智慧校园环境下中职英语创新教学实践探讨

张著文

[摘           要]  在教育的不断改革创新过程中，英语已经成为必学外语，中职英语要在智慧校园的辅助下，不断创新教学方式，跟着时代的趋势，把多媒体教学应用到课堂中，用先进的信息化教学把课堂氛围活跃起来，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。把“填鸭式”教学转变为引导学生主动学习的教学方式，开拓学生思维，巩固知识点，带动英语成绩的提高和升学率的增长。

[关    键   词]  智慧校园;中职英语;创新教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）03-0058-02

随着我国国际化进程的加快，社交贸易和生活都与国际接轨，英语作为国际通用的语言之一，在教育行业中也变得越来越重要，中职作为培养就业型人才的基地，学生对文化课知识掌握没有特别注重，让学生英语能力得到有效提高成为中职校园教学的重点。计算机在中职校园是大量应用的，在智慧校园的环境下，把多媒体技术应用到英语教学中，可以让教学课程更加多样化，表现力更加完善，能加强学生对英语的认知。现代化教学可以活跃课堂氛围，拓展课程知识和学生的视野，让中职学生在系统化的就业培训中，文化知识得到加强巩固，让中职学生得到全面发展。

一、中职英语教学现状

（一）以职业教学为主，英语教学课外辅助

在职业技术学校中，不管中职还是高职，都是以职业技术教学为核心，让学生通过技能培训，能有一技之长，立足于社会。当前就业形势严峻，中职学校对学生的重心都放在职业技术上，对语数英等文化课，都是在课外的时候，顺带讲解一下，并没有专业的英语教学。英语作为国际交流语言之一，在社会生活中的使用率越来越高，而中职学校为就业提供人才保障，学生群体对英语的认知停留在期末的时候要进行一些文化测验，没有关注英语作为国际化语言在社会发展中越来越重要的作用。虽然智慧校园正在教育领域不断发展，但是在竞争日益激烈的就业环境下，中职并没有好好利用智慧校园的有利条件，让中职学生提高对英语技能的掌握水平，中职英语对学生就业发展的积极作用尚未被真正开发运用。

（二）英语教师专业度不高

中职学校的发展为社会提供了源源不断的人才，功不可没。而中职教师基本上都是职业技术专业出身，学校缺乏真正的英语专业老师。中职英语老师对智慧校园的有利条件不能加以应用，没有从信息技术发达的环境中获取更多的专业知识来提高自身英语教学专业水平。老师自身都处在教学探索发展期，资质能力有限，在教学中自然无法对英语课程做更深入的研究，没办法带领学生探索更深层次的英语知识。在中职教师的认知中，中职专业培训职业人才的基地对就业的影响并不大，作为中职综合能力考核的附属课程，随便讲解一下基本知识，应付一下就可以了。尤其是很多中职教师在考取专业资格证之后，有了稳定的工作，对自身教学水平的提升就比较懈怠，不再考虑进一步提高师资专业度。教师专业知识发展局限性大，空有智慧校园环境的有利条件，教程得不到更新优化，学生的英语水平自然也就只能应付结业考试。

（三）教学方式传统

智慧校园在教育中的发展，带来的社会资源丰富，互联网科技发达，各种信息接收都很便利，在中职英语创新教学中可以发挥很大的作用，但是在很多中职校园并没有得到真正实施。中职的环境相对于传统中学校园而言，条件比较有利，各种信息化技术软件硬件都具備，但是课堂教学还是以传统方式为主，中职教师因为文化课在职业学校的要求不高，在英语教学中也是按照旧方法给学生灌输书本知识，到课程验收的时候，得到及格的成绩就能评判合格。中职学生本来年龄就不大，专业的就业培训不断强调社会就业形势严峻，学生对步入社会有紧张感，对专业知识学习没有积极性，更不用说在中职教学中并没有什么地位的英语。日常职业化的教学本来就压抑学生的天性，还要分出心思来应付英语学习，老师的英语课程讲解沉闷，没有任何创新的教学，学生英语基础知识比较差，思想容易开小差，课堂纪律散漫，根本提不起任何兴趣学习，只能在英语课堂教学中睡觉聊天。

二、智慧校园环境下中职英语教学创新措施

（一）利用先进条件开展创新教学

计算机的应用是职业技术学校的主体，很多热门的行业，如IT、电子商务、会计、设计类的，计算机是必备的课程教学硬件。现在校园为了打造更好的学习环境，禁止学生带手机进入教室，传统高中都是以纸质教科书为主，注重文化知识，在教学中照本宣科地学习课本，局限性太大，没办法及时获取更多的教学资源和信息，社会发展最新动态只能依靠偶尔的计算机课程进行了解，没有中职校园那么便利。在智慧校园的环境下，在中职可以把计算机的强大功能加以应用，利用网络共享的性能，开展英语教学创新，找各类英语学习软件，教学视频，开拓学生英语视野;或者利用多媒体让学生多接触全英文字幕的电影，锻炼学生的英语口语，让学生在看电影的轻松氛围下，主动跟着学习英语。

