浅析课外阅读在小学语文作文中的重要性

摘 要：寫作能力作为语言文字运用技能中较为复杂的能力之一，在小学语文教育中占有举足轻重的地位。在当下的小学语文作文教学中，课外阅读在拓展写作思维、提升学生写作兴致和丰富写作素材等方面扮演着重要角色。文章将针对现阶段小学语文作文教学中所暴露的些许问题，阐述课外阅读在小学语文作文中的重要意义，根据课外阅读再提升写作水准、培养写作习惯和端正写作态度中的积极作用，结合语文教育的不同内容，探索课外阅读在小学语文作文教学中的具体实践。

关键词：课外阅读;小学作文;重要性

小学生的作文水平是小学语文教学质量的重要衡量标准之一。书面表达和文字阅读作为语文综合能力的重要体现，二者在小学语文教学过程中一直相互影响、相互补充。对此，将课外阅读纳入小学语文作文教学中的重要意义不言而喻。

一、 小学语文作文教学的突出问题

在实际的教育现状下，小学语文作文教学中存在各种各样的不足之处，主要以客观和主观两个层面的问题表现出来。在客观上，小学生受到年龄和自身阅历的限制，在日常写作中难免出现素材积累较少、举例不够翔实和观点理解不够深刻等情况，由此产生的写作内容较为浅显、写作思路较为狭窄和写作主题不够明确，均是常见的写作问题。长此以往，小学生的写作水平必将受限，语文综合能力也会大幅度降低。在主观上，大多数小学生不仅对写作题目难以提起兴趣，而且对作文要表达的主题也理解不够透彻。究其原因，小学生的课外阅读输入量难以满足小学作文所要求的书面表达输出量。例如，在课堂布置“最可爱的人”为主题的作文题目，部分学生对“可爱”一词理解不到位，以为“可爱”仅仅是性格可爱的意思，无法理解“可爱”还有“值得爱”和“对辛勤劳作、辛苦奉献的人的赞美”之意。如果教师在小学作文教学中引入大量课外阅读训练，介绍符合社会价值观念的事情，学生对作文主题的理解将会更上一层楼。相应地，多数学生的作文立意也会较为高远。

二、 课外阅读在小学语文作文中的重要性

（一）课外阅读有助于拓宽学生的写作思维

众所周知，语文写作不仅考察写作者的语言文字表达能力，还检验着写作者的内心活动与思维世界。优秀的语文写作不仅需要写作者拥有较强的独立构思能力和想象水平，还需要写作者具有较高的发散性思维水平和创新技能。这些都使得语文写作成为一门以写作者的思维灵感为中心的创作活动。所以，拓宽小学生的思维广度和激发小学生的写作灵感都将成为提升小学语文作文水平的主要途径。

课外阅读作为小学生塑造自身想象世界和思维活动的主要方式之一，一直在小学语文作文教学中为小学生们提供发散思维的方法途径。一方面，课外阅读资料多种多样，不同种类的故事对小学生的思维发散程度有着不同的影响，不同领域的课外读物对小学生写作时的思考方向也能产生一定的影响。同样地，对课外读物的不同掌握程度也会导致小学生们对同一主题的写作主旨予以不同程度的理解，相应的书面表达也会展现不同层次的写作水平。另一方面，小学生正处于思维活跃、主观意识未定型的特殊阶段，这一时期知识输入和思维锻炼对小学生未来写作思维的形成有着重要意义。对此，通过大量的课外阅读可以使得小学生在深入书中故事的同时，对故事所表达的思想主题进行发散性思考，加强大脑运转的灵活性，拓展自身思维的宽度和广度，为语文作文水平的进步做好思想上的准备。

（二）课外阅读有助于提升学生的写作兴致

一般情况下，小学生课外阅读的积极性和他们在作文课堂上表现出的写作积极性是一致的。一方面，小学阶段的课外阅读材料通常具备小学生喜闻乐见的流行元素和贴近儿童心理活动的要素。这使得大部分小学生很少对文字形式的语文学习资料产生较明显的抵触心理。相应地，部分小学生也很少对文字形式的写作练习表现出强烈的排斥情绪。另一方面，儿童课外阅读材料，大多以趣味性和可读性较高的文字表达为小学生们描述并创造一个不同于现实生活的世界，以新奇且新鲜的儿童元素吸引小学生们的注意力，并勾起小学生对课外阅读材料的兴趣，激发他们对语言文字的求知欲望和探索欲望，进而提升他们对小学语文写作的兴致。

阅读和写作是语文学习的主要任务，二者具有同等效力的语言文字功能。其中，阅读作为语文知识的重要输入形式，写作作为语文知识的主要输出形式。优秀的课外阅读能力必将提升语文知识的输入水平，为小学生提供强有力的写作动机。同时，出色的语文书面表达能力也会强化语文知识的输出水平，为小学生指引较为清晰的阅读方向。两者功能相辅相成，既能相互影响，也能相互转化。一方面，小学生的课外阅读能力影响着他们书面表达的质量，小学生对书面表达的兴趣也影响着他们课外阅读的积极性。另一方面，课外阅读所产生的文字感知力可以转化成书面表达中对文字的应用能力，书面表达中的段落布局能力可以转化成课外阅读的信息提取能力。总之，二者互相调动彼此对语言文字的积极性，共同为语言文字的表达水平提供激励性的支持。

