高职校园文化建设与企业文化建设对接研究

高姝雯

[摘           要]  在我国的高等教育中，高职院校以培养兼具高素质与高技能的复合型人才为育人特色，高职校园文化与企业文化的对接可以促进社会经济发展、减少企业用人培养成本、降低毕业生从学生到职业人的角色转换时间等。分析高职校园文化与企业文化深度融合的意义，从物质、精神、制度、文化活动四方面入手，解释如何有序组织开展科学合理的文化融合工作，实现区域经济社会、用人单位、学校与学生多方共赢的新局面。

[关    键   词]  高职院校;校园文化;企业文化

[中图分类号]  G717           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）48-0194-02

《教育部等六部门关于印发〈职业学校校企合作促进办法〉的通知》（教职成〔2018〕1号）中强调：校企文化融合，应坚持融合两种文化的优点，摒弃不适合交叉的文化因子。校园文化要实现其育人功能，就必须将企业文化贯穿于高职院校办学的各个环节，落实到人才培养的全过程中，全方位、深层次地加以实施[1]。

一、高职校园文化与企业文化融合的意义

2014年6月，教育部印发《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》（教发〔2014〕6号），提出：高职院校文化建设与企文化建设相融合，主要依靠企业文化进入高职校园得以实现，高职院校作为培养一线的产业员工的育人基地，不仅要注重教授学生专业知识和技能，还要重视学生综合能力及就业岗位素质的培养。

（一）促进区域经济社会发展

中国作为世界经济强国，在快速发展中产生了众多的国内优秀企业和世界知名企业，它们拥有先进管理经营理念与深厚的文化底蕴。高职院校的教育工作以就业为导向，在促进经济社会发展的大环境下，主要服务区域产业发展。而校企文化对接根本目的是提高人才培养质量，打造德能兼备的现代职业人，从职业教育发展的角度，即正确理解在职教育改革中校企文化对接的必要性[2]，发挥高职教育的特色作用，提高毕业生质量。

（二）减低企业人力资源投入成本

高职院校文化建设与企业文化建设相融合，首先需要加大人才培养模式的改革力度，实现校园文化向有利于培养企业需要的应用型人才转变。作为高职院校的学生要顺利成长为符合企业要求的“职业人”，专业相关知识、操作技能、岗位职业素养、团队沟通能力等综合品质的养成缺一不可，如果在学生时期能通过校企文化融合方式得以培养，企业在聘用高职毕业生时便可节省大量时间进行再次教育培养。

（三）提高高职院校的办学竞争力

高职院校作为中国高等教育的组成部分，与本科院校相比，在教育体系中未能达到平等地位，因此要想加强高职院校毕业生的核心竞争力和实现毕业生零距离就业，高职院校的发展力度是解决就业难的关键，突破口是与企业的深度融合与衔接。在教育与劳动力之间的关联加深的环境下，高职院校可结合当地企业文化，完善校园文化建设，梳理自己院校的特色教育品牌，形成自己的特色文化，在竞争中持续发展。

（四）帮助学生树立良好职业观

大学时期是每一位学生认识世界、理解世界的关键时期，也是他们形成稳定世界观、人生观、价值观的重要时期，通过校企文化融合的方式，把企业工作中所需的实践能力融入学生的学习和生活中，更加直接地感受优秀企业的精神、价值观、行为导向等理念，让他们能在自我要求中自然融入职场所需竞争意识、创新精神，顺利完成学生到职场人的身份转化，为人生的整体发展起到积极作用。

二、高职校园文化与企业文化的对比

高校校园文化和企业文化有著不同的价值取向和特点，也针对不同的领域、不同的群体，但两者也有共同点，都是社会文化的重要组成部分，都是一定区域内用文化力量对本区域人的行为准则、价值观念和道德规范起着导向、激励和潜移默化的作用的群体文化[3]。

校园文化是一个学校在长期办学活动中形成的校风、教风、学风，表现在全校师生的价值标准、基本信念、思维模式和行为规范中[4]。高职校园文化从宏观看，包括物质、制度、精神、行为和环境等;从微观看，包括专业文化、班级文化等[5]。校园文化中学校教师是主导、学生是主体，其是学校办学理念、个性风格、人文精神的综合外现，主要表现在教学、科研、学习等活动过程中[6];目的主要是营造良好学风、校风，培养优秀学生，围绕学生的专业素质、职业品格发挥自身的育人功能。

企业文化是一种管理理论，拥有顾客至上、保质保量等先进管理理念。企业理念、企业价值观、企业员工行为准则等都属于企业文化的重要组成部分。企业文化它是一个企业的灵魂，体现企业独特的文化氛围和企业的核心价值观。良好的企业文化不仅能帮助企业塑造良好的企业形象，吸引顾客对品牌产生好感度、提升忠诚度，还能为企业的发展与进步指明前进的方向，帮助企业在市场竞争与行业竞争中占据优势地位。

三、高职校园文化与企业文化融合现状及问题

高职院校以培养适应企业内部发展的高素质人才为己任，因此需要不断融合企业文化，才能适应发展需要。但由于高职院校一般不像本科院校一样有较长发展历史，大多起步较晚，因此高职院校存在对高职教育培养目标定位尚不明确，校园文化建设比较薄弱等问题。

