基于系统聚类对大学生运动状况与学习成绩关系的研究

朱玲玲 吴思雨

摘 要：非智力因素对大学生的学习具有重要的影响，而进行体育运动对非智力因素又有着非常积极的作用。本文针对体育运动状况对大学生学习成绩的影响这一问题，首先运用SPSS软件进行系统聚类，对聚类后的人群特征进行统计分析，其次从体育态度、体育方法、学习态度以及学习方法四个方面来分析样本数据的分布情况，得出体育运动和学习成绩的关联状况，最后针对高校如何引导大学生积极进行体育运动以提高学习成绩提供建议。

关键词：学习成绩;运动状况;系统聚类;统计分析

1引言

近些年，国家颁布了各种政策法规，为学校体育的正常开展提供了保障，能够在一定程度上改善青少年体质健康下降的现状。但是，由于受传统应试教育等各种因素的影响，有的学校认为体育运动会影响学生的学习成绩，故意缩短甚至占用学生体育运动的时间，以期节省时间来提高学习成绩。但是事实证明这种想法是错误的，不仅对学习成绩的提升帮助不大，甚至还会影响学生身体健康，不利于正常学习。

在“教育强国”思想的引领下，我们应该树立这样一个观念：要培养全面发展的人才，体育是教育中不可缺少的一部分。体育运动状况对大学生学习成绩有着不可小觑的积极影响，研究这一问题，既有利于进一步了解大学生的体育和学习方面的相关信息，又有利于高校积极引导大学生进行体育运动，从而实现大学生的全面发展。

2文献综述

受传统应试教育等各种因素的影响，现有的文献大都研究体育运动状况与中学生学习成绩的关系，或如何提高学生的体育运动状况，由于重视程度的差异、传统观念的影响，关于体育运动状况如何影响大学生学习成绩的文章少之又少。韩建伟（2014）认为中小学生的体育锻炼与学业成就有正相关性，但存在性别差异，在高中和初中阶段更明显[1];王琳（2015）通过研究得出结论，体育成绩能够从自我效能感、调节情绪、提高学习效率和培养意志四个方面给初中生学习成绩带来积极影响[2]。但是，不论是大学生的体育运动状况，还是其学习成绩，都应当受到重视，本文则是探讨体育运动状况和大学生学习成绩的关联。

3基于系统聚类法对体育运动状况和学习成绩的研究

3.1基于SPSS软件的系统聚类分析

在设计问卷时，首先对数据进行预处理，删除空值数据和不合逻辑的数据，提高数据的准确性和可靠程度，再从体育态度、体育方法、学习态度和学习方法四个方面进行研究，对调查问卷的数据进行初步的统计分析，利用SPSS软件中的系统聚类法对数据进行聚类。关于体育态度和学习态度聚类的部分数据如下表1所示，其中“聚类结果”中，1代表态度中立，2代表态度积极，3代表态度消极。结合调查数据可以看出，体育态度在很大程度上影响着学习态度，体育态度积极的人大部分学习态度也很积极。

3.2结合聚类结果对调查数据的统计分析

3.2.1体育调查数据

（1）根据体育态度（心理认知）相关问题，进行“忙碌时运动必要性”的聚类分析，将样本数据分为三类：有必要、没必要和中立态度，将该数据与关于身体素质的数据进行分析。结果如下：在忙碌时仍认为运动是有必要的人中，有约82%的人身体素质在一般及以上;在认为不必要的人中，有约73%的人身体素质在一般及以下;持中立态度的人中也有约70%的人身体素质在一般及以下。可以看出，多利用闲暇时间进行运动有利于身体素质的增强。

（2）根据体育态度（体质变化）相关问题，进行“体质较高中变化情况” 的聚类分析，将样本数据分成三类：较弱体质下降、体制上升以及一般体质下降，将该数据与关于运动次数的数据进行分析。结果如下：在体质较弱且下降的人中，有60%的人运动次数仅在一两次左右;在体质一般且下降的人中，有约58%的人运动次数仅在一两次左右;在体质上升的人中，有约62%的人运动次数在三次及以上，仅约13%的人运动次数为一次。可以看出，多运动有利于體质的增强，反之则会使得体质变差。