多媒体技术应用到英语教学中，可以满足学生学习的各种个性化要求，学生能按照自己喜欢的方式去学习，把被动转为主动。中职教师在英语教学中充分利用智慧校园带来的条件，针对性地进行教学创新，教学效率才能提高。学生的思想不局限于技术培训，还能多掌握一些文化知识，对英语产生兴趣，在日后的专业就业中，可以把英语作为一技之长加以发展，升职加薪指日可待。

（二）转变教学观念，提高教学专业度

中职学生来学校是为了学习一技之长，在社会能立足，中职教师专业度并没有高等学府那么好，很多中职教师会觉得文化知识对就业技术性学生而言没什么太大用处。而学生大多数是初中开始进入校园，为就业发展而进行职业学习培训。对于中职学生而言，还处于青春期阶段，思维逻辑都在不断开发中。智慧校园环境下，中职英语老师应提升自身英语教学水平，做一些升级考试培训，师资水平得到提升，才能带着学生更好地发展。教师自身英语知识水平提高，把英语教学的开展当作培养学生的特长来发展，在制定教学目标的时候，除了将必学的课程内容规划到位，还要注意学生的年龄阶段，对学习新事物的理解能力是否能够跟得上，带动学生对英语学习的积极性，改变传统教学思想，注重以学生为主体制订教学目标，开发学生潜在的思维能力，充分带动学生学习的主动性。

中职学生基本都能对计算机使用熟练，很多英语语法知识可以利用计算机开展巩固练习，实现课外知识延伸，把学生的思维打开。对于中职系统化的专业知识培训，可能会让个性活泼的学生感到压抑，英语教学利用计算机开展创新教学，带动学生的积极性和兴趣，拓展知识，让学生在充分掌握职业技术课程的同时，文化知识也能熟练掌握。在优越的中职教学条件环境中，英语教学要紧跟信息技术软件的发展，开展切合实际的课程教学，做一个长期的课程发展规划，教学方法与时俱进，在面对就业需求的时候，国际化的英语知识能让中职学生加分，作为潜在发展的有利条件，做好充分准备，应对社会所需。

（三）构建轻松课堂

中职学校由于针对就业环境，对文化课并不是特别注重，在文化课程的教学中，教师的专业性和积极性并不高。要在中职的英语教学中开展创新，首先得打造适合英语教学开展的环境，可以利用智慧校园的便利条件，在中职学生完成职业课程学习之后，带着学生做一个英语知识交流活动课。可以在教室中进行，也可以去操场的空旷地方开展，做个活跃身体的小游戏，让学生在压抑了一天的课堂学习中得到思想和身体的自由。在智慧校园的环境中开展随堂游戏，做一个热身活动，对英语教学的导入是高效的，让学生身体活跃了一圈，思维也跟着活跃，课堂氛围轻松，进入学习主题也就更快。

开展教学时首先可以让学生利用网络查找一下资料，看看自己所学的专业，用英语如何表达，然后一步步引导学生，用英语表达专业涉及的其他单词，可以简单做个例句，充分调动学生的主动性和积极性。在开阔的环境下，学生思想不受拘束，紧绷的身体也得到放松。青春期思维活泼跳脱，对系统化的职业技术教學还是有着一定的抵触心理，在日常学习系统化技术化课程中，系统化教学会让学生学习比较吃力，思维跟不上，教学难度比较大。本来就压抑不得纾解的心情，通过轻松课堂，从学生的个性化角度去开展英语课程教学的课外拓展，让学生自由讨论交流学习，因材施教，对英语不再感觉枯燥乏味，可以集中精神学习英语，更有效率地掌握文化知识。

三、结语

信息技术在不断推动智慧校园发展，中职英语的教学模式创新离不开先进的信息技术，在中职有利的条件下，把英语教学和计算机应用相互结合，让中职学生在信息技术的辅助下，采用更加便利、优质的学习方式，保持学习积极性，把英语学好，奠定良好的文化知识基础，把中职校园打造成文化与技能并重的先进智慧校园，推动国际化进程。

参考文献：

[1]王晴.智慧校园环境下中职英语创新教学实践研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2017（1）：80-84.

[2]叶腾娇.基于智慧校园环境下创新初中英语教学模式[J].英语画刊，2017（16）：67-69.

[3]江慧.信息技术在中职英语教学中运用的新路径[J].校园英语，2017（10）：77.