高职信息技术教学中学生创新能力培养研究

摘 要：在网络信息化的时代，各个领域的发展都离不开信息化。本文通过对高职信息技术教学现状的分析，从加强专业与职业关系的教育、培养专业兴趣;激发创新学习动力、注重创新实践;提高综合能力、设置自主学习课程;培养自主学习和创新能力、精选合作企业;联合培养创新人才等五个维度对提升高职信息技术教学中学生创新能力培养的研究。

关键词：高职;信息技术教学;创新能力

在信息化时代，信息技术在人们的日常生活、工作和学习的过程中不仅起到关键性作用，而且也发挥着重要的角色。创新人才的培养关系到一个国家兴旺发展，同时也是一个民族不断强大的基础。在信息化技术的高速发展时代，信息技术在人们的工作和学习的过程中起到关键性作用，同时也发挥着重要的角色。

一、现状分析

结合高职院校信息技术教学的现状，在学生创新能力培养环节中，存在较多的问题，主要体现在以下几个方面：

1、缺乏专业与职业关系的认知

在专业介绍中，只注重于专业宣传，而忽视了与职业的关系，导致学生在学习过程中很茫然。

2、学生学习兴趣不浓

在教学环节中，更多的采取“满堂灌”的教学模式，这对于学生课堂学习来说，只能产生相对被动的教学效果，无法体现出学生自主学习的能力。

3、考核方式单一

在日常的高职信息技术教学考核的过程中，考核方式相对单一，基本采用的是笔试考核方式，这样导致教师在教学评估的环节中，不能够及时的跟踪学生的学习状况，形成了重理论、轻实践的考核模式，学生在考试之前都会临场突击，导致整个考核模式的应试成分增加。

二、提升高职信息技术教学中学生创新能力培养的途径

1、加强专业与职业关系的教育

首先，可简单的介绍信息技术行业发展，对于创新人才的重视，对应信息化技术的应用及发展前景，让学生加深对于信息技术学习的热情，并能够通过专业技术岗位的要求，不断的适应岗位需求，大力发展专业核心地位。

其次，在职业生涯规划中，可以将创新培养作为基础，让高职学生在信息技术学习的过程中，树立创新意识，加强创新理论的学习，多与计算机企业、互联网企业接触和交流，明确各个学习目标及学习理论，促进其形成良好的创新意识，加强创新理论的教学。

最后，结合互联网+社会发展环节中的人才具体需求，通过招聘网站了解相关需求，对于创新人才的需求程度进行统计，由此可以反映出高职信息技术专业创新人才需求的重要性，进而提升自身的素质。

通过以上三个环节和方面的讲解，让高职学生在信息技术学科创新培养的过程中，营造良好的学习环境，制定创新创业发展思路。

2、培养专业兴趣，激发创新学习动力

积极的专业兴趣是让高职学生保持学习热情，端正学习态度的基础，有了学习的兴趣，才能够在不断的学习环节中，具备良好的创新意识，因此，在入学教育以后，应根据学生的学习兴趣，进行引导式的教学，不断的激励学生养成创新习惯，构建创新学习体系。其一，可以邀请当地计算机专业领域知名的创业企业家，走进校园，开展创新知识讲座，学生可以针对自身所存在的学习疑虑，进行提问，受邀讲师结合自身的经历进行解答，并重点突出创新的关键性，培养学生的创新能力，提升创新意识。其二，可以建立导师制，在信息技术专业教师教学的过程中，根据学生的初步学习意向及学习理论，对学生的专业学习兴趣进行培养，并适时的开展相关专业指导和帮助，让学生在实践学习的过程中，能够感受到创新的魅力，增强学生自身实践学习的成就感。其三，可成立创新实践小组，不分年级，不分性别，不分学习成绩的好坏，实现新生和老生之间的传帮带，这样可以营造良好的学习氛围，并让学生在不断的创新实践学习过程中，专注自身专业，不断的开拓创新。

3、注重创新实践，提高综合能力

创新实践能力的提升，需要在综合能力的实践环节，不断的让学生适应和胜任相关学习能力，在这个过程当中，既要让学生适应社会交际能力的提升，又要拥有逐步解决问题，发现问题的能力，这样才能够开拓信息技术专业学生的学习思维，在协调相关问题的过程中，使得自身的专业实践能力得到高效提升。专业技能的提升要以基础技能、拔高技能与拓展技能相互联系，实现分层次、分目标的培养，这样才能够有助于学生在培养的过程中养成良好的创新意识，构建切实有效的培养模式。同时，还可以在社会实践的过程中，逐步让学生通过接触社会、接触企业中的相关岗位，不断的检验自己，将自己的创新能力培养与自身的岗位需求进行匹配，营造良好的人际交往能力。

4、设置自主学习课程，培养自主学习和创新能力

自主学习能力的提升是创新能力培养的基石，只有适应社会科技的发展，并在不断的学习与创新过程中，實现终身学习的思想，这样才能够加快学生创新能力的培养。因此在通过学校开展相关的教学活动中，可以构建创新型的网络发展平台，实现交互式的网络学习，例如针对IT新技术、产业发展的需求等，不断的实现自主学习课程的创新研究，制定标准化的学习流程，构建平台化的学习方案。

5、精选合作企业，联合培养创新人才

精选合作企业成为培养创新人才发展的重要途径。一方面，合作企业不仅能够将领域内的核心技术、核心经营理念介绍给学生，同时也能够与学校建立长效的合作机制，满足企业对于创新人才的需求。另一方面发挥学校在人才、场地、设施和师资等方面的优势，建立校企联合培养人才长效机制。按照对应合作企业的岗位分布，确定不同的创新实践教学方案，构建协同合作的企业合作发展模式，顺应时代的发展潮流，结合科学技术实力的提升，不断的优化和创新人才需求，在企业的学习与锻炼的过程中，注重与企业的合作教学，为培养学生的创新能力提供良好的教学空间。

三、结语

综上所述，高职院校的学生应具备创新意识，结合专业领域下的相关培养目标及方案，制定切合自身发展目标需求的理念，进而适应社会的发展需求。在创新意识培养的过程中，还要努力学习专业知识，以专业基础知识为理论，注重教学实践的应用，让学生积极参与学校组织的相关活动，并营造良好的活动氛围和活动空间，并树立良好的创新意识。此外，在教学实践中，要注重校企合作，共筑信息技术专业学生的创新培养平台。

参考文献

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[2]赵世均.高职计算机教学中学生创新能力的培养分析 [J].科技资讯，2020-05-15.

[3]张文斗.浅谈高校计算机教学过程中学生创新能力的培养 [J].计算机产品与流通，2020-02-15

作者简介：

王晨（1963—），男，浙江杭州人，高级工程师，主要研究领域为信息技术、网络安全。