以和养德，德润校园

张卫平 蒋丽芬

摘 要：师乃国之宝，德乃师之魂。教师承载着比其他社会角色更多的道德责任。教师的道德素养关系着学生的健康成长、国家的前途和民族的未来。在新的历史时期，师德养成要在社会主义核心价值观引领下，坚持在“实”字上下功夫，立足在“和”字上做文章，通过理念引领，细节沉淀，榜样示范，砥砺躬行，最终成就一道教师师德养成的亮丽风景线。

关键词：师德；养成；“5321”模式

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 收稿日期：2020-01-22 文章编号：1674-120X（2020）13-0016-03

湖南省会同县连山乡小学（以下简称“连山小学”）以社会主义核心价值观为引领，师德养成坚持在“实”字上下功夫，立足在“和”字上做文章。“和”有纬度，有拓展。“德”以德治校，德润生命。师生之间，正副班主任之间，班主任与科任老师之间、骨干教师与青年教师之间、教师与社区群众之间、学校和社会之间，构建非常紧密的联系。“和”有抓手，有平台，通过课题引领，读书滋养，榜样示范，砥砺躬行，达到以和养德、德满校园、泽润社会的目标，成就了一道后发达山区农村教师师德培养的亮丽风景线。

一、注重环境因素，“和”有所依，德有根基

（一）环境因素，师德养成的“根”

连山小学坐落在地处湘西南的连山乡集镇区域内，这里属典型的山陵水泽地带，人口密集，交通便利。学校周围有焦柳铁路、209国道、怀通高速和渠水河穿境而过，沟渠纵横，山塘遍布。

这里集中了全乡三分之二的人口，一个占地近百公顷的县级大型工业园区和一个拥有400余户的县级贫困人口集中安置区，真可谓山多、路密、水广、人杂。学校致力于改变落后山乡面貌、提高人们道德修养和文化水平，脱贫攻坚责任重大，任重道远。

（二）人本因素，师德养成的“本”

人本因素在教育里的决定性作用不可小视，连山小学将人本因素视作师德养成教育的“本”。目前学校有1216名学生，主要来自本乡8个村（近40个自然村）。留守儿童和贫困户子女达51.3%，其中45名建档立卡贫困户子女来自会同县内13个边远乡镇。53名教职员工平均年龄41岁，30岁以下的接近半数；专科以上学历的超过94%，有17人具备本科学历；60%以上人员具备中级以上职称，其中有12人获得了高级职称资格。教师素质高、学生来源广，学校领导班子在颇感欣慰的同时也深感责任大，任务重，道路远。

（三）精准施策，师德养成有“魂”

如何当好“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”？针对这种环境，学校拟定了“以和养德，德润校园，带动社区”方针。学校坚持以社会主义核心价值观为主导，以“做真人，求真知，办真教育”为办学宗旨，以师德养成为抓手，实施“文化破茧，德育引领，安全护航，课改培土，全面开花”战略，注重师生德行修养的培育。以“中华优秀传统文化浸润师生成长”为主线，让“文明”成为学校的代名词，使“和谐”“和乐”“和美”成为学校的主旋律，学校工作在高效、健康、有序中开展。

二、注重细节沉淀，“和”有内涵，德有纬度

在师德养成方面，连山小学十分注重细节的积累与沉淀，紧扣“和”字做文章，让和有内涵，德具纬度。

（一）文化浸润，课题铺路

传承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神是教师加强自身道德内省和个人师德修养、塑造稳定持久道德人格的基础。广大教师只有以中华优秀传统文化滋养师德，才能承担好传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

一是优秀传统文化诵于口，入于心，践于行。在时任校长谌宏伟的带领下，连山小学于2015年启动中华优秀传统文化进校园工程，实施国学教育常规化，国学践行常态化，将国学纳入课程体系，规定每班每周不得少于1节国学课，教学内容以《国学通识》《三字经》《弟子规》等为主。将授课教师的教学效果纳入教师的年度考评，把学生的学习成绩、行为表现纳入该生的期末评价指标中，并将其记录在学生的成长档案里。二是课题引路，全员渗透。2017年9月由张卫平老师带领团队申报的“优秀传统文化引领农村学校师生共成长实践与研究”课题，获得湖南省教科研协会立项，全校师生参与率100%。文化浸润和课题研究在师德养成教育上切实起到了高效复合肥的作用。

