以及帮助学生克服困难，等等。

另一方面要拓宽教育教学的视野。这就要求班主任正确处理好与班级任课老师及家长的关系。班主任和各科的任课教师齐心协力，共同努力引导学生。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。在校期间，教师应尽量让学生学会探索未知并挖掘自己的潜能。今天的学生将要迎接未来可能发生的社会变迁等挑战，因此帮助学生开发自己的潜能，培养他们的学习方法显得尤为重要。

（二）提高自身素质

教师应提高自身素质，具有独特的魅力形象。班主任教师可以通过提升自身的人文修养，把自己学习提升过程中的经验进行总结，最终在教学中加以运用。班主任教师，亦是任课教师，即要有人文素质，还应该具备精湛的学科专业知识。人文素质的高低在很大程度上决定了一个教师道德品质的高低，也体现了教师师德的高下。作为人类灵魂的工程师，自身具备高尚的灵魂，自然也能培养出高尚的人。教育教学过程中，既要传授知识，还要培养学生的逻辑思维能力，而这些知识的来源则是教师具备的学科专业知识。

提高任课教师素质，可以从以下几个方面入手：首先，不斷了解各领域最新文明成果，扩大自身知识面。其次，平时认真备课，查找相关文献，准确把握所授课程的重点和难点，选择合适的授课方式。在制定教学目标的时候，需时刻注意学生的学习情况。课后给学生提供学习的途径，比如电子商务专业相关课程，依托学校内部的电子商务O2O线下体验店（海豚臻品），安排学生到店实践。再次，多参加各类专业培训或班主任培训，学习专家的经验，掌握基本的教育教学实施方法，了解最新的教学理论，并应用于课堂教学中，提高教育教学质量。常参与学校组织的教师间的教学研讨活动，听取其他教师的经验分享，多向经验丰富的老教师请教，找寻教学过程中问题的解决方法。与此同时，作业做到全批全改，全面掌握学生吸收知识的情况，分析学情，后续结合学情进行授课。

三、总结

态度决定一切，职业院校班主任应运用积极心理学原理和方法，以一种更加开放和欣赏的角度去帮助学生挖掘潜能，并充分发挥其潜能，不断强化学生积极的学习体验，帮助学生减少心理焦虑，塑造积极人格。在教育教学中要正确看待学生的个性化特征，每个学生的成长环境不同、个性不同，不强求一律。班主任要像学生尊重教师一样，尊重自己的职业，成为学生的良师益友。要用心去享受这份职业带来的快乐，运用积极心理学的知识，引导学生，开发学生的兴趣爱好，让他们乐于学习，充分发挥学生的天性和个性。作为班主任教师，提高自身素质也是很重要的，不断积累经验，并一如既往地对自己每段时间的教育教学工作进行反思，从而使自己能有更大的进步。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。确实，班主任的言行举止会给学生带来很深的影响。所以，班主任在教育学生的同时，要时刻完善自己，积极地面对工作。活到老，学到老，只有不间断地学习班主任及专业相关的知识，理论联系实际，自身素质得到提高，才能在学生中树立为人师表的榜样。

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◎编辑 张 慧