浅谈农村初中教师如何做好班主任管理工作

农文

摘  要：中学阶段是我国九年义务教育的重要阶段。由于属于义务教育阶段，初中教育普及程度较高，所面临的学生群体数量更为庞大，初中班主任的班级管理也面临着更大的挑战。初中生往往渴望探索未知的世界，对老师和家长的告诫充满抵触情绪。而往往正是学生这样的心理冲突使得我们初中班主任的管理工作不易开展，本文将重点研究如何做好班级管理工作。

关键词：规章制度;班主任管理工作;监督

前言：

做好农村初中教师的管理工作不是一件容易的事，因为学生的个体受众面广，在教育和管理上都会遇到一些困难，这对班主任提出了很高的要求。无论是从自身的管理水平还是从自身的知识储备来看，都需要积极改进和学习。我能耐心地做这些事情，认真落实每一项管理，做好班级管理，相信我的努力都是值得的。

一、制定合理的班级规章制度

我在制定规章制度时，都从学生的实际出发，在熟悉每个学生的不同优缺点后，民主制定班规。班主任要注意提醒学生要以学校的规章制度为出发点，为弘扬班级的学习氛围，提高班级的学习质量，制定班级的相关制度。我先收集学生的不同意见，然后用类似的方式投票和发言，解释他们为什么支持这一课堂规则。在制定班规时，要明确、准确，不能一概而论。例如，班规的第一条规则要求学生遵守课堂秩序，保证班上每个学生的课堂环境和效率（课堂秩序包括不吃饭、不睡觉、不与同学聊天以及其他影响其他同学上课的行为）。提出班规禁止的具体事项，促进学生之间的相互监督，使学生在共同遵守课堂规则的前提下，共同进步，互相促进。

二、与学生相处之道

在传统的认识中，学生见到班主任时，要恭敬地向班主任问好。他们只接受班主任提出的意见。虽然这是学生传统上对老师的礼貌和尊重，但这也给师生关系增加了障碍。其实，只要班主任给予好的指导，让学生认识到，虽然老师需要尊重，但他们并不那么遥远。教师也可以成为学生的朋友。学生问题的日常处理非常复杂，班主任不仅要考虑学生的学习，还要考虑日常卫生、纪律等问题。但是，由于学生的个性不同，在管理上也有一定的差异，那么班主任就需要照顾好学生的个性，从学生的心理上看问题，而缩短与学生的距离，任何人都能找到一种让学生感觉很舒服的管理模式，这样班级管理工作就容易进行。

三、允许学生犯错误

只有允许学生犯错，才能感受到课堂的脉搏，真正了解自己的内心世界;只有允许学生犯错，才有利于引导学生少犯错误，不犯大错，进一步增强班级凝聚力。只有让学生犯错，我才能更好地发现那些个性独特的学生，才能取得更好的成绩，只有让学生犯错，才能适应新的教育形势。只有允许学生犯错，我才能把问题当作日常工作中的挑战，认真观察课堂上的实际问题。只有允许学生犯错，我才能对课堂上的问题有一个清晰的认识，并能轻松处理;只有允许学生犯错，才能让他们相信你的处理意见。

四、培养优秀班干部，学生自我监督

学生进入初中后，一方面由于课业的增加和课后作业的多样性，会给学生带来负面情绪，影响学习情绪和学习效率，因此班主任要及时引导。另一方面，由于班主任不能一直和学生在一起，有时会出现管理漏洞。学生干部可以有效地弥补这一管理上的不足。班主任培养有效的班干部，既培养学生的管理能力，又减轻学生自身的工作负担。在班干部的选拔中，大多数班主任都会把学生的成绩因素看得很重要。但笔者认为，学生的管理能力与学习能力并不是很相关，有的学生学习能力强，但在班级管理方面却很薄弱。因此，我个人认为，在班干部的选拔和培养中，要根据学生的特长来安排班干部的职务。

五、上好课的重要性

班会课是班主任教育学生的重要阵地;班会课是班主任树立正确人生观的主战场;班会课是帮助学生学习重要人生观和世界观的理论课堂。我们怎样开班会？每学期，班主任都要对班级有一个总体规划，比如你希望通过这学期的教育教学达到什么水平。比如，我在读初中一年级的时候，我想让学生们最初热爱学习，尊敬老师，热爱班级，热爱学校，热爱家乡，热爱祖国，有强烈的集体意识和遵守纪律等，然后围绕这个中心设计一系列的班会。班会的内容和形式可以是充满激情的诗歌朗诵课、学习相关规章制度的讲座阅读课、弹琴唱歌音乐会、解决学生困惑的心理健康课堂会议。

六、与家长常沟通，做到贴心照顾

接到初中一年级的新班级后，首先我对每个学生有一个全面的了解，经常和他们交谈，从学习、心理、爱好、家庭等方面了解学生，经常通过电话、家访等方式与家长沟通，了解学生的情况在家中表现，关注学生在不同时期的心理变化和需求。集体活动是培养学生和班主任情感的最佳途径。我参与学生的活动，与学生同甘共苦。学生们会把班主任视为亲密的朋友。当一个班的老师能够更好地与学生相处时，他们就会知道如何与他们相处。班主任关心学生，才能感动学生。即使他们批评学生，学生也很容易接受。

结束语：

班主任管理是最基础的教育管理工作。作为农村初中教师更需要注重管理方法和技巧，掌握管理艺术，充分调动学生的积极性。从事这项工作的人要始终保持本意，认真观察，耐心照顾和宽容学生，科学管理班干部，与学科教师保持艺术关系，与家长沟通，不断研究，在工作中及時反思和总结。

参考文献

[1]  孙甜甜.新课改背景下初中班主任的角色扮演[D].河北大学，2017.

[2]  曹晶，赵玉鑫.浅谈初中班主任的班级管理艺术[J].中国校外教育中旬刊，2018.