（二）让读书成为习惯

读书提师德，学习促进步。重视读书成为学校提升教师师德的一条重要途径。一是定范围，主要内容为学习强国、国学经典以及其他专业类和经典类书籍。二是定任务，学校既为教师制定了“日任务、月任务和年度任务”的时段学习任务，又制定了“学校任务、年级任务和个人任务”的层级任务。三是建立激励机制，教师学习任务的完成情况与绩效、评优、晋级挂钩，促使教师全身心地投入，并保持韧劲毅力持续不断地参与学习。这种学习态度和学习作风成了学生的表率，家长的标杆。

（三）人人都是班主任

“学生是老师的影子，老师是学生的镜子。”从某种意义上讲，班主任工作是一所学校教育办学水平的缩影。班主任的工作质量，直接影响着学校的办学质量，影响着未来公民的素质水平。

一班俩主任，和谐共管理。小学生有一个特点，即谁给予他的关注多，他（她）就和谁亲近。基于此，每个班级都由正副班主任协同管理，教学及班级工作形成了和谐共抓的氛围，收到了管理无缝隙、安全无隐患、学生发展均衡全面的良好效果，这是学校能连年取得较好成绩的关键因素之一。

一心讲奉献，津贴置身外。大家都知道，班主任費是按学生人数发给班主任的。连山小学也是如此，学校将班主任费发到了班主任手中，并提出了班主任和副班主任按6∶4分享的参考建议。面对到手的一个学期一千来元的班主任费，班主任们只拿了一半，把另一半给了副班主任。很多到校参观的教师很不理解这种做法，觉得不可思议。但是，连山小学却一直是这样做的，因为这无形之中促进了教师之间荣辱与共、和睦共处的良好人际关系的建立。

班班好风范，和乐满校园。正副班主任的和谐共抓，促成每个班级国学园地、精彩展示、班风标语、学习规范以及每周“国学名言导我行”温馨提示等要素汇形成了“进门有提示，抬头有引领，回头有训示，左右有规矩，班班有园地，人人有展示”的班级氛围，显示出各自“学—示—展—行”的班级文化特质。

（四）个个都要争课上

良好的收获源自不辞劳苦的耕耘。个个争课上是连山小学师德建设呈现出的又一道亮丽风景线。

一是每当下课铃响起，下一节课的教师总是提前守候在教室门口，“监督”前一堂课教师不拖堂，确保学生有充足的课间休息和上厕所时间，让自己课堂上好、上足、上出高效率。二是课后时间教师们都争相给潜能生、学困生尤其是家长未能及时来接的学生加餐开小灶。三是教师请病假、事假或因公外出，不管有多少节课，只要假期或外出时间不超过1个月，都会先将自己的课调剂好，回来后必定一节不少地要将课补回来。

（五）助力青年教师成长

对于青年教师，学校除了给予他们专业的指导外，更注重的是对其思想上的引领，灵魂的洗礼。特别是对新进来的教师，学校都要为他们量身建立成长档案，进行专门培训，安排骨干教师实施一对一帮扶，为他们安排各种培训和外出学习的机会，同时为他们搭建施展才华的平台。这样的流程走下来，2～3年的时间里，90%以上的年轻教师中能成长为学校的骨干教师。近年来，在会同县特岗和公招中获得第一名且有选择权的教师，十之八九选择了连山小学。而每年连山小学申请调进县城的教师也是最少的，因为教师都深深感受到，在连山小学也能获得更好的成长空间。

（六）师德师风群众评

群众监督是重塑师表形象的重要保障，是学校师德师风建设工作的重要环节。连山小学成立了以人大代表、学生家长、学生代表组成的师德师风群众监督委员会，采取“督中议、学中查、做中改”的方式，大到守法奉公、廉洁从教、专业成长，小到学习提升、言行仪表等项目，对学校师德建设实施全方位监督。学校每学年都要定期举行学校工作和师德养成的社会评议活动，虚心接受群众评价，认真听取群众建议，建立起了校与家、校与社区良好的联动模式。

三、注重理论引领，“和”有高度，德有升华

党的十八大以来，习近平总书记关于教育工作一系列重要论述中把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，并提出“三个牢固树立”“四个标准”“四个引路人”“四个相统一”等师德建设标准。將师德建设的理论和要求上升到了国家层面。