（三）课外阅读有助于丰富学生的写作素材

写作素材是作文灵感的重要来源，也是写作内容的重要组成部分。优秀的写作实例能够为作文中所表达的思想观点提供强有力的支持，对作文本身起到锦上添花的作用。因此，鼓励小学生在日常阅读时多积累写作素材显得尤为重要。课外阅读不仅可以使小学生弥补自身生活经验不足的劣势，为平日的作文练习积累各式各样的素材，还可以使小学生的课余精神生活变得多姿多彩，为小学生稍显稚嫩苍白的精神世界添上浓墨重彩的一笔。

一方面，大部分小学生由于自身知识储备的不足，难以运用与作文标准相符的写作素材。大量的课外阅读可以为小学生提供各种类型的素材积累，丰富小学生获取写作素材的手段，使得小学生从故事、童话和寓言等阅读类型中汲取有趣且有用的写作素材，吸纳其中具有写作价值的内容，为日后语文课堂上的作文练习储备自己的写作素材库。另一方面，对于小学生在小学语文课堂中遇到的“中途卡壳式写作”或“挤牙膏式写作”等常见问题，教师可提醒学生认识到课外阅读在解决写作不顺畅问题上有着决定性的作用。因为课外阅读不仅扩展了小学生知识体系的边界，而且还积累了随取随用的素材实例，以供小学生写作时自由调取，确保写作过程顺利进行。另外，小学时期的生活素材积累受到年龄和经验的限制，可使用的获取素材方式大多以间接形式呈现，除课外阅读和他人叙述，很难以其他形式积累写作素材。

三、 课外阅读在小学语文作文中的探索

（一）提升小学生的写作水准

小学生的写作水准主要是由词汇量、句子结构、段落框架和主题思想等语文基础知识和语言表达技能决定的。对此，教师在语文作文教学前后可布置课外阅读的任务作业，指导小学生以自身语言运用水平和思维深浅程度为出发点，选取适合自己的课外阅读材料。

首先，对于写作水准仍处在及格线的小学生，教师可鼓励他们选取较为浅显易懂的课外阅读材料，重点在于让学生熟悉基本的汉字字形，适量扩充一定的词汇量，培养作文创作中的句子组织能力和段落构架能力。其次，对于写作水准处在中等阶段的小学生，教师可提倡他们选取大量的普通课外读物，这类小学生虽然已经掌握基本的词汇和语句等语言技能，但由于语言运用和训练量较少，所以应给他们适度加大课外阅读练习量，扩大他们的词汇储备量以提高书面表达的词汇使用量，加强阅读文字的语感以提高作文中的长句组织能力。同时，大量的课外阅读还有利于小学生对写作时用到的素材库进行扩展。最后，对于写作水准处在较高层次的小学生，教师可建议他们选取不同类型和不同主题的课外读物。由于这类小学生的语文基本功已较为扎实，教师在推荐阅读书目时可稍微忽略语言基本技能的训练量，重点对他们的课外阅读视角进行适当延伸，拓宽他们写作时思维发散的宽度，以鼓励他们深化写作主题思想，创新作文中所要表达的意义。

（二）培养小学生的写作习惯

长期且大量的课外阅读有助于小学生锻炼提取文字信息、分析句子含义和总结概括段落主旨的能力。这些能力不仅可以增强小学生对语言文字的综合运用能力，还会有助于小学生养成良好的写作习惯。首先，在写作前，教师可建议小学生通过大量有趣的课外阅读激发对写作题目的兴趣，久而久之，小学生不仅可以潜移默化地对可能无感的题目产生写作兴趣，还可以养成写作前翻阅资料搜集实例的好习惯。其次，在写作中，教师可鼓励小学生对作文中的长难句多分析、多揣摩，尽量避免简单的语法错误。这一过程可能会考验小学生在课外阅读时所培养的长句解析能力。对此，大量的课外阅读训练有利于提升小学生的长难句写作水平。最后，在写作完成后，课外阅读时所锻炼的总结段落主旨的能力，将有助于小学生总结自己作文段落的核心观点，从而养成写作后梳理自己作文主旨大意的好习惯。

（三）端正小学生的写作态度

几乎所有的课外阅读材料都有着自己的价值导向。作者通过文字语言向读者传递着自己的价值观念和潜在的思想观念。书面表达作为一种由作者输出观点为主的语言表达形式，其读者也会受到其中思想和态度的影响。因此，课外阅读材料与学生的写作态度有着密不可分的联系。教师若在選取课外读物方面做好正确引导，将会对小学生的写作态度产生积极影响。

首先，教师鼓励学生选取内容积极向上的课外阅读材料，教导小学生将写作核心思想转向价值观正确的表达主题。其次，教师可鼓励小学生通过课外阅读拓展自身知识面的宽度，了解阅读材料中的人物事迹，感受阅读材料中蓬勃进取的乐观态度，学习阅读材料中催人奋进的拼搏精神。学生通过长期的课外阅读熏陶，必会明确地感知到社会赋予自身的责任感，从而形成良好的写作素养，端正乐观向上的写作态度。最后，教师可建议小学生在课外阅读时注重提取阅读材料中心思想的训练，锻炼小学生快速获取阅读材料主题思想的能力，从而将这种能力运用到作文写作中，逐步形成写作主题突出和写作中心明确的书面表达能力。

四、 结语

总而言之，课外阅读在提升小学语文作文水平方面占据着至关重要的地位，极大地影响着教学过程的每个阶段。笔者相信课外阅读在未来的小学语文作文教学中将会得到越来越多的重视，希望文章的以上内容能够为相关工作者提供帮助。

参考文献：

[1]黄俭平.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用分析[J].学周刊，2020（11）：141-142.

[2]刘彦宏.课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨[J].学周刊，2019（26）：123.

作者简介：

苟爱霞，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市宕昌县将台罗沙小学。