基于主题意义的英文报刊阅读教学的思路和策略

陈静

摘 要：初中英语教师在开展英文报刊阅读教学时，应该注重在教学前对文本进行解读，然后在此基础上分析、确定主题意义所要探究的内容、落脚点及其依据。对此，文章主要对基于主题意义的英文报刊阅读教学的思路和策略展开了分析，希望可以借此为提升初中英语教师的教学质量贡献一些微薄的力量。

关键词：初中英语；英文报刊；阅读教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-04 文章编号：1674-120X（2020）13-0093-02

一、引言

英语教师在教学过程中，应该注重对学生阅读能力的培养。阅读不仅是一种重要的语言实践形式，还是学生获取信息的主要途径之一。初中生在英语教材中获取的知识，相对来说很少，且教材中的知识都比较枯燥和乏味。对此，教师在开展阅读实践教学的过程中，除了要帮助学生掌握课本知识，还应该为他们拓展课本以外的知识，积极开发和利用其他课程资源。

例如，教师可以借助广播影视节目、录音和录像资料、网络资源和报刊等资源，在此基础上根据学生的实际学习情况，把这些课外资源作为教材的拓展延伸，引导学生积极地进行课外阅读，以此拓展学生的英语词汇量，提高他们阅读资料的速度和英语阅读理解能力。

二、初中英语阅读现状

研究表明，目前在我国初中英语阅读教学中，多数学生对阅读都缺乏兴趣，在学生看来，英语阅读是枯燥、乏味的代名词。究其原因，主要是英语教师受传统教学方式的影响，在阅读教学中使用的教学方法过于单一，甚至部分教师在阅读教学中，只是引导学生自行阅读，长此以往，学生自然就会失去学习的兴趣。对此，初中英语教师在阅读教学实践活动中，应改变传统的教学方式，调动学生的英语学习积极性，创新教学方法。详细地说，初中英语教师在教学过程中，可以将英文报刊引入教学中，以此拓展学生的视野，提高英语课堂的教学质量。教师将英文报刊运用到课堂教学活动中，除了可以在一定程度上提高学生的英语阅读能力，还可以激发学生的英语学习兴趣，有利于他们良好的英语阅读习惯的养成。

三、主题意义的英文报刊阅读教学的思路与策略

英文报刊不仅是一种通过利用纸张将文字资料进行传播的工具，更是一种可以起到解释、宣传等作用的工具。例如，我们常见的“人民日报”就是维护国家形象的一种最直接的工具；“解放军报”则是维护部队形象的工具；“企业报”就是维护企业形象直接有利的工具。简言之，报刊就是所有报纸期刊的总称。近年来，随着报业的迅速崛起与发展，加之报纸出版的能力不断提高，我国世界报业大国的地位得到了进一步的巩固。中国出版的各类报刊已经基本满足社会各个层次的需求，庞大的阅读群为报刊的发展奠定了扎实的基础。可以说，报刊可以满足不同读者的需求，基本上每一个人都可以在市场上找到适合自己口味的报刊。笔者认为，初中英语教师在教学中，可以选择合适的英文报刊为班级学生开展英语教学，教师还应注重传授良好的阅读方法，只有这样，学生的阅读能力才能得到提高。初中英语教师在教学实践活动中，可以从读前活动、读中活动、读后活动三个阶段开展教学。

（一）读前活动

读前活动阶段要求教师在教学前，让学生了解英文报刊文章的结构以及标题特点，并在阅读前抓住文章要点，在此基础上将要学的知识和旧知识结合在一起，提高学生的英语阅读效率。

初中英语教师在阅读前开展英文报刊阅读教学，除了可以激发学生的阅读动力，为他们提供必要的背景知识以外，还可以进一步解决他们在阅读时的语言障碍。

（二）读中活动

初中英语教师在学生阅读过程中，应该以学生的阅读为主，在此基础上为他们设置阅读任务，借此训练学生的阅读技能，从而帮助学生从不同的方面进行阅读技巧的训练。

1.巧借英文报刊标题培养学生的预测技能

英文报刊的标题通常使用较大和颜色鲜艳的字体吸引读者的注意力，除此之外，还具备较强的表现力，可以将文章的主要内容直接反映出来。英文报刊的开头通常都是1-2段的介绍语，直接有效地将读者想要知道的信息概述出来，点明文章的主要内容。鉴于此，初中英语教师在学生拿到英文报刊开始阅读时，应该引导他们有针对性地找出想要阅读的文章，在此基础上找出所需要的信息，进而迅速把握文章的主旨，从而提高阅读效率。

2.通过浏览阅读提高学生对文章的整体理解能力

浏览阅读就是教师在学生阅读报刊时，引导学生对文章产生大致的印象，在学生知道文章大意、主题句和写作意图的基础上，帮助学生以最快的速度跳跃式地浏览一篇文章，在回答与文章整体相关的问题后，促使学生逐渐形成浏览阅读，抓住文章主旨大意的习惯。