（3）将体质数据与关于身边人运动情况的数据进行分析，绘制数据透视图，如图1所示。结果如下：在较弱体质下降的人中，75%的人的朋友不经常运动;在一般体质下降的人中，约85%的人的朋友不是经常运动;在体质上升的人中，约88%的人的朋友经常或偶尔运动，仅有约12%的人的朋友很少运动。可以看出，身边朋友的运动状况会影响自己的运动状况，结交积极进行体育运动的朋友，有利于养成运动的好习惯，从而有利于体质的增强。

3.2.2学习调查数据

（1）根据学习态度相关问题，进行“学习态度”的聚类分析，将样本数据分成三类：积极、消极以及中立，将该数据与关于学习成绩的数据进行分析。结果如下：在学习态度积极的人中，有约83%的人学习成绩在良好及以上;在学习态度消极的人中，仅有约8%的人学习成绩为优秀;持中等态度的人中，有约86%的人学习成绩为良好及以上。可以看出，积极端正的学习态度，有利于促进学习成绩的提高。

（2）根据学习方法相关问题，进行“学习方法明确度”的聚类分析，将样本数据分成三：明确、不明确以及持中间方法。将该数据与关于学习成绩的数据进行分析，绘制数据透视图，如图2所示。结果如下：在学习方法不明确的人中，有60%的人学习成绩中等或偏下，仅5%的人成绩优秀;在学习方法明确的人中，有约88%的人成绩为良好及以上;持中间方法的也有约60%的人学习成绩中等或偏下。可以看出，学习方法明确有利于促进学习，使学习成绩更优秀。

4结论与建议

4.1结论

大学生对待体育的态度和方法对其学习成绩有着一定的影响：（1）在体育方法掌握明确的人群中，学习态度积极的人明显更多，往往成绩优秀的人所占比例较大;方法介于两者之间的人群中，尽管学习态度各异，但成绩偏下的人明显更多;方法不明确的人中，认为自己优秀的可能属于不太喜欢体育运动的人群;（2）对体育运动的重要性无法正确认知的人群，对学习方法的掌握极其不乐观，方法明确的人为零;而认识到体育运动重要性的人群中，对学习方法的掌握也更加到位，获得更好的成绩的可能性也就越大。

4.2建议

4.2.1积极参与运动，提高学习专注度

大学生在上大学之后，相比以前有着更多的可自由支配时间，除了学习，学生可以参加各种社团娱乐活动以及体育活动。积极进行体育锻炼，可以帮助学生养成良好的身体素质，使得人们身心愉悦、大脑也会更清醒，更能够专心地投身于学习中去。

4.2.2科学组织活动，端正学习动机

不是任何一种活动都是体育活动，也不是任何一种体育活动都有益身心健康。学校应科学组织相关体育活动，指导学生掌握科学锻炼身体的方法，避免可能给身体健康带来的损害。每个人进行体育活动的目的不同，不能为了减肥盲目地不吃饭，超支地进行体育运动。不同学生的学习动机也不同，从而表现出学习态度和行为上的差异。引导学生引以为鉴、端正学习动机，科学安排好学习与课余娱乐，提高学习效率。

4.2.3培养体育态度，养成学习态度

学习不是一蹴而就的事，体育运动也是，想取得成绩就需要有着积极向上、持之以恒的态度。对待任何事的态度都是相关联的，一旦养成良好的体育态度，对于学习的影响也将是积极的。兴趣是最好的老师，从心理学的角度来看，人们对感兴趣的事物，会主动地去进行研究，不仅不会把它当作负担，而且会乐此不疲地去干，学习也是如此。

4.2.4增加锻炼机会，磨砺学习意志

很多大学生一进入大学，就一味地放纵自己，散失刻苦学习的动力，缺乏艰苦奋斗的精神，沉迷于网络世界不可自拔。高校要讓学生意识到，大学是人生中的一个走向更高处的平台，而不是该停留的避风港。在追逐目标的过程中，会遇到各种各样的困难，就像八百米的跑道，每一处拐弯都是一处考验，只有意志坚强的人，才能克服重重困难，最终成功实现目标。只有在参与体育运动和社会实践的过程中，培养坚持不懈的意志，才有可能在学习上锲而不舍，从而取得好的学习成果。

参考文献

[1] 韩建伟. 中小学生体育锻炼与学业成就的关系研究[D].广州大学，2014.

[2] 王琳. 初中生参与体育锻炼与学习成绩复杂性关系研究[D].陕西师范大学，2015.

作者简介：朱玲玲（2000——）女，汉族，安徽铜陵人，单位：安徽财经大学管理科学与工程学院，大学学历，工程造价专业，研究方向：工程造价