高中物理课堂教学中科技创新能力的培养

刘震

摘  要：在当前新课程改革的背景下，对于学生的科技创新能力培养也成为高中物理课堂教学的重要目標。本文对在高中物理课堂教学中培养学生科技创新能力的策略提出了一些建议，旨在能为提高广大高中学生的物理素养提供一些参考。

关键词：高中物理；课堂教学；科技创新能力；培养策略

现如今，越来越多的高中物理教师开始重视对学生的综合物理素养的培养，要求学生能够将课堂教学中学到的知识进行实际运用，以达到科技创新能力的提升，对学生而言，这种教学观念和教学目标的转变也有助于创造性思维和创新精神的培养。基于此，在高中物理课堂教学中，教师的教学模式和教学方法也理应顺应时代的发展。

一、转变教学理念

素质教育已经推行了很多年，但限于高考升学的压力，部分教师仍将物理教学与应对考试紧密联系在一起，以灌输式的知识传授对学生进行课堂教学。这种教学理念对学生学习兴趣的打击是严重的，阻碍了学生学习主动性的发挥，使学生的物理综合运用能力无法得到锻炼，科技创新能力的培养也就无从谈起。教师在面对高中学生进行课堂教学时，首先要转变自己的教学理念，让学生的学习不止是为了考试而服务，要让学生得到充分的思维锻炼，给予学生最大化的自主学习空间，确保学生在物理学习过程中的主体地位，使学生的知识实际运用能力得到提升，培养学生的创新精神和创新意识。

二、创设教学情境

在高中物理课堂教学过程中，面对抽象化的知识概念，学生往往难以提起兴趣，先产生畏难心理，学习效果自然也会受到学生自身心理暗示的影响而降低。因此，教师应注重教学情境的创设，让学生的兴趣得到充分的激发，从而产生克服知识难点的动力，确保课堂学习的效果。例如在“万有引力”的学习中，教师可以利用多媒体设备为学生展示我国航天事业的发展，比如北斗卫星的发射历史等，通过利用社会现实事件讲解物理理论知识，让学生真实感受到物理知识与实际生活的联系，同时通过介绍中国航天奋斗史，激发起学生为推动社会建设而学习的抱负，间接促进学生物理学习的动力和科技创新能力的提升。

三、开展小组学习

学生的科技创新能力培养需要教师多组织开展深入研究性学习活动，这类学习活动往往具有较高的难度和重要的探索意义，对于学生而言，独立完成的要求稍显困难。因此，教师可以引导学生建立物理学习小组，通过合作讨论的方式，以小组为单位对物理课题进行深入探究。例如在“圆周运动”的学习过程中，教师可向学生抛出关于甩手运动的课题，让学生进行分组合作学习，通过对甩手运动的运动模型进行分析，探究甩手运动的物理原理。在此过程中，学生能够获得充分的学习乐趣，同时在小组讨论过程中增进学生之间的关系，营造和谐的课堂学习氛围。

四、组织实验操作

实验学习是提高学生科技创新能力的直接环节，许多教师在教学过程中为了追求教学进度，对于一些需要动手操作的实验仅以多媒体手段进行视频展示教学，学生的动手能力在此过程中没有得到锻炼。教师应重视实验教学为学生所带来的总结物理素养的提升，为学生创造充分的自主实践探究空间。例如在“探究平抛运动的特点”这一实验中，关于实验方案的选择，应在教师向学生充分讲解各方案操作方法后，由学生自主选择实验方案，并在实验过程中发现各方案的优缺点，教师还可以鼓励学生以其他方案进行二次实验，以此进行各方案的对比。在保证学生的学习主体性的同时，促进学生的动手能力和科技创新能力的培养。

五、注重知识拓展

在课堂教学过程中，除教材上的知识以外，教师还应该向学生积极拓展课外知识，开拓学生的视野，拓展学生的物理知识积累，激发学生对物理世界的好奇心，推动学生主动尝试对物理现象进行探索，以此促进学生的科技创新能力提升。例如针对一些物理的概念或定理，向学生介绍这些概念在提出时引发的争议，或一些物理学家的生平经历和一些流传于世的科学小故事，这类充满人文气息的课外知识能够引起学生的兴趣，使学生在物理学习的同时深刻意识到物理这门学科发展的曲折艰辛，增强学生的意志力，帮助学生树立正确的三观，促进学生综合素质的全面发展。

六、重视教学评价

在完成课堂教学后，教师应注重对学生学习情况的掌握，让学生的实际学习进度能够向教师直接反馈，以为教师提供教学方法改善的依据。因此，教师应制定教学评价的标准，例如课堂知识的掌握情况、科技创新能力的表现情况等，让学生对自身的学习效果进行评价，根据评价标准进行打分并撰写详细的评价内容，教师根据学生的自我评价和学生互评能够对学生的物理学习情况有详细的掌握，并根据学生的学习情况给予学生反馈，使学生与教师之间能够有充分的交流沟通空间，建立良好的师生关系，从而促进学生学习积极性提升，间接培养学生的自主学习能力。

总而言之，在高中物理课堂教学中，学生科技创新能力的培养是教师的教学重点。作为学生学习道路上的引导者，教师只有不断探索改善教学方法，为学生提供实践探究的学习空间，向学生展现物理世界的魅力，才能使学生的科技创新能力得到提升，促使学生在物理学习探索的道路上越走越远。

参考文献

[1]  袁金成.高中物理课堂教学中科技创新能力的培养[J].课程教育研究，2020（25）：33+35.

[2]  夏晓东.浅谈高中物理教学中学生创新思维能力的培养[J].课程教育研究，2020（12）：193.