保山市隆阳区农村小学学校体育开展现状的调查分析

2020-08-19胡庆伟赵明阳

锦绣·下旬刊 2020年4期

胡庆伟赵明阳

摘要：本研究选取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数据统计法等研究方法对保山市隆阳区16所长期从事小学体育教学农村小学的的体育组组长进行问卷调查。通过对影响农村小学体育发展的因素等方面就行研究，最终分析得出如下结论：保山市隆阳区农村小学体育开展展的基本途径是体育教学，体育场地设施严重不足是制约体育发展的重要因素等;通过调查旨在提出相应发展对策，为增强农村小学体育的合理发展和促进农村小学体育发展的水平。

关键词：农村小学;体育;教学

小学体育是实现小学教育的重要途径，是组成小学教育的重要部分，通过小学体育课、运动训练、运动比赛等形式可以显著性提高小学生身体素质和健康水平，还可以培养小学生的吃苦精神。大量研究指出，体育在促进学生身心发展方面起到至关重要的作用。近年来，小学体育发展引起了运动医学、心理学方面专家学者的高度关注。相对于经济较为发达的城镇，农村小学尤其是祖国西南边陲的农村小学体育具有自身特点。通过对农村小学体育课开展的现状进行全面的调查和分析，旨在了解隆阳区农村小学体育课开展中存在的问题，并提出解决对策以便更好的促进隆阳区农村小学体育课教学的均衡发展，为小学体育教学改革奠定理论基础。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究选取了保山市隆阳区瓦马小学、瓦房小学、瓦渡小学、杨柳小学、明德小学、下村小学、辛街小学、河图小学、板桥小学等16所小学体育组组长，通过对其进行问卷调查，了解目前保山市隆阳区农村小学体育课教学现状和存在问题，为研究顺利进行和撰写论文奠定基础。

1.2 研究方法

在中国百度百科网上输入学校体育、农村小学体育、发展等关键字，搜集了大量有关农村小学体育发展现状调查分析的论文和相关文章。收集和阅读与本课题研究有关的理论知识，扩展知识面和储备量，为本论文奠定了坚实的基础。通过电话访谈和现场咨询的方式，咨询相关专家，对问卷进行指导后，通过对问卷进行统计分析，以便更好地了解保山市隆阳区农村小学的体育的发展现状。根据研究内容自行设计了隆阳区农村小学体育发展现狀调查分析的调查问卷，选取隆阳区16所农村小学的体育组长进行问卷调查，本次调查共计发放16份，收回16份，回收率约为100%。其次对110名保山市隆阳区农村小学的学生进行相关问卷调查。问卷回收105份，回收率95.4%，其中有效问卷为100份，有效率95.2%。对保山市隆阳区农村小学的部分体育老师进行随机问卷调查，收集整理老师的意见与建议。运用归纳法、演绎法、综合与分析等逻辑方法，了解目前保山市隆阳区农村小学学校体育教学、训练比赛、经费等现状，并提出建议，为其发展奠定基础。

2 研究结果与分析

2.1 保山市隆阳区农村小学体育教学师资现状

在对回收的调查问卷的统计中得出16所农村小学共有41名体育教师，目前调查的16所保山市隆阳区农村小学均按照国家教育部相关要求开设有3—4学时的体育课教学。体育课教学的主要内容以田径的跑、跳类项目、广播操、篮球项目教学为主，这一方面与学校的场地设施有一定关系，另外与体育教师本身的专业有关。教学方法主要采取讲解示范法。在组织形式上，调查的16所学校中有个别学校采取放羊式。在被调查的41名教师中有35人认为：学校领导对于体育的重视程度不够，但随着国家对于体育的重视程度逐渐加强，曾经存在的体育课被文化课占用的现象正在逐渐消失。

在被调查的41名小学教师中，有34名为男性，女教师仅有7人;隆阳区小学体育教师学历主要以专科为主，另外本科学历分别占调查总人数的39.6%;在调查的41名体育教师中，其中有24名教师是非体育专业;专业为体育教育专业的教师又主要以田径、篮球项目为主;小学体育教师年龄主要集中在20-30岁，其中40-50岁教师占调查总人数的24.3%。

目前保山市隆阳区农村小学体育教师中体育专业毕业后直接任教的人数是15人，占有的比例是38.1%;保山市隆阳区农村小学体育教师非体育专业毕业后任教的人数是21人，占有的比例是57.9%;保山市隆阳区农村小学体育教师高中学历代课任教的人数是2人，占有的比例是5%。

