核心素养下高中英语词汇复习策略探究

左爱军

摘要：新课改背景下，对各学科课堂教学模式及学生学科素养均提出了更高要求。在高中英语教学中，词汇复习教学是英语学习的基础，需要教师结合学生学习需求采取多样化的教学模式，以帮助学生掌握词汇复习记忆技巧，促使学生学习效率明显提升。本文就核心素养下高中英语词汇复习策略进行探究，以期对提高高中英语词汇复习效率有所增益。

关键词：核心素养;高中英语;词汇复习;策略探究

素质教育理念下，要求学生不仅具有良好的英语知识结构，同时还要具备良好的学习能力。在高中英语教学中，词汇复习是很重要的教学内容之一，对于提高学生英语阅读理解及写作能力有着重要的影响。需要教师在词汇复习中探索多样化的模式，以提高学生词汇学习、记忆能力，推动学生英语学科素养的有效提升。

一、新课标下高中英语词汇教学现状

从学生词汇学习及掌握方面，学生缺乏良好的单词意识，将学习重点放在语法学习上，导致词汇掌握数量及质量都不理想，在一定程度上限制了其英语学习能力。同时，缺乏良好的词汇学习习惯，对单词的复习缺乏有效的方式，不注重复习强化，导致遗忘率高，使得单词复习和记忆成为学生英语学习的一个问题。

从教师方面来看，面对新课改的要求，教师无论是在知识储备、专业素养及教学能力方面都需要尽快提升。有的教师将教学重点放在了阅读理解及语法教学上，而不注重单词复习及记忆的教学，主要依靠学生自主机械式记忆，难以有效提高学生的单词记忆水平。课堂教学形式单一，不注重学生主观能动性的激发，在单词教学中未能给予学生有效的指导、监督和检测，导致学生词汇学习效率低，不利于其英语学习能力的整体提升。

二、核心素养下高中英语词汇复习教学方向

（一）借助多媒体拓展教学方法提高词汇复习兴趣

在高中词汇复习教学中，教师应结合学生的复习要求，充分利用多种教学模式，拓展教学资源，使学生词汇学习的渠道得到拓展，包括多媒体辅助教学、英语讲座、小组合作学习模式等。其学习目标在于提高学生词汇学习兴趣，增进词汇运用和练习，提高学生单词使用效率，以强化对词汇的记忆，促进学生词汇复习质量和学习效率。

（二）学生采取词句结合模式在语境中复习记忆词汇

要明确词汇的具体意义，需要借助于特定的语境，即在上下文中才能明确词汇的具体意义。在英语词汇学习中，目的在于掌握词汇的意义、固定搭配及用词汇造句以表达想法。可见，只有将词语连接组成完成的语句，才能清晰表达想法并达到交流思想的目的。所以，对英语词汇的学习不能脱离具体的语句和教学文本，不能以孤立、机械、单一的模式进行词汇教学。有效的做法是将词汇置于具体的语句语境中，让学生练习使用词汇进行造句，以在具体的语境中掌握词汇的意义、词性及固定搭配应用，从而清晰掌握词汇。同时，词汇学习还应当与语篇学习结合起来，进一步拓展词汇的交流思想与见解的功能。针对新的词汇，可采取对话交流、改写材料、短文写作及课文复述等方式强化词汇学习，通过这种将词汇结合语句、语篇展开理解性记忆的方式，巩固学生对词汇的记忆，以不断提高学生的语言运用能力，提高其词汇记忆效率。

三、核心素养下高中英语词汇复习策略

（一）增强学生单词意识养成良好词汇复习习惯

新课改背景下，高中英语教学，要求体现学生在英语学习中体现出良好的语言、学习能力及文化意识、思维品质四个方面的素养。词汇学习、复习能力是提高学生英语素养的基本因素，需要教师在教学中培养学生的单词意识，通过优化单词复习和学习技巧，提高词汇识记与运用的效率，为英语综合学习力的提升奠定牢固的基础。切不能跳过词汇直接进行语法学习，否则会事倍功半，难以达到良好的学习效果。所以，教师要不断强化学生的单词意识，增进其对词汇学习的重视：一是与初中英语单词相比，高中英语词汇达到4500个，明显多于初中词汇量;二是高中词汇具有多维度的特点。即学生在词汇学习中需要從汉语、英语释义及搭配义、一词多义等多维度学习，对学生词汇学习应用能力要求更高。

（二）采用多种复习方式提高学生单词学习效率

一是采用情境教学方式。这是要求学生将单词识记置于具体的语境中，通过了解全句、全文的意义来了解、强化单词的具体意义和词性、常用的固定搭配等。这种教学方式有助于学生在更大的空间中了解、掌握词汇，使学生在具体的场景中复习词汇的含义及词性，能够明显提升单词识记和正确运用效率。

二是采用任务型教学模式。这种词汇复习教学模式强调在做中学，即教师引导学生通过借助目标语言来完成特定的复习任务。这些复习任务均经过教师精心设计并围绕具体场景、主题语言及交际场景而设计出来的，具有很强的操作性，能够有效提高学生的复习效率。

综上所述，新课改背景下，对教师优化教学模式及学生优化学习方式均提出了更高要求。在高中英语词汇复习中，需要教师充分落实生本教育理念，采用多种教学模式以激发学生的主动性，优化学生的词汇复习兴趣和效率，促进学生英语核心素养的不断提升。

参考文献：

[1]施丽华.基于英语学科“核心素养”的教师素养[J].英语学习（教师版），2016（07）：08-10.

[2]巫明英.基于英语学科核心素养的高中英语词汇教学初探[J].基础英语教育，2018（02）：09-10.