落实立德树人，优化小学学校育人质量

刘瑞容

摘 要：德育教育已经成为小学学校教育的首要任务，且随着我国教育部提出了“立德树人”这一改革理念之后，受到了广大教职工工作人员的重视。因此，小学教师要积极响应国家所提出的立德树人改革号召，始终秉承以德育为首、以德育为本的教育思想，组织丰富的德育教育活动，真正做到以学生为中心、以终身教育为宗旨，让学生在学校生活中产生优良的品德意识，有效保护学生的心理健康。本文将从做到实事求是，以事实确定德育内容;做到理实统一，以实践创新德育形式;做到合作育人，以合力优化德育环境三个角度来分析小学教师应该如何落实立德树人人才培养目标。

关键词：小学学校;立德树人;落实策略

小学学校被看成是最佳的“黄金教育期”，这是因为处于这个年龄段的学生人生阅历浅薄，且认知单一，会通过日常观察与亲身体验去获取一定的认知，由此便會产生相应的价值观，养成具体的行为习惯。这就意味着教师的言行举止与教育态度都会直接影响学生的德育认识，而这将会对学生产生终身影响。因此，小学教师必须要重视德育教育活动，全面关心学生的身心健康，保证学生在学校成长期间能够切实实现长足发展。

一、做到实事求是，以事实确定德育内容

一直以来，小学学校所组织的德育教育活动都存在脱离现实的不良问题，由教师宣传先进的德育教育思想，要求学生反复背诵，但是却并没有结合学生的真实需求，导致小学生虽然接触过高尚的德育知识，却并不能将其内化为个人品德结构之中，无法实现有效成长。对此，小学教师在德育教育活动中便要坚持做到实事求是，真诚了解学生现阶段所遇到的主要矛盾，由此来设计具体的德育教育计划，以便及时改善学生的品德意识、心理健康，让学生及时受到德育启发。

通过认真观察，笔者发现本班学生并不善于分享，总是想着独享个人物品，但是其他同学却能无私为自己付出。于是，笔者就针对这一现实问题组织了一轮德育活动，先是让学生带着自己最喜欢的玩具到学校，认真讲解为何自己会如此喜爱这个玩具，介绍自己的真实生活。其中，有不少学生都对其他同学的玩具产生了好奇，提出了玩对方玩具的建议，却被同伴拒绝。对此，笔者就让学生思考为什么，而这些学生则气呼呼地表示是因为对方过于小气。于是，笔者就提示学生，学生是否主动分享了自己的玩具，是否做到了主动分享与付出。这个问题让学生沉默下来，因为他们发现自己也没有与同伴分享自己的玩具，有几个学生还因为羞愧而脸红了。于是，笔者就趁机告诉学生，分享的前提是付出、牺牲，学生要首先懂得分享，杜绝自私自利，才有可能会让对方也乐于分享，任何形式的索取、蛮横霸道都不会收获真正的友谊。在笔者的指导下，本班学生也主动尝试向同伴分享自己心爱的玩具，做到平等交换，认真玩起了玩具，还因此懂得了分享的意义与好处。

二、做到理实统一，以实践创新德育形式

在德育教育活动中，最为重要的一点便是要让学生积极参与到德育实践活动中，引导学生自主归纳经历感受，确保学生可以真正实现有效成长。因此，小学教师要坚持理实统一的德育指导原则，充分利用乡土资源去组织德育实践活动，让学生在真实的生活环境下去思考做人的道理、处事的方法，由此丰富学生的德育感悟，让学生真正实现长远发展。

就如通过家长反馈，笔者发现有许多学生都存在挑食、浪费食物的不良问题，家长也希望笔者可以帮助学生改变不良的饮食习惯。于是，笔者就设计了一轮耕种计划，即准备了一些花盆，且在教室内专门开辟了一块空闲区域作为植物角，让学生种植各种各样的蔬菜，如小葱、韭菜、豌豆等等，并为此组建了学生小组，使其轮流照顾这些植物。待蔬菜成熟之后，笔者就与学生一同采摘了这些蔬菜，还与学生一同制作了简单的食物，学生们也吃得津津有味。于是，笔者就告诉学生，我们所吃的每一粒米、每一棵菜、每一口肉都是农民伯伯辛苦种植、养殖的，他们所付出的心血与汗水是我们无法想象的，希望学生能够始终铭记收获粮食的快乐、幸福之情，在日常生活中也要懂得珍惜食物，不可挑食、浪费。后来，通过家长反馈，孩子们挑食、浪费的行为有了明显改善，而笔者也提出让学生在家中种植蔬菜的建议，一方面可绿化家庭环境，另一方面则可切实改善学生对食物的态度，使其逐步养成良好的饮食习惯。

三、做到合作育人，以合力优化德育环境

客观来讲，小学生的行为处事方式与品德意识会受到家长的直接影响，所以我国一直有“孩子是家长的翻版”这样一句俗语，应该切实做到以学生为中心，且要针对学生所表现出来的德育问题与家长合作，通过家校合力去推进德育教育计划。因此，小学教师要坚持与学生家长积极合作，共同推行德育教育计划，全方位地优化学生的成长环境，使其及时树立正确的价值观，监督学生养成良好的行为习惯。

本班有许多学生都存在花钱大手大脚、盲目攀比的现实问题，不懂得珍惜金钱、物品，存在严重的浪费、虚荣心理。对此，笔者就决定从家长入手，因为家长的过度纵容是导致学生养成不良消费习惯的根本原因。于是，笔者就组织了一次家长会，较为详细地列举了学生在班级内与同伴攀比的不良行为，同时认真询问了家长的育儿观念，发现大多数家长只是单纯地想满足学生的需求，给学生提供优渥生活，但是却无形中导致学生出现了虚荣心理。于是，笔者就与家长一同合作，由家长负责监督、控制学生的不良消费心理，把控学生的零花钱，且要时刻告诉学生要懂得珍惜，不可浪费，不要一味满足学生的物质需求。

总而言之，在小学教育过程中全面渗透德育教育活动十分重要，可以切实改善学生的精神世界，让学生汲取人生智慧，从而切实优化学生的成长环境。因此，小学教师要积极落实德育教育，引导学生树立高尚的道德品质，养成规范的行为习惯，且能切实优化学生的意志品质与心理健康，促使学生实现全面进步。

参考文献

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