浅议新课改背景下初中美术课堂教学的创新

2020-08-19江苏省淮安市第一山中学王玉栋

家长 2020年21期

□江苏省淮安市第一山中学王玉栋

一、将现代教育技术应用到初中美术课堂上

（一）借助现代教育技术，建立资源共享平台

现代教育技术在初中美术课堂的应用，可以使用大量的在线资源来丰富学生的知识获取途径。通过构建信息资源交流平台，为学生提供了更丰富的学习资源和更合适的教学方法。同时，教师还可以组织学生收集周围的物品，并通过拍照，录制视频等方式将它们上传到共享平台，以激发学生学习美术的热情，并通过共享平台的互动功能，及时解决学生在美术学习中的问题。

（二）借助多媒体技术，建立高效的课堂

打造高效的美术课堂，是当前教师教学的主要目标。多媒体技术在美术课堂教学中的应用，为美术课堂教学注入了生动的色彩，有助于提高美术教学的效率和质量。教师通过应用多媒体技术进行教学，不仅可以激发学生在美术教学中的自主性，而且还会减少美术重要内容讲解的难度，促进美术高效课堂的打造。

二、将探究式教学法应用到初中美术课堂上

（一）实施分层教学，引导学生自主探究学习

由于学生先天智力和后天努力不一样，学生在美术学习能力上也存在着一定差异。为此，教师应采取因材施教的办法，根据学生的美术功底、学习能力、学习态度等不同层次的因素采用不同的指导方法，让学生在自主探究学习中有所进步。

（二）构建学习小组，开展合作探究学习活动

1.要发挥合作探究教学法在美术教学中的优势。

新课程改革倡导的学习方式是“自主、合作、探究”。在美术教学中，采取小组合作模式，正好迎合了新课程改革的需要，并有助于促进学生综合能力的发展。因此，教师要充分发挥小组合作探究教学在美术教学中的优势，发挥合作探究学习方法的作用。

2.要科学建立小组，落实小组职责。

将小组合作探究教学法应用于美术课堂，能否取得令人满意的效果，这与小组分工有着密切的关系。在开展合作探究学习活动之前，教师需要充分了解每个学生的学业状况，实现科学分组。同时，根据小组成员的差异，合理分配成员的工作，通过优势互补的力量获得学生的成就感，并提供正常的合作探究的学习活动。在开展合作探究活动的过程中，要让学生参与到合作探究的实践中，体会到学习美术的乐趣，形成独特的创作风格。教师需要采取平等的立场参与到小组合作探究学习活动中，让学生在合作探究中再思考、再认识，从而享受到创作带来的乐趣，培养学生的发散性思维，提升其美术素养。

三、将多元化的评价体系应用于初中美术课堂上

（一）不仅注重过程，同样注重结果

尽管美术作品可以体现学生的绘画能力，但以美术作品作为评价标准则过于片面，无法让学生了解自己在美术学习中情感、思想、观点等方面的变化和进步。因此，教师在评价过程中不仅要考虑到学生的学习过程，而且还要考虑到学习成果，能够从多个角度进行多元化评价，运用鉴赏教育理论进行评价。在教学评价中，教师应根据课程特点和学生的创作风格，实施差异化评价模式。注意发现学生在学习过程和成果的闪光点，坚持批评和赏识并重的原则,使学生能够通过教师的客观评价，正确地认识自己，并通过反思和总结来促进美术课堂教学质量的提高。

（二）坚持评价对象多样化

以《留住精彩的瞬间》为例，教师可以在课堂教学中设计“展示欣赏”环节，不仅展示学生自己创作的作品，而且还展示小组创作的作品，并鼓励学生进行自我评价，让学生欣赏他人美术创作的思想、方法和风格，然后通过比较进行自我评价，在发现他人闪光点的过程中了解自己的缺点，补充和改善学生的不足，从而更好地促进美术学习质量的提高。