逆行中前行

王继桂

2020年是特殊的一年，因为新型冠状肺炎疫情，全国人们不得不宅在家中办公学习。我们响应国家“停课不停教，停课不停学”的号召，自开学以来实行网上授课，已经三个多月了。经过漫长的等待，疫情终于得到了有效的控制，我们也在6月3日迎来了重返校园的日子。经过线上和线下实践教学，有了些许感悟。

由于疫情，我们开启了一种全新的线上授课方式，无论对于老师还是学生来说都是一种全新的挑战。在这特殊的时期，我不断摸索前行，努力完成教学目标，让学生学有所获。我们是农村学校，学生数比较少，所以网上授课主要采用微信群视频，再结合教学课件进行现场讲解。总体来看效果还不错，学生能够积极主动地参与到学习中来，积极动脑回答问题，课堂参与度比较高。

网课期间，学生的学习，归根到底要自觉。在开学前第一课，就和学生明确，网课可能会持续一段时间，上课内容和往常一样，但上课的质量却极容易受影响，自律的孩子会越学越好，而不自觉的孩子会被远远落在后头。尤其是开春后，有的孩子父母开始了春季的劳作，上课期间只有一个人在家，自律就更难得了。引导学生根据课程表，制定个人的作息表，并展示优秀的作息时间表。同时，引导自觉按时听课，按时交作业。统一思想后，自觉的学生会跟上节奏，有了好的带头，班级就能形成良好风气。

课后作业批改主要采用钉钉软件平台提交，效果还不错。我觉得这个软件平台最大的优点就是批改作业可以直接圈画批改，可以节省大量的时间，应用两天后发现在钉钉平台上批作业，如果把学生的作业打回后，学生是看不见老师的批改的，所以我就正常批改，然后让学生改正后在微信里面提交，我再进行批改。这样两方面结合起来会批改作业会更加快捷。

当然，网上授课还存在一些问题。电子产品对学生有着极大的魔力，有个别孩子甚至会在上课时间，在你不知道的另一个群里讨论如何玩游戏，又或者借着上课的名义与同学闲聊。因此，教学中定期引导学生合理使用电子产品，提醒使用的时长、文明上网。有时网络不够好，导致声音传输不够清晰，听不清学生说什么，要重复好多遍。另外由于地处农村，大多数学生家里是没有电脑或者是平板的，他们只能用手机上课。手机屏幕比较小，孩子长时间盯着手机屏幕后就会出现劳累的状态，注意力就不够集中，有的孩子出现头疼的现象，只好让学生先休息一段时间，然后再上课。学习期间也有不少的纪律问题产生。后来，我通过积极的和家长们沟通，与家长达成了良好的共识，并通过家长的管理推动了教学的进行。线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。

线上网课的工作已经结束了。从一开始的摸索前行，到后来的井井有条，我们为了建立这样一个远程的课堂，做了很多的努力。当然，其中还少不了学生和家长们的共同努力，这些都是成功的必要因素。复课后的教学工作，更多的还是要对线上教学内容进行梳理，帮助学生进行巩固复习，实现知识的整合。经过这几天复课后的线下教学，孩子们慢慢适应了从线上到线下学习的过渡，能够较好地融入到课堂中去。相对于线上教学，孩子们的课堂参与度更高，作业完成質量也更高效。

相信在师生的共同努力下，一定会在这特殊而难忘的学习生涯中，不仅习得了知识，更收获了一种全新的学习方式。