新时代提升高校思想政治理论课教学质量的对策研究

宫源 张莹莹

摘要：思政教育直接影响我国年轻人才的价值观塑造，进而对新时代的社会发展产生深刻影响，因此教学质量成为广大学校和教师需要迫切关注的问题。针对新时代思政理论课面临的情况和存在的问题，探析应用信息技术、优化过程评价体系、树立问题导向新理念等多种不同方式对教学课开展有效创新，以提高思想政治理论课教学质量。

关键词：思想政治理论课;教学质量;对策

思政教学是高校教育中非常重要的一部分内容，对学生思想价值理念的传递和引导具有重要意义。然而从实际情况来看，新时代下高校在思政课程教学中普遍存在问题，致使思政课未能充分发挥其应有作用。针对这一情况，本文提出以下对策：

一、积极应用信息技术

教学主要包括“教”“学”两个部分，二者时刻保持着互动关系。同样，思政教学也十分注重互动这一理念，除了教师和学生要互动之外，学生之间同样需要互动。由于当前我国已经进入了信息化时代，互联网技术在各个领域之中均有所渗透，互联网络成为了人与人之间非常重要的沟通渠道。只有合理运用新技术和新方式，才能更好地引导学生从马克思主义理论出发看待整个世界，引导其思想观念[1]。因此，思政教师同样需要与时俱进，在授课时积极应用信息技术，将其和教学活动全面融合[2]。一方面，教师能够引导学生根据自身想法，基于网络背景自主展开操作，尝试搜索相关问题的答案，以激发其潜在积极性。另一方面，在教学工作中渗透信息技术之后，可以有效将“教”和“学”两个方面整合在一起。这样既能有效考虑学生彼此之间的差异，还能有效掌握学生内心想法，促使师生之间沟通效果得到提升。

二、优化过程评价体系

思政学习本身属于一项动态性活动，其能够从多个角度出发，对学习活动展开描述和分析。教育部门在对学校考核的时候，不能单纯从科研层面入手，而需做到长谋远虑，全面把握学校的教育质量。此外，学校在对思政课程进行考核时，也不能仅评估教师的科研结果。思政课程自身涉及的内容十分广泛，因此整个评价体系应当具有较强的动态性和多元性特色。基于立德树人的基本理念，在进行进行教学考核创新的时候，主要可以尝试从七个方面入手。

其一，对考试成绩分数的重要性予以一定程度的淡化;其二，充分展现学习评价的作用，包括诊断、激励和发展，促使学生们可以根据评价的内容，找出自身不足，进而能够及时改进，做到不断成长;其三，对学生的主体地位予以突出，学习是学生们的自主性活动，只有让学生能够积极参与，才能保证教学质量[3];其四，采取多元主体评价模式，早期的评价主体基本上只有教师一人，因此导致评价理念十分单一。只有在设置多个评价主体后，才能更好完成评估;其五，设置多元评价内容和标准，评价不能仅仅停留在分数层面，需要从整体角度出发对学生展开全面评估;其六，注重学生个体层面的差异，学生有各自的优点和缺点，因此在评估时，理应将这一部分考虑进来。关注其自己是否有所突破，是否有所成长，而不是盲目进行平行对比;其七，整个评价过程应当足够公开，促使全体学生都能进行监督。

三、树立问题导向理念

早期的思政教学中，教师往往偏重向学生进行知识灌输。因此不但会对学生们遇到的问题有所忽略，未能及时向其回应，同时教师自己也缺少应有的问题意识，从而影响教学质量。[4]基于问题本身开展思政教学，就是将学科体系转变为和学生思想问题相对接的问题体系，将教学和促进学生个人成长的内容全部联系在一起。思政教师在授课时，为了有效渗透问题导向教育的理念，需要从三个层面入手。

其一，结合学生实际特点，时刻将问题意识作为基础导向，充分把握学生遇到的各类问题，思考全新的思政教学方案，确保教学活动更具针对性以及个性化特色，进而打造更具实效性的全新评价体系。

其二，对学生进行全面引导，让其对当前出现的社会问题予以有效关注，鼓励学生积极评论社会热点，根据自身想法自由发言，逐步让其潜在的学习热情得到激发。在这一过程之中，教育的主旋律就能得到有效传播，使得学生可以逐渐形成良好的价值理念。

其三，通过应用问题式教学方法，对学生展开有效引导，从而积极聆听学生真实想法，为未来教学活动的创新提供帮助。

参考文献：

[1]李良华，廖春华.新时代高校思想政治理论课教学范式转变的探索与思考[J].思想理论教育导刊，2019，000（004）：100-104.

[2]魏建克.新时代高校思想政治理论课教学质量提升的四重合力[J].思想政治课研究，2018，000（006）：10-15.

[3]孫楠.新时代高校优质思想政治理论课的建设路径[J].华北水利水电学院学报：社科版，2019，035（003）：54-57，101.

[4]许东波，包晓娟，谭顺.新时代高校思想政治理论课教师发展有效路径研究--以高校思想政治理论课教师年度影响力人物为例[J].思想理论教育导刊，2019，000（008）：60-64.

作者简介：

宫源（1995—），女，汉族，山西忻州人，西安电子科技大学，高校思政，硕土研究生，助教;

张莹莹（1978—），女，汉族，山东济南人，西安电子科技大学，高校思政，硕土研究生，高级工程师。

基金项目：

本文系“西安电子科技大学2020年度基本科研业务费人文社科类（思政、管理专项）重点资助项目，项目名称《5G时代背景下的移动互联网大学生思想政治教育实效性研究》，项目编号RW200165）”的研究成果。