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智能化进程中高职院校数字教育资源建设研究

2020-08-16杨宏

西部论丛 2020年5期
关键词:高职院校

杨宏

摘 要:近年来,国家大力提倡教育改革,以转变教育方式向现代化教育发展为基础,全面实行教育信息化、教育资源数字化。高职院校是我国教育机构的重要组成部分,不仅可以培养优秀的技术人才,还可以大力拉动地方的经济发展。更好更快地建设高职院校的数字教育资源是推动高职院校发展的重要动力,也是帮助推动智能化进程发展的重要手段。本文将在简要介绍高职院校数字教育资源建设现状的基础上,进行特点分析,从而进一步提出高职院校数字教育资源建设的具体措施,帮助高职院校数字教育资源建设更好更快发展,推动智能化发展进程。

关键词:智能化进程;高职院校;数字教育资源建设

随着现代信息技术的发展,信息化教育手段的普及,我国全面开展数字教育资源建设的要求日益强烈。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,建设好其数字化教育,完善智能化进程发展,是实现我国教育向现代化教育转变的重要手段之一。

一.智能化进程中高职院校数字教育资源建设概述

1.高职院校数字教育资源建设现状。首先,高职院校的数字教育资源建设前景广阔,有着很大的发展空间。国家出台的专门政策《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出,要把教育信息化、教育智能化纳入国家信息化发展的整体战略中,而高职院校的教育资源数字化正是此信息化、智能化发展的重要组成部分之一,教育部要对此给予高度重視以及大力支持。因此,近年来,高职院校也确实在建设数字教育资源的进程中取得了一定的成果。然而,由于信息化、智能化行业的飞速发展,技术设备更新换代快,一方面教育行业可能无法完全跟上其技术的发展脚步,导致二者在实践应用中产生不适应症状;另一方面,一些高职院校仍然存有守旧的教育观念,和校园建设观念,没有完全转变成现代化教育思维。由此便导致了在高职院校的数字教育资源建设现状中,还存在着一些诸如发展不平衡,设备不完善等等问题。

2.高职院校数字教育资源建设特点。数字教育资源建设即是指在高职院校的日常教育活动中,通过数字化手段,在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。高职院校的数字教育资源建设具有如下几个特点:(1)充分发挥数字教育信息化职能,实行数字教育资源责任制。高职院校的数字教育资源建设主要涉及到学校的公共场馆,如建设数字化图书馆和数字化实验室等,建设资源丰富的电子书库和数据库,对学生进行信息化管控,充分发挥出数字教育资源强大的信息职能。另外,高职院校会定期进行设备维修养护,让学校职工也积极学习数字教学设备的知识,在日常的教学活动中对个人使用的教学设备负责。(2)数字化教育资源应用范围广,类型丰富多样。高职院校的教育类型众多,并且在课堂中有大量的实践操作活动,因此就使得高职院校的数字教育资源应用范围比较广泛,渗透到食品,工程,技术,建筑,美容,机械等各个专业。另外,每一科目的数字教育资源都包含着丰富的形式,如多媒体课件,录像视频,电子教案,设计案例,实验数据等等。(3)高职院校数字教育资源更具实践性特点。高职院校与普通高等院校不同,具有更强的技术型与实践性,因此在高职院校的数字教育资源建设中,往往要因地制宜,在做好理论教育的基础上,更加注重实践能力的培养与训练,利用多媒体的信息技术,帮助学生了解实际工作环境,加强学生的临场感,使学生更能将理论结合到实际工作中,加强高职院校独特的教育优势。

二.智能化进程中高职院校数字教育资源建设的具体措施

1.加强高职院校的数字教育资源共享机制,建立全面庞大的共享数据库。目前为止,已经形成了具有一定规模以及发展水平的高职院校数字教育资源数据库,并且在其中,也已经形成了一定的规范化管理。比如数据库中的高职院校公开课,都采用统一标准,配有课程视频,师资介绍,课件资源,试题库等内容。但是仍有大部分的高职院校没有参与到数据库中来,高职院校的数字教育资源共享程度并不达标,有一部分学校无法访问,还有一部分学校虽然参与了数字教育资源建设,但没有公共课程,参与程度不高,流于形式化的表面。因此,应该进一步加强高职院校的数字教育资源共享机制,全面落实各个高职院校充分参与到数字教育资源共享库中来,充分落实数字教育资源共享内容,使数字教育资源的共享机制落到实处,有效建成全面的丰富的共享数据库,帮助推动高职院校数字教育资源的建设水平,提高高职院校的教育水平,完成向现代化教育方式的转变。

2.政府加强扶持力度,加强对于高职院校数字教育资源建设的宏观指导。政府应该全面加强对于高职院校发展数字教育资源的帮扶力度,利用好政府自身强大的公信力,技术能力,资金能力,人才号召力等。(1)提高对于高职院校数字化教育资源的宣传水平,增强高职院校的社会认可度;(2)对于高职院校的数字化教育资源建设进行技术指导,将最先进的数字化技术设备推广到高职院校中,加强其数字化教育资源建设能力;(3)政府应该适当地对高职院校的数字化教育资源建设给予资金扶持,对困难地区的高职院校实行政策优惠;(4)政府发挥自身强大的人才号召能力,为高职院校引进先进的技术人才,帮助建设高职院校的数字化教育,产出更优秀的数字化教育资源。

最后还要充分发挥好政府对于高职院校的数字化教育资源建设的宏观指导作用,做好战略目标的合理制定,帮助高职院校稳固、逐步完成自身的数字化教育资源建设。

3.加强高职院校与企业的联动作用。上文曾经提到,高职院校区别于一般普通高校的特点就在于其比较强的技术性与实践性,因此在加强政府对于高级院校的支持、指导力度的基础上,高职院校也要依靠自身的能力,积极与社会各界进行联合发展,尤其是可以充分发挥企业对于加强数字化教育实践的指导作用。因为高职院校主要是为企业输送人才,建设数字化教育资源也是为了更好地了解企业的实际工作程序,实际人才技能需求,所以让企业直接参与到高职院校的数字化教育资源建设中,可以极为有效地保证高职院校的数字化教学资源充分贴合企业实际发展情况,在精品课程中使用企业实际案例,一方面可以让高职院校的教工以及学生充分了解企业发展情况以及企业的具体要求,;另一方面更可以增加高职院校的筹资能力,解决资金困难的问题,提供充足的资金支持,帮助高职院校更好地完成数字化教育资源建设。

结 语

综上所述,随着国家的信息技术发展水平日益提高,推进教育改革发展力度的增强,智能化进程中的高职院校的数字教育资源建设已经有了一定成效,形成了一定规模的教育资源数据共享库。但是仍然存在着一些问题,需要进一步推进高职院校的数字教育资源建设水平,充分发挥好高职院校技术性强、实践性强的特点。在提高自身数字教育资源重视意识的基础上,应用好多媒体教育设备,完善院校间的数字教育资源共享机制,建成全面的数字教育资源数据库。同时利用好社会各界的力量,把握政府扶持政策,积极与企业联合互动,帮助培养更具实际工作能力的职业人才,推动高职院校的数字教育资源建设水平。

参考文献

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