2.2 保山市隆阳区农村小学体育教学场地器材现状

调查得出，保山市隆阳区农村小学体育发展的项目主要以篮球为主，其次是广播操。从调查结果中发现农村小学缺乏室内场馆，由于场地设施的缺乏致使农村小学无法开展足球和排球等项目，这在一定程度上限制了农村小学的体育发展，研究结果得出农村小学的体育教学发展由于受到场地设施的限制主要偏向广播操及篮球项目类。

2.3 保山市隆阳区农村小学体育课程实施现状

在调查的110名学生中，选择教师集中统一授课的学生20人，选择分组自主学习的学生有52人，38人选择了都有。从以上数据可以得出，大部分教师在教学过程中选择了分组自主学习，这可能与农村小学教学场地和器材有限有一定的关系。如果一个班全部都从事一个项目教学，场地器材不能满足教学需求。

按照有关部门的要求，体育教师在进行教学前需要根据学生和学校具体实际情况，制定切实可行的教学计划。体育课教学计划的制定可以保障课程教学的规范性和教学效果。调查问卷统计得出，参与调查的41名教师，其中29人有明确的学年学期单元教学计划，占调查总人数的70%;12人选择有教学计划，但是不全;教案完备的教师有33人，占总人数的66.6%;8名体育教师教案不完备，占调查总人数的33.4%;没有教案的教师为0人。

以上数据显示，农村小学体育教师有规范教案和教学计划的人数较多，无教案和教学计划的教师为0，部分教师存在教学计划和教案不全的情况，这反映了小学体育教学是较为规范的。但在访谈中有教师反映，受到场地、气候和环境因素的影响，教师在教学过程中执行教学计划难度较大，每到雨季，体育课室外课教学几乎没有办法进行，学校又没有室内场馆，所以一定程度上影响了教学的正常开展。

2.4 保山市隆陽区农村小学学生每周体育课外锻炼情况分析

小学生正处于身体快速发育时期，适当的体育课和课外体育锻炼可以有效促进学生健康水平。调查得知，在保山市隆阳区农村小学同其他地区小学生一样，他们有较为充裕的课外时间，而且学校没有安排有2-3个下午的课外体育活动时间。课外体育活动大多数学校是放任学生进行自主锻炼，没有教师组织;也有个别学校在课外体育活动时间。

通过对保山市隆阳区农村小学体育课外体育锻炼调查发现，每周参加体育锻炼时间中所占比例最大的就是3-4小时的时间，占调查总人数的39.92%，还有部分学生锻炼时间在2-3小时内的占调查总人数的35.47%;每周课外体育锻炼在4小时以上的占调查总人数的24.61%。从学生每周锻炼的频次来看，每周课外体育锻炼十次以上的占调查总人数的14.3%;每周参与体育锻炼五次-九次的学生占调查总人数的45.7%;每周参与课外体育锻炼五次以下的为7.9%，32.1%的学生选择不固定次数。

保山市隆阳区农村小学体育发展的组织形式主要以体育教学为主，农村小学实施素质教育开设体育教育课程。以教学为主的组织形式成为了农村小学体育课开展展的重要组织形式，促进了农村小学体育的发展。其次是参赛型体育发展的组织形式，学校组织学生进行训练为比赛做准备，在训练的过程中促进了农村小学体育的发展，丰富了农村小学体育发展的组织形式，但是由于场地的限制大部分都以田径为主。

2.5 保山市隆阳区农村小学体育经费情况

在对调查的小学中，这些农村小学都位于偏远的贫困山区，经济欠发达加之学校和当地政府部门对体育的发展重视度不够，所以农村小学的体育经费基本都是少之又少，即使当地政府部门下拨体育经费，但是很多小学由于缺乏专业的体育人员而使经费用于其他学校建设，这就使得体育经费很难用在体育的发展之中，大部分学校学校由于体育经费过少只能买一小部分体育器材。这部分器材在体育教学课程中基本难以维持。由于经费的严重不足使得农村小学在大部分体育项目中无能为力，也在一定程度上极大的限制了农村小学的体育进程。农村小学体育经费的严重不足在一定程度上限制了农村小学的开展。

3 保山市隆阳区农村小学体育课开展中存在的问题分析

3.1农村小学体育发展的场地与设施欠缺

笔者对保山市农村小学体育教学的基础设施进行了调查，通过调查得知，目前参与调查的16所学校均有田径场，而且全部都是煤渣跑道或者天然泥土跑道，但只有3所学校是400米跑道的田径场，其余学校均是200米跑道的田径场。有10所学校田径场中央设有篮球场，6所学校田径场中央是足球场。从访谈情况看，以上16所学校都没有专门的场地器材保管员，上体育课时的器材都是由体育教师自行收取发放，场地处于无人维护状态，出现了场地凹凸不平的情况。在16所学校中，共有篮球场14片，排球场0片，足球场6片，以上场地均是室外场地，没有任何室内场馆和其他场地。