（一）高职院校与企业文化的相融合建设缺乏统筹性

高职院校在校企文化建设中一般以文化活动方式带过，不能从整体统筹的角度把校园特色、企业特色结合到整体办学的背景下实施，这将形成校企文化融合不深入，学生综合能力难提高等严峻形势。

（二）高职院校与企业文化的融合缺乏职业精神引领

高职院校的管理者及教师在人才培养方面大多比较注重培养和锻炼学生的实际操作技能，但由于教职工对校园文化认识的不深入，导致在教学、实训等过程中不容易考虑到将企业文化融进课堂，不利于学生未来职业发展。

（三）高职院校的人才培养目标具有特殊性

这也决定了高职院校人才输出必须立足于企业、社会对人才的需求，努力实现毕业生与企业的“零距离”，需要根据企业、社会对人才的诉求为依据，将就业贯穿于办学全过程[7]。

四、高职校园文化与企业文化融合对策分析

（一）物质文化打牢基础建设

在保障高职院校教育开展的物质条件及形式中，融入校企文化内容，用以保障高职院校日常行政教学管理更加顺利。如在教学楼道、图书馆、教室内悬挂著名企业家的座右铭，在优秀表彰宣传橱窗中展示创业成功校友、优秀毕业生代表的事迹。同时，在各院系实训基地、实训室的工厂化设备布局中，充分借鉴现代企业的车间的建设标准，建立具备企业生产功能和教学功能的实训车间[8]，让学生从学习环境中就能感受到在企业就职的氛围，把实训室作为培养高职院校人才的重要基地。

（二）精神文化引领发展方向

在高职院校校风、教风、学风的建设过程中，有意识地融入爱岗敬业、吃苦耐劳、合作共赢等职业素质文化，让全院教职员工及学生都能在校企文化中潜移默化地感受到企业精神。同时，组织教师与企业优秀负责人共同编排《企业文化》《职场人》等公开课程，在课堂教学中以企业真实案例为模板，进一步培养学生的职业习惯和工作态度[9]。定期举办“企业精英经验分享会”，邀请企业优秀人才、有实习工作经验的前辈进行交流、座谈。最后，高职校园应利用好线上资源，如在学校官方网站上设置校企文化专栏，在学校微信公众号推送优秀企业家采访实录，利用微博、知网等大学生常用优质网络平台向学生推送企业文化相关内容，使学生能通过网络掌握企业文化内容，提升对企业整体的理解与认同。

（三）制度文化保障合作模式

构建校园文化与企业文化的融合管理机制，学校按照企业管理的运作方式，合理对学生进行划分，整合行业校政资源优势，还可通过设立校企文化建设专项行政部门，制定人才培养、教学管理等相关方案，根据现代企业的发展需求，建立与之相应的教师入企业锻炼制度、学生入企业实践制度、就业企业参与制度等，将校企制度文化功能贯穿在课程、实践、育人的各个环节。

（四）文化活动丰富全局风貌

通过“企业文化周”等活动组织学生下企业参观或在校举办优秀企业文化展览，让学生走向企业，去感受真实职业岗位的管理制度和工作要求;同时在学校组织开展的运动会、辩论赛等活动中加入企业文化元素，培养写生的团队协作意识，强化学生的行为规范。

随着我国对全民素质教育意识的提升，高职毕业生数量也在逐年增多，高职院校作为主要向区域经济市场提供人才的主体，培养的高职毕业生质量关系到地方社会的整体发展。高职校园文化与企业文化的融合，以人才培养为核心，以精神、制度、服务为建设要素，高职院校通过不断地让企业参与办学、管理、育人等全过程，实现校企并肩衔接的合作联盟，为高职院校培养出兼备优良职业素质和职业技能的高端人才不断助力，实现校企共同助推现代社會经济发展。

参考文献：

[1]孙慧娟.校企文化融通视域下高职院校校园文化建设的研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.

[2]杜仙，胡雪芬，张磊.校企文化对接的构建模式研究[J].才智，2015（6）：87.

[3]高庆.高职学校文化建设与企业文化对接的思考[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2008（4）：553-556，562.

[4]刘建龙.浅谈高职教育中企业文化教育的缺失与对策[J].教育与职业，2010（12）：171-172.

[5]王殿安.职业学校应强化积极校园文化的育人功能[J].无锡职业技术学院学报，2013，12（4）：5-8.

[6]丛峰.高职学校文化对接企业文化的主要内容和基本途径[J].学校党建与思想教育，2011（35）：87-88.

[7]程舟群.以科学发展观统领高职院校学生思想政治教育工作：谈“以人为本”理念在学生思想政治教育中的运用[A].浙江省医学会医学教育分会，2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C].浙江省医学会医学教育分会：浙江省科学技术协会，2008：288-293.

[8]许建强，孙岩.职业教育中校企文化融合的意义与途径探究[J].职教论坛，2014（23）：33-38.

[9]梁萍，李谦，张风沙.企业文化引入高职学生职业素养培育的途径分析[J].大学教育，2018（3）：138-140.

编辑 王亚青