高考模拟专项训练之 作文20题佳作选登（十七）

阅读下面的文字，根据要求作文。

生命好在无意义，才容得下各自赋予意义。假如生命是有意义的，这个意义却不合我的志趣，那才尴尬狼狈。

——木心 《素履之往》

人生是没有意义的，这不错。但是，我们每一个人要为自己确立一个意义！

——毕淑敏

人是为活着而活着，而不是为活着之外的任何事物而活着。

——余华《活着》前言

对此你有怎样的思考与体验？请结合上述材料写一篇文章。

【要求】

①选好角度，自定立意，自拟标题。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不少于800字。

④不得抄袭、套作。

审题指导

这道题目涉及对生命价值和人生定位的思考，引导同学们关注个体生命的意义、价值和追求，进而思考自身的生命价值和人生定位，处理好人与自我、人与社会的关系。

木心的话意思是正因为生命没有固定的意义，才让我们能给自己的生命赋予意义，如果人为了“不合我的志趣”的意义过一生，是很遗憾的。

毕淑敏的话在肯定“人生是没有意义的”这一观点的基础上，强调每个人都要为自己确立一个人生的意义。

余华的话则将人生的意义返璞归真到“活着”本身，认为活着本身就是一种生命的状态和人生的价值。

三则名言互为补充，对生命的价值和意义从不同角度、不同层面进行了诠释。写作时，可以从木心的话出发，探讨人生之所以珍贵就在于没有固定的模式，每个人都可以有自己的理解和追寻;也可以从毕淑敏的话出发，结合自身认识，阐释人生确立理想或目标的重要性，阐述确立理想或目标的途径。

将几句话结合起来看，生命起初无意义，存在很多可能性，但随着我们不断成长，不断追寻和思考，内心会越来越清晰地感知自身对于生命价值的理解，从而对“活着”有更明确的认识。

在具体论述时，可以结合自身，也可以由个体到群体，乃至整个社会和国家。对生命价值的认知往往会影响个体或者群体的特质，甚至会影响整个社会的发展。人首先得活著，在完成了生命最基本的使命后，思考如何活着以及为何而活，进而对生命的价值、活着的追求有更深入的思考和认知。

桐乡第一中学 张 磊

参考素材

世界上只有一种英雄主义，那就是在看清生活的真相之后依然热爱生命。

法国思想家、文学家 罗曼·罗兰

我们何必为人生的片段而哭泣，我们整个生命都催人泪下。

古罗马政治家、哲学家 塞涅卡

人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。

苏联作家 奥斯特洛夫斯基

“空心病”，指的是非常优秀的年轻人，成长过程中没有明显创伤，生活优渥，个人条件优越，却感到内心空洞，找不到自己真正想要的，就像漂泊在茫茫大海上的孤舟一样，感觉不到生命的意义和活着的动力，甚至找不到自我。

曾有调查显示，北京大学一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%厌恶学习，或者认为学习没有意义;还有40.4%认为人生没有意义，自己现在活着只是按照别人的逻辑活下去而已，其中最极端的想法是放弃自己。

“手工耿”，本名耿帅，河北保定定兴县杨村村民，平时喜欢收废品、做电焊、搞点小发明，曾被美国《华盛顿邮报》称为“无用爱迪生”。他用不锈钢做了很多东西：菜刀手机壳、地震应急吃面神器，还有重达60公斤的“拳击背包”、要用力吹才会转起来的不锈钢风车……这些发明有一个共同点：奇怪，且没什么实际用处。

在村民眼里，留着长发、不善言辞的他像个异类，每天窝在家里不知道捣鼓些什么。对于他的走红，大家觉得不可思议：这个“宅男”居然靠他发明的那些“无聊”的东西火了。但“手工耿”自己很享受这些“做废铁”的时光——认真地想解决某一个问题，认真地提出解决方案，认真地完成设计草图，认真地制作。

喜欢他的人说：人生有多种可能，作为一个普通人，“手工耿”能够坚持自己，踏踏实实、勤勤恳恳地给大家带来快乐，是多么难得！

张 磊 / 杨 倩 供稿