积极心理学在初中语文教学中的渗透与应用分析

冯梅

摘要：学生作为祖国未来建设的花朵和未来，他们健康的成长是当今教育的最终目的，但是随着我国社会的不断发展，如今的初中学生面临的社会压力不断增加，无论是学生的学习压力，还是社会环境对初中生的心理冲击，这都是学生产生消极心理问题的诱因，所以在如今的初中教学当中应当融入积极心理学，让初中学生在知识学习的同时拥有健全的人格和健康的心理。本文就初中语文教学融入积极心理学展开探讨。

关键词：积极心理学;初中语文;教学渗透;应用

初中语文教学内容知识丰富、范围广泛、涉猎古今中外，但是在应试为教学目的的语文教学中，学生对语文知识的学习往往是畸形的，是不全面的，而且带着浓厚的应试色彩展开初中语文教学，学生的学习兴趣得不到激发，更有甚者在语文学习中逐渐迷失学习方向，找不到自己的定位，从而导致学生在初中语文学习的过程中倍感压力，进而出现心理问题，而且初中阶段的学生抵触心理有相对较强，所以为了解决当下的困局展开了积极心理学融入语文教育的探讨。

一、积极心理学对初中学生语文学习的意义

（一）实现初中语文发展学生品质的理念

初中语文教学的理念是通过语文学习让初中学生意识到中华文化的博大精深，通过语文教学内容中的具体事例和古人思想帮助学生树立正确的价值观念，语文教学的理念和积极心理学理念不谋而合。但是在长时间的应试背景下，学生对于语文知识中所涵盖的教学理念和文化蕴意完全倾颇，过分重视语文成绩，忘却了语文教学的最终理念，阻碍了学生健康的成长，所以急需采取相应的措施在不影响学生语文学习成绩的同时提高学生对语文教学理念的认知，积极心理学就可以作为这样的工具，让语文学习成绩和语文教学理念实现互通。

（二）促进教师和学生之间的关系

在教育教学当中，我们不难发现很多有心理问题的学生都不爱和教师沟通交流，其中最明显的原因就是害怕老师，当学生和教师之间的关系出现嫌隙，就会出现“教师难教，学生厌学”的情况。所以将积极心理学融入到语文教学中是可行的，也是有必要的，在这样的教学课堂之中，学生可以敞开心扉的和教师进行交流沟通，教师也可以凭借自身教学经验给出指导性的意见，促进学生和教师之间的相互成长和发展，改善教师和学生之间的关系。

（三）让初中生的心理问题得以表达和阐述

初中阶段的学生，价值观初步形成，同样的，在这个阶段也是学生叛逆的主要时期。因此，在这个时期，教师身上的担子很重，不仅要让学生的学习得到保障，同样的要密切关注学生的心理动态。借助积极心理学，学生会将自己所遇到的问题向教师阐述，让自己的愤懑和不满得到宣泄，教师正确的指引也会让学生形成正确的价值观念，为自身健康成长打下坚实的基础。

二、积极心理学渗入应用到初中语文教学的措施分析

（一）教师肯定的言语启发学生

语文教学是一门艺术，而语言则是语文教学教师和学生之间沟通的桥梁，古代有一句谚语可以体现语言文化的博大精深：“良言一句三冬暖，惡语伤人六月寒”，这句话就显示了语言的重要性，很多时候，教师一句鼓舞的话语能够在学生心中产生极大的安慰，给学生带来鼓舞。所以在语文教学当中，教师要多肯定学生所取得的成就，让学生受到鼓舞，这样做有利于开发学生的心智，提高学生的智力水平。

同样的，通过肯定的言语，学生在学习中的成功体验感也会增加，从而逐步帮助学生树立自信心。通过肯定的言语，学生会主动承认自己的错误，就算出错也敢于表达自己的观点和看法。

（二）教师密切关注学生，尊重学生

在初中语文教学当中，教师要做到“事必躬亲”、“换位思考”，密切的关注学生，尊重学生的意见和个性，诚如这样才可能让学生的自尊心不受到伤害。

其实学生对教师的看法和做法都是相互的，当教师尊重学生，学生也会尊重老师，也会尽自己最大的努力让教师的付出不付诸东流。试想一下，当教师在实际的语文教学中，始终将学生的感受放在第一位，学生感受到教师的心意之后，也会馈赠相应的回报，比如，在笔者小时候，一开始是很不爱学习的，那时候，父母外出务工，家里就奶奶和几个孩子，而在小学三年级以前，我是很讨厌学习的，逃课、不做作业是我学习的家常便饭，直到后来四年级的语文教师将我的心理阀门打开了，他用他的密切关注和热诚关怀让我感受到了温暖，所以从那时候开始我对学习逐渐有了兴趣，学习成绩也有了明显的提升。其实尊重学生在教学中特别重要，这就是教师和学生之间无言的对话。

（三）构建积极的教学氛围，引导学生积极向上

积极的教学氛围对于教师教学、学生学习的价值显著。在积极的教学氛围当中教师可以根据学生的学习动态及时的发现学生学习困惑，将学生心理问题的出现扼杀;同样的在积极地教学氛围当中，学生的学习会更加有动力，有拼劲。

对于积极的教学氛围的构建可以采用生活情境式教学方法，让学生的语文知识学习有广泛的生活基础，生活基础的语文学习中，学生的自主性高、学习压力小、思维活跃，久而久之，学生的学习态度就会逐步向好，积极乐观向上。

三、结语

综上所述，积极初中心理学在初中教学中有积极作用，初中阶段的学生处于青春期，这一阶段的学生容易受到各方面因素的影响，在树立良好的学习习惯的同时也可能出现焦躁、 压力过大的行为现象，所以教师应将积极心理学渗透、应用到语文课堂的教学当中，适当改变教学模式和教学风格，学习并掌握一些心里教学的方法，通过开展各类课堂活动或优化建立新的授课方式，激发学生的学习积极性，培养优秀的风格品质，树立正确的人生方向。

参考文献：

[1]郑贤红.积极心理学融入到初中语文课堂教学的策略研究[J].课程教育研究，2018，（18）：91-92.