3.基于略读促使学生了解具体信息

略读也需要学生快速阅读，可以说，略读相对于浏览阅读，目的性更强。要想让学生快速找到文章中的时间、地点、数字等重要信息，教师在学生略读之前，就应该为学生展示具体的问题。例如，文章中主人公的姓名、故事发生的时间地点或者一些重要的数据信息等。然后，教师还要在此基础上鼓励班级学生在最短的时间内通过略读文章找到问题的答案。当然，学生在略读的时候应该注意，一旦在文章中找到已存在的答案，便应以最快的速度终止阅读，不再阅读文章的后续内容。

4、借助构词法和上下文线索推测词义

学生在开展报刊阅读时，总会不可避免地遇到一些生词。因此，教师就要引导学生学会借助构词法来猜测词义。此外，教师还可以引导学生根据上下文内容猜测生词的词意，或者根据同等关系猜测词意。当然，初中英语教师在学生阅读过程中，可以让他们将不认识的单词标记出来，在不借助字典的情况下，鼓励学生猜测词义。之后，教师引导学生一边阅读文章，一边查阅字典，或者由教师讲解，学生查看自己的猜测的正确率。

（三）读后活动

教师在讲解的过程中，要引导班级学生在阅读文本内容的同时，进行各式各样的思维活动，并在此基础上引导班级学生将所阅读的内容和自己的經历、知识基础、兴趣相结合，借此将生活实际与英文报刊材料相连接。除此之外，初中英语教师还可以通过提问的方式，或者书面检查的方式检查班级学生阅读报刊的质量。此外，初中英语教师还可以带领班级学生进行角色扮演的实践活动，帮助学生了解和掌握英文报刊阅读的技能和方法，培养学生的口头表达能力和团队协作精神。

同时，初中英语教师在教育教学实践活动中，还可以为学生设置一些教学情境，创设极具真实感的模拟情景，在实践过程中训练学生听、说、读、写的能力，实现从“输入”到“吸收”再到“输出”，从而达到提高学生的综合运用英语能力的目的。

四、基于主题意义的英文报刊阅读教学启示

（一）學生方面

初中英语教师基于主题主义开展英文报刊阅读教学，除了可以帮助学生扩大词汇量之外，还能帮助他们提升阅读理解能力。英文报刊包含各种题材的文章，教师引导学生阅读英文报刊，可以帮助学生在阅读过程中了解更多的西方文化，强化他们的知识储备，也能更好地提高他们的阅读能力。此外，教师在阅读教学中，通过开展基于主题意义的英文报刊教学，还可以锻炼学生的思维能力，提高他们的英语口头表达能力。

教师可以组织班级学生在课堂上就某个话题展开分析和探究，在锻炼学生口语表达能力的同时，提高他们的阅读能力。学生在阅读英语报刊时，会慢慢地积累很多词汇以及句子，因此，他们在写作时就不会出现无法用文字表达自己心中所想的情况。当然，教师将英文报刊与阅读教学相融合，不仅可以将学生学习英语的兴趣和热情从心底点燃，还能培养他们的自主学习能力。因为英文报刊有着图文并茂、内容新颖以及贴近学生生活的特点，教师将其运用到课堂教学实践活动中，就可以激发学生的英语阅读欲望，更可以满足学生的好奇心和求知欲。教师可以借此调动他们英语阅读学习的积极性，培养学生的自主学习能力。

（二）教师方面

英文报刊不仅为教师的英文阅读教学提供了新的教学资源，还为促进教师专业化的发展奠定了基础。究其原因，主要是教师不仅是英文报刊资源的转化者，更是学生英语学习的引导者。同时，初中英语教师也是英语课程资源的开发者。因此，初中英语教师在开展阅读课堂实践教学活动时，应该注重将英文报刊运用到课堂实践教学活动中。初中英语教师将英文报刊运用到课堂教学中，除了可以将其作为一种新型的英语教学工具，还可以借此丰富课堂教学资源，从而拓展英语教学的空间。但是，将英文报刊引进课堂同样给教师的教学带来了新的挑战，教师需要具备选择有价值的英文报刊内容的能力，并在此基础上充分挖掘其中潜在的能力。所以，主题意义下的英文报刊阅读教学同样给教师自身的素质带来了挑战。

五、结语

英语教师基于主题意义开展英文报刊阅读教学，除了要为班级学生讲解课本知识以外，还要充分发挥学生在课堂上的主体地位，并在此基础上充分调动学生英语阅读的兴趣，促使其全身心地参与英语阅读学习，为后续的英语教学奠定扎实的基础。此外，初中英语教师在进行阅读实践教学活动时，要想将英文报刊的价值发挥到最大，还应该努力提升自身的教学素养，只有自身具备足够的知识量，才能将学生培养成优秀的人才。

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