中学作文教学浅析

蹇满顺

摘要：随着高考改革，语文被推上了考试的重中之重，作文很显然是语文学习中的重点和难点。作为初中教师在中学语文作文教学实际中需要进行的一项重要教学工作，教师教学的方式方法直接影响着学生作文写作的积极性，同时对学生们语言表达能力和写作水平都会产生极大的影响。如果作文写不好语文就满盘皆输，高考与之无缘一点也不夸张。为此本文主要对初中语文作文教学存在的问题，首先分析传统作文教学的缺陷与不足，然后给出提高中学作文教学的方法即家长、教师的努力下，让学生爱上作文，写好作文。便于为初中语文作文教学工作的持续推进提供更多的帮助。

关键词：阅读;结构;技巧;概括能力

中图分类号：G633 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01

怎样才能写好作文，找到正确的方法很重要。任何事情做好都不容易，如何写一篇让老师刮目相看的文章其实也是有章可循。

一、作为家长你得让你的孩子爱上写作，爱上作文

1.阅读就很重要，现在每个家长老师都让学生每天打卡阅读，究竟你孩子的作文水平提高了吗？很多家长发现阅读了一学期还是原地踏步，只是发现孩子知识丰富了，作文却还是老样子。阅读要培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，要发现孩子喜欢读哪些书，不要刻意去安排他们读书，先发现孩子阅读的兴趣，让孩子自己去寻找自己感兴趣的文章去认真阅读，培养孩子某种文章的阅读兴趣。不要全面撒网，最后什么都知道，什么都写不出。例如：喜欢故事性的，就去阅读叙事文，每天阅读一篇，把阅读后的故事情节做简单描述，孩子对故事有大概的记忆，同时锻炼孩子的概括能力。这样坚持每天阅读一篇记叙文，久而久之孩子对于记叙文就有种阅读快感，记忆里很多构架就跃然纸上。再让他写同类型的文章时，还怕没有素材吗？

2.一周让孩子可以把发生在身边的事情写下来做一个记录，一周一到两篇就可以了，把它根据自己看的故事结合起来，仿写一篇类似的作文，用自己的故事，用别人的结构，这样孩子写起来就不陌生有话可说，因为都是他亲历和亲眼所见，还有什么写不出的故事，这样素材有了，结构有了，文章自然写出来了。写好的文章大声朗读，可以录音把文章放出来，自己再次听，感觉不舒服，不流利的地方一定有问题，可能是用词，句子成分搭配不当就改动，也可以让别人听。这样多次修改，对照自己读过的范文，慢慢写好作文就不是事了。

3.故事和结构上没有问题，接下来就得在句子上找问题了。一般孩子作文是结构故事都不错，但是在表达上的差距太大了。有的孩子作文拿不到高分，就故事和结构上有问题。有的孩子作文拿不到高分，就是在用词上欠缺，语音就是工具，就是排列组合，看你会不会组合了。一句话怎么说，是有技巧的。例如：动词的运用，多选取不同的动詞去表现，同样一个词用在不同的地方，表达效果是不一样的。前面提到阅读，那现在就要说一件事，在孩子阅读时一定让孩子勾出文章中使用的描写方法，动作、外貌、神态、心理等等。这里就会用到，孩子在写作文时就要在记忆里搜寻与之相关的描写，把它反应在自己的文章里，形成自己的描写风格。这样新的文章就产生了。

二、作为课堂教学的老师，从教学方法上让学生爱上写作，爱上作文课

1.文章从听说中来。每天可指定一名学生在课前做3分钟左右的演讲，演讲的内容可以是新鲜事物，也可以是传统故事，还可以是对名言警句的体会理解。要求其他同学在当天练笔中，把这位同学的演讲内容记录下来。因凡有一些写作经验的人都知道，要把闪现在脑际中的一种思想、一种意念、一个想法，运用恰当的词语记录和表达出来确非易事。正如苏轼所说，“求物之妙，如系风捕影，能使物了然于心者，盖千万人而不一遇也，而况能使了然于口与手者乎”。学生在作文中之所以无话可说，也不排斥被这种体验所困惑的因素。若每天坚持从听到写，天长日久，不但能够拓展学生的知识视野，还能够较大地提高学生捕捉词语并运用于笔端的能力。这时候学生所得到的就不仅仅是有话可说，而且是有话会说了。

2.文章从观察中来。如写《校园中最美的风景》时，教师可以先指导学生观察学校花园。具体做法为：一数，二问，三形容。数，即数出花园中花的品种;问，即向他人询问花园中自己所不知道的一些知识，如花的名称、花的特性等;形容，即运用恰当的词语，把各种不同的花、叶、株的形状进行一番描绘。经过以上观察了解，学生在作文中大都能对花的品种、形状、颜色做较为具体、细腻、形象逼真地描写，从而写出校园最美的风景。水平高一些的学生还能将所“观察”到的内容以及所产生的联想写入文中。通过以上观察，以前觉得无话可说的学生，多数都能够写出文章了。

3.文采要从修辞中来。要教育学生养成善于形容事物的习惯。每见事物就想试着形容一番。这样，天长日久在他的文章中就会出现些形象生动的比喻句来，还会使文章中的人物产生逼真鲜活的效果，这就是所谓文章中的文采。此外，还可以从趣味性很强的对对子入手。引导学生学会对对子的技巧，养成对对子的习惯。那么，在学生的文章中必定会写出一些对仗工整的句子来，这些句子也是文章的文采。然后，通过排比、反问、拟人等修辞方法的专项训练，促使学生在写作中养成善于使用修辞的意识。这样，文章中就有了技巧，有了气势，自然也就有了文采。

结语

中学生作文的难点不在别的，而主要在于学生因为一时无话可说，所以才对作文产生畏难情绪。因为畏难，就息于动手动笔，又因为息于动手动笔，由此影响了中学生作文水平的提高。让学生由无话可说到有话可说，由怕写作文到爱写作文，并且能够写出水平较高的文章来，依据自己多年的教学经验，总结以上几点浅陋之见。

参考文献

[1]马凤岐.写作不止语文事——关于我国中学作文教学的几个问题[J].课程.教材.教法，2018（08）.

[2]李建强.浅谈如何提高初中语文作文教学质量[J].考试周刊，2018（85）.