3.2农村小学体育发展的师资力量薄弱

尽管国家教育部统筹教育发展均衡，但是受到经济、地域和交通等因素影响，目前保山市农村小学41名体育教师中男性有29名，女性12名;从学历情况看，高中学历有7人，专科10人，本科14人，研究是及以上0人。从专业看，还存在6人是非体育专业毕业，但是在从事体育课教学。从年龄看，农村体育教师年龄普遍较大，40岁及以上23人。

3.3体育活动经费较少

保山市隆阳区位于云南省的西南地区，经济力量薄弱，主要依靠种植。农村小学多位于偏远、贫困地区，甚至还有山区，政府对于学校教育投入有限，在一定程度上影响了体育活动的开展，也影响了农村小学校园文化建设。导致体育运动基础设施的不健全，学生不能根据自己的爱好选择适宜的体育运动，教师也不能有效发挥自身专业优势，制约了体育课发展水平。

3.4体育课教学内容单一

笔者对保山市隆阳区农村小学体育课教学内容进行调研，农村体育课教学内容大多数是田径课、篮球课和部分学校开设了足球课，另外很多学校安排了体操课，要求教师带领学生学习广播体操等。学生正常与发育期，他们对新鲜的事物有天然的好奇，但是学校的场地器材情况制约了学生的学习，也影响了教师的教学效果。有教师反映，自己自入职以来，从来就没有接收过培训，自己的知识储备都是通过以前自己上学时候获得的。

4 保山市隆阳区农村小学体育课开展的对策分析

4.1提高保山市隆阳区农村小学体育教师师资力量

教师是课堂的主导，教师的教学能力直接决定教学质量和学生的学习效果。建议保山市通过一系列的措施给隆阳区农村小学引入高学历体育教师。另外，对于在职体育教师，加强保山市隆阳区农村小学体育教师的在职培训，不断提高现有教师的教学水平。教育局多组织一些国培计划和送教下乡活动，以提高现有教师的教学水平。加强同地方高校，主要是保山学院的联系，每年可以安排学生到保山市隆阳区农村小学去实习，为农村学校注入活力。

4.2政府部门及其学校重视体育场地设施的建设

俗话说巧妇难为无米之炊，体育教师有再高的教学水平，如果没有场地器材保障也无法展示。保山市隆阳区农村小学每年都需要更换和购买一定的体育器材，需要一定的场地维护，建议政府部门加大教育投资;保山市政府可以通过招商引资的形式加强对农村小学的建设，改善农村小学体育教学环境。

4.3增加体育经费，促进体育活动的开展。

体育活动开展可以丰富校园文化，提高学生运动技能。在调查的学校中16所学校每年都开展田径运动会，这也是他们开展的唯一的体育活动。建议学校领导，在学校资金有限的情况下，能够统筹协调一部分自己用于体育活动。另外，体育教师应因地制宜，根据当地的地理、气候环境，开展体育活动，可以多组织一些对于场地器材要求较低的体育活动，如健美操、武术、少数民族传统体育项目等。

5 结论与建议

5.1 结论

5.1.1参加农村小学体育运动发展中体育设施同样占有重要的地位，但是通过调查可以发现在保山市隆阳区农村小学的体育设施建设还不能满足学生的需要，阻碍了保山市隆阳区农村小学体育的发展。

5.1.2体育师资队伍不足，严重阻碍了农村小学体育向专业化发展的进程。

5.1.3体育活动经费不足，思想落后缺乏专业的体育意识，严重阻碍了农村小学体育的发展。

5.2 建议

5.2.1完善体育设施及器材。政府部门加大体育设施的建设，促进农村小学体育的合理发展，合理规划体育运动器材。

5.2.2加强师资队伍建设。合理分配师资队伍，政府部门应积极合理分配，使我国的教师队伍更加均衡合理，在一定的程度上使农村小学体育教师或相应的体育工作者分配更加合理。

5.2.3政府部门加大宣传力度。组织有利于体育发展的活动，积极宣传体育先进思想，促进体育的发展。

作者简介：

胡庆伟，（1982.9-），男，云南保山人，保山学院体育教育专业在校学生，研究方向：农村小学体育发展研究。

本文通讯作者：赵明阳，（1982.7-），男，副教授，云南保山人，硕士研究生，现就职于保山学院组织部，研究方向计算机科学技术。