（一）全员进国培，师德建设提速增质

2019年9月，会同县启动“师德养成教育示范县建设项目”。连山小学有幸成为该项目基地校，更是按下了师德建设的快进键。学校在职53名教师全员参与“厚植高尚师德，做党和人民满意的‘四有好老师”的网络研修，并实现了研修成绩合格率100%，12人获得满分（即100分），5名教师获得优秀研修成果证书，师德水平获得全面提升。教师的热情更是带动了学校质的飞跃——定位了连山小学特有的师德养成模式，为会同县山区农村教师师德培养提供了良好的示范、借鉴和引领。

（二）探索构建连山小学师德养成“5321”模式

“5”即“五有”：天天有研习，周周有评讲，月月有反思，年年有评定，人人当标兵。“3”即“三和”：人与景氛围和美、人与人关系和谐，人与事互动和乐。“2”即“两平台”：创建全国文明校园，创建湖南省优秀传统文化基地校。“1”即“一中心”：以坚持社会主义核心价值观为中心。通过五有常态，建构三和局面，跨上两个平台，抱定一个信念，连山小学的师生们这样做了，也从中收获了喜悦。“文明即质量，文明即安全，文明即品牌”，让学校师生深切地感受到良好的师德建设带来的魅力！

四、注重榜样示范，“和”有气氛，德有动力

在师德养成方面，既要注重高大上的榜样目标引领，更要注重身边典型的示范效应。让这种良好氛围催生出各方面的典型，各美其美，共同映射出师德建设七彩的光芒。如山里孩子们的“守护神”徐显主，是会同县首届道德模范，十几年如一日，护送本村几十名学生每天来回走20多里山路，热天一身汗，雨天一身泥。他从不敢生病，因为一生病，就会耽误一个村孩子的学习。中央电视台记者喻雯以《连山六黄小学，孩子们每天走二十几里山路上学》为题给他拍了专题视频。“退休不退岗，三尺讲台献余光”的李英平：一位朴实的共产党员，为了家长的那份信任，为了学生们那渴望知识的眼神，面对村里缺教师的境况，已65岁的他，毅然放弃退休后的安逸生活，继续自己的执教生涯。2018年6月 27 日《怀化日报》对他做了这样的描述：“李老师退休前是这里的校长，因为这里缺老师，更因为对这耕耘了几十年的三尺讲台的热爱，他在退休后选择了坚守……”

五、注重践行效果，“和”有成效，德有实绩

天和风雨顺，地和五谷丰，人和百业旺，家和万事兴。连山小学师德养成教育立足“和”字真抓实干，既突出过程落实，又注重实际效果，和出了成效，和出了实绩。

（一）学校工作实绩

通过不懈努力，连山小学师生共同建构起了人景和美、师生和谐、人事和乐的“三和”局面，对家庭、社会起到了良好的辐射作用和带动效应，确保了学校德育及教育教学质量始终保持在高位运行，连山小学连续10年获会同县教育教学质量先进单位。社会反响好，学生、家长满意度达到100%。真正实现了“教师舒心，学生安心，家长放心，社会安定”的师德建设目标。

（二）学校名片

目前连山小学是湖南省生态文明示范校，湖南省中小学劳动场所合格单位，湖南省信息化教育“1+N网络联校”建设校，湖南省教育科研“十三五”重点资助课题“基于‘立德树人儿童哲学教学实践研究”种子学校，怀化市文明学校，怀化市安全文明示范校，怀化市传统文化特色校，怀化市课改样板校，怀化市绿色学校，怀化市教育学会理事单位。

（三）媒体关注

《中国教育报》《湖南日报》《湖南教育》搜狐公众平台、湖南教育网、湖南教育新闻网、怀化新闻网等省市级多家新闻媒体先后30多次对连山小学的师德建设、办学特色及经验作了报道和推介。

近几年先后迎来了湖南省教育厅、湖南省教科院、长沙、隆回以及周边多个县市领导、教育同人的考察、调研和观摩。这对连山小学的工作不仅是一种肯定，更是一种鞭策和鼓舞。德满校园，泽润社会，不负韶华，只争朝夕。

参考文献：

[1]唐凯麟，刘铁芳.教师成长与师德修养 [M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]柏 路.新时代师德师风建设的着力点[N].中国教育报，2019